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年份: 2024(6592); 2023(9712); 2022(8128); 2021(7665); 2020(5973); 2019(13861); 2018(14027); 2017(24371); 2016(14527); 2015(16076); 2014(16323); 2013(15365); 2012(14852); 2011(13926); 2010(14499); 2009(13134); 2008(13268); 2007(11950); 2006(11275); 2005(10736)

作者: 王(41656); 张(34775); 李(34748); 刘(33150); 陈(22445); 杨(16825); 晓(15819); 周(13628); 赵(13196); 华(12879); 文(12166); 吴(11906); 林(11748); 志(11430); 明(11391); 伟(10845); 孙(10295); 黄(10268); 丽(10212); 徐(10178); 平(9310); 玉(8809); 军(8479); 朱(8210); 建(8059); 红(7975); 胡(7859); 郭(7747); 春(7285); 云(7082)

学科: 济(56294); 经济(56163); 管理(29159); 业(27840); 中国(24774); 教育(20622); 企(20579); 企业(20579); 地方(20378); 农(17910); 学(15400); 业经(14676); 方法(13995); 制(13318); 发(12685); 农业(12135); 理论(12078); 融(11894); 金融(11891); 银(11561); 银行(11534); 行(11368); 数学(11260); 地方经济(11258); 财(11000); 数学方法(10993); 发展(9981); 展(9853); 体(9471); 技术(9172)

机构: 大学(199898); 学院(197766); 研究(84509); 济(72841); 经济(70933); 管理(61601); 中国(58909); 科学(52326); 理学(50544); 理学院(49678); 管理学(48441); 管理学院(48043); 京(47180); 所(45261); 研究所(40962); 范(39199); 师范(38887); 农(37450); 财(36380); 教育(35617); 中心(35349); 江(35233); 师范大学(31825); 北京(31704); 院(30610); 农业(28741); 业大(28415); 州(27800); 省(26490); 技术(26467)

基金: 项目(121355); 研究(95177); 科学(94756); 基金(80961); 家(71694); 国家(70869); 科学基金(57617); 社会(56107); 社会科(52663); 社会科学(52651); 省(50133); 教育(49954); 划(44106); 基金项目(41169); 编号(40872); 成果(37385); 自然(34733); 自然科(33871); 自然科学(33859); 课题(33701); 发(33346); 自然科学基金(33217); 资助(32809); 重点(29866); 年(27566); 部(27111); 发展(26889); 展(26373); 创(25357); 性(24884)

期刊: 济(96129); 经济(96129); 研究(75899); 中国(59288); 教育(57804); 农(36052); 学报(33191); 科学(30431); 财(26279); 大学(25716); 管理(25159); 农业(24287); 学学(22466); 融(22117); 金融(22117); 技术(20357); 业经(16313); 经济研究(14753); 职业(14297); 财经(13212); 业(12708); 问题(12039); 经(11573); 坛(11304); 论坛(11304); 发(10851); 图书(10088); 版(9533); 技术教育(9437); 职业技术(9437)

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基础教育捐赠的三种类型及其对教育改革与发展的支持

[期刊] 教育学报 [作者] 叶忠

从捐赠供给的角度来分类,目前基础教育捐赠有交易型、同情型、回报型三种类型。交易型捐赠慈善性质模糊且稳定性差,不利于促进基础教育公平;同情型捐赠随机性强且用途单一,不利于促进捐赠资源有效利用;回报型捐赠主观臆断性强且范围狭窄,不利于基础教育捐赠募集。这导致了目前基础教育捐赠总量不足,难以形成对教育经费的有效补充;U形特征明显,尚未起到促进教育资源均衡配置的作用;有效利用不足,造成部分捐赠未能发挥最大化作用。促进基础教育捐赠对教育改革与发展的支持,从捐赠需求角度需要加强基础教育捐赠需求方与供给方之间的互动,形成新的评价制度和激励机制、共享的价值体系、以信任为基础的强联系和有利于捐赠募集的社会网络来...

关键词：基础教育捐赠教育改革与发展交易型同情型回报型

适应基础教育发展推进教师教育改革

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王建磐

教师教育的基本走向大致可以概括为:教师职业的专业化要求的不断提高,开放性教师教育体系的形成,教师教育中心的后移,教师教育机构从三级设置到一级设置和三层次教育的过渡,以及师范院校的个性化发展。顺应这些发展趋势,师范大学应注重科学合理的定位,着力改革教师的入职教育,并努力探索建立教师的终身教育体系。为适应开放的教师教育体系,政府要提供充分的制度和政策支持,包括:改革教师资格证书制度、提高教师的入职要求,建立教师教育机构资格认证和课程认证制度,完善教师教育的质量保障机制,积极建设远程教师教育体系、加大对教师教育的投入,以及对师范院校的改革与发展进行合理分类指导和支持。

关键词：教师教育师范院校改革新体系

从基础教育改革发展对高等教育的影响谈大学发展的三个关键性问题

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王建国

基础教育的改革对高等教育的改革与发展将产生重要的影响。为此,大学必须向外争取资源,走以服务求支持、以贡献求发展之路;必须走内涵发展、突出特色、质量取胜之路;必须探索创新性人才培养的新路。

关键词：基础教育高等教育大学发展关键问题

从终身教育体系构建视角推进基础教育改革与发展

[期刊] 教育发展研究 [作者] 杨小微

《中华人民共和国教育法》第11条明确规定国家要"推进教育改革""、建立和完善终身教育体系"。这一规定不仅体现了政府锐意推行教育改革的决心,同时也可视为政府在实施终身教育政策、构建终身教育体系方面的一项庄严承诺。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020年)又进一步将"构建体系完备的终身教育"确立为战略目标,不仅要求"树立终身学习观念",而且要

关键词：终身教育教育改革学习观念战略目标发展规划学习化社会朗格朗学校教育办学业绩教育性质

基础教育改革和发展必须从国情出发——澳大利亚基础教育考察及其启示

[期刊] 教育研究 [作者] 朱俊杰申纪云

一、澳大利亚基础教育的基本特征:从本国实际出发,致力于教育与社会发展进步相适应,注重实效澳大利亚在独立后短短的半个世纪,在经济建设和社会发展方面取得了令世人瞩目的成就,一举建设成为一个发达的资本主义国家。而这些成就的取得,与其基础教育的发展,国民素质的提高是密不可分的。根据考察所获得的信息,对澳大利亚基础教育的外部、内部等各个方面的相互关系,进行全方位的分析,我们不难发现,其显著的基本特征是:坚持从澳大利亚是一个地广人稀的多元文化国家的实际出发,从经济建设和社会发展的实际需要出发,注重全民素质的提高,以培养社会所需要的实用人才为目标,注重实效。这一特征主要体现在以下七个方面。

关键词：多元文化全民素质教育管理教育目标国民素质教育质量政府办学教育模式城市中小学小学毕业生

面向未来十年的基础教育改革与发展

[期刊] 教育发展研究 [作者] 陈小娅

2010年3月1日,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》公开征求意见的第二天,陈小娅副部长视察上海市教育科学研究院,着重阐述了基础教育发展中需要关注的四个问题。3月28日,《纲要》公开征求意见的截止日,陈部长在中国教育学会2010年度工作会议上发表讲话,论述了新形势、新阶段、新要求对教育提出的新任务,强调了面向未来十年基础教育改革与发展的重要议题。在此,本刊对陈部长的两次讲话稿进行删减刊用,以飨读者。

关键词：教育改革基础教育发展高中教育基础教育质量陈小娅中小学教师队伍国家级培训中国教育学会择校问题教育均衡

走向高位均衡:基础教育改革与发展的应然追求

[期刊] 教育研究 [作者] 刘志军王振存

教育均衡分为基础均衡和高位均衡,教育均衡发展的阶段性、文化性决定了教育均衡发展应关注文化影响,走向高位均衡是教育改革的应然追求,以文化关怀为切入点科学构建教育高位均衡发展的策略对深化教育改革、推进教育高位均衡发展有着重要的理论意义和实践价值。实现教育高位均衡发展应推进研究范式从绩效主义到文化自觉的转型;牢固树立"以人为本、文化关怀、特色彰显、生态共荣"的价值理念;充分发挥文化的推进作用,关注文化影响,加强文化研究,重视家庭、学校、社会和区域文化建设。

关键词：教育均衡发展基础均衡高位均衡