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[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚又丹
理性对待教育变革、自觉对待教育变革以及把握教育变革的个人使命感，是基础教育变革视域下教师生命特征的应然。但是，自我意识缺失、成长意识缺失、能动性不足等则是实然写照。对此，需要从强化教师主体意识、实现话语权向教师的转换以及营造良好的教学环境等方面努力，推进基础教育变革中教师发展生命特征实然向应然全面转变。
关键词：
基础教育 教师发展 教师生命特征
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙友 赵文平 王仲民
产教融合是促进高等职业教育体系建设的重要战略举措，也是高职院校高质量发展的关键路径。深化产教融合在于构建多元化的办学体制，完善需求导向的人才培养模式，实现教育与产业的统筹深化融合。从系统论视角将产教融合看作整体组织，深化产教融合内外部支持体系亟待完善、实施主体能动性亟待提高、企业参与动力亟待加强，以此探究产教融合深化的突破路径，从而有助于高职院校构建和完善产教融合的政策支持体系和保障机制，引领各相关主体加强自身建设，进一步深化高职院校产教融合，提高技术技能人才培养质量。
关键词：
产教融合 系统论 高职院校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
程良宏
从教材改革入手推进课程改革是新课程改革的启动之选。这一课程改革推进视域尽管有其必要性,但也有使改革成为单一的技术操作行动、遭遇改革的瓶颈阻碍之危险。当下的课程改革需要回到课程改革作为文化变革实践这一继承性变革的视角,通过关注课程改革的文化处境、保持必要的文化张力和尊重教师的文化主体地位,将自上而下的专业化改革行动与自下而上的文化创造与革新相互联结,以突破课程改革作为教材改革实践的痼疾。
关键词：
课程改革 教材改革 文化变革 继承性变革
[期刊] 教育研究
[作者]
徐继存
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 教育研究
[作者]
刘志军 王振存
教育均衡分为基础均衡和高位均衡,教育均衡发展的阶段性、文化性决定了教育均衡发展应关注文化影响,走向高位均衡是教育改革的应然追求,以文化关怀为切入点科学构建教育高位均衡发展的策略对深化教育改革、推进教育高位均衡发展有着重要的理论意义和实践价值。实现教育高位均衡发展应推进研究范式从绩效主义到文化自觉的转型;牢固树立"以人为本、文化关怀、特色彰显、生态共荣"的价值理念;充分发挥文化的推进作用,关注文化影响,加强文化研究,重视家庭、学校、社会和区域文化建设。
关键词：
教育均衡发展 基础均衡 高位均衡
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶孟祝 李珺
基于老龄化不断加深与推进社会治理趋于新常态的时代背景，结合我国老年教育实践的现实情形与国际社会的有益经验，为促使老年教育体制机制得以发展、完善，有必要从老年教育发展的价值取向出发，融入社会治理理念，通过优化一方牵头、多方参与的管理体制，健全协商对话、良性互动的老年教育工作机制，确立保留存量、做足增量的老年教育发展思路，以及制定符合国情、权责明晰的老年教育法规条例，助益老年教育事业与老龄事业的持续有序发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐瑗彬 刘珊杉 陈小丹
推进中国式现代化建设是党的二十届三中全会提出的重要要求，职业教育公平的推进是建设中国式现代化的重要保障。职业教育公平具有在教育起点上保障入学机会与受教育权平等，在过程上不断优化区域教师资源配置，在结果上构建完备的终身教育体系的价值属性。但在推进过程中，仍面临经费投入存在省际差异，职教师资队伍规模存在层次差异，职教价值激发不足等现实困境。因此，提出持续推进职业教育提质增效，保障教育起点公平；多措并举优化师资配置，促进教育过程公平；全面推进终身教育体系建设，实现教育结果公平的实践路径，同时为推进现代职业教育体系建设提供思路。
关键词：
中国式现代化 教育公平 现代职业教育体系
[期刊] 教育研究
[作者]
杨启亮
我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了现代基础教育的性质,限制了青少年儿童的个性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点。基础教育应当以培养普通劳动者为具体目标,它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。具有法定权威的基础教育评价应当严格规约底线,宽松释放顶线,把基础教育从普通高等学校入学考试竞争中剥离出来。基础教育选择合格性评价,对社会人力资源、高等教育以及基础教育自身都具有可持续发展的意义。
关键词：
基础教育 教育评价 顶线评价 底线评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙惠利
基础教育课程改革倡导探究学习、研究性学习、自主学习、合作学习等多样化的学习方式,这体现了社会发展对未来人才的要求,同时也对教师教育教学方式提出了新的挑战。教师教育必须树立为基础教育服务的理念,鼓励教师教学方法的改革与创新、加强与中小学教学的互动、积极开展研究性学习等,以确保教师教育改革的实践性和方向性,实现对基础教育课程改革的引领与促进作用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙启林 孔锴
在全球化的视域下,基础教育面临着一种张力:它既是消除分化与差异的重要手段,又成为拉大贫富差距的重要原因。面对张力,基础教育必须均衡发展。文章从政策法律、经费、师资、弱势群体以及办学条件等五个方面总结了基础教育均衡发展的国际经验。在此基础上,对我国基础教育均衡发展,提出了相应的思考与建议。
关键词：
全球化 基础教育 均衡发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
段素菊
本文总结了30年来美国基础教育改革的主要路径,包括:由政府推动的以标准为导向的教育改革、依市场逻辑进行的教育改革、由公民社会为主体的教育活动,并在此基础上,归纳了美国基础教育中混合教育权力模式、混合教育制度安排、法律至上原则等特征。
关键词：
美国 基础教育 教育改革
[期刊] 教育研究
[作者]
和学新
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张进良 杨苗 谈桂芬
利用智能技术促进基础教育评价改革是新时代基础教育改革与发展的主要内容。传统基础教育评价存在着评价理念陈旧、评价技术薄弱、评价主体单一、评价标准片面、评价方式传统等实然困境。如何合理利用智能技术优势，化解基础教育评价中的顽疾，是新时代基础教育评价改革的必然诉求。新时代基础教育评价应该以立德树人为导向，研发智能化教育测评系统，组建多元专业的评价主体，构建质量为本的评价标准，创建智能高效的评价实践，为教学主体提供全息、精准的评价结果，为构建人民满意的高质量基础教育体系提供支撑。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
何杰
经济文化发展与基础教育的变革之间存在着复杂的关联。和南部地区相比,江苏的北部地区在经济文化发展上存在极大的差距,且具有自身的特征。本文在分析苏北地区经济文化发展总体特征的基础上,探寻当地基础教育变革与发展的一系列困难,认为在社会转型性变革中,区域性经济文化发展应与教育的发展呈现良性互动,才能实现社会的和谐发展。
关键词：
苏北地区 基础教育 转型性变革 互动研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘颖 卢敏 胡丽珍
长三角职业教育一体化是长三角一体化发展战略的重要一环，是实现职业教育服务中国式现代化的关键一招。近代以来，长三角职业教育历经“曲折探索、循迹模仿、孕育萌芽、快速推进、全面发展”五个阶段，最终建立起以“共融与互补为逻辑起点、协同与共享为意蕴内涵、创新与发展为价值向度、示范与开放为时代使命”等实然特征明显的区域职业教育体系。在全面贯彻新发展理念、构建人类命运共同体思想指引下，未来长三角地区应循着高质量与高水平相结合、“引进来”与“走出去”相结合、“大职业”与“大产业”相结合、共同体与联合体相结合“四个相结合”的基本路径，推进职业教育一体化向纵深发展。
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