- 年份
- 2024(7673)
- 2023(11039)
- 2022(8540)
- 2021(8043)
- 2020(6327)
- 2019(14251)
- 2018(14434)
- 2017(26738)
- 2016(15297)
- 2015(17357)
- 2014(17541)
- 2013(16606)
- 2012(15288)
- 2011(13979)
- 2010(14152)
- 2009(12892)
- 2008(12744)
- 2007(11866)
- 2006(10774)
- 2005(9620)
- 学科
- 济(65834)
- 经济(65771)
- 农(48899)
- 业(46603)
- 管理(35543)
- 农业(32663)
- 方法(26981)
- 企(25351)
- 企业(25351)
- 数学(24598)
- 数学方法(24428)
- 中国(23030)
- 业经(21006)
- 教育(19998)
- 财(15557)
- 发(14897)
- 地方(13700)
- 发展(13111)
- 展(12989)
- 农业经济(12403)
- 制(11892)
- 理论(11563)
- 学(11465)
- 技术(10695)
- 贸(10029)
- 贸易(10026)
- 易(9770)
- 策(9557)
- 村(9482)
- 农村(9462)
- 机构
- 大学(214924)
- 学院(214024)
- 济(86218)
- 经济(84409)
- 管理(80412)
- 研究(71859)
- 理学(69525)
- 理学院(68834)
- 管理学(67767)
- 管理学院(67355)
- 中国(51038)
- 农(49843)
- 京(45085)
- 科学(39885)
- 财(38192)
- 农业(37373)
- 范(36843)
- 师范(36630)
- 中心(34272)
- 业大(34181)
- 所(34091)
- 江(33706)
- 教育(31078)
- 研究所(30612)
- 财经(30608)
- 师范大学(29472)
- 北京(28324)
- 经(28075)
- 州(26551)
- 经济学(26241)
- 基金
- 项目(139864)
- 研究(113477)
- 科学(113061)
- 基金(100246)
- 家(84722)
- 国家(83786)
- 社会(73104)
- 科学基金(72740)
- 社会科(68717)
- 社会科学(68704)
- 教育(57862)
- 省(56166)
- 基金项目(52454)
- 编号(50151)
- 划(47018)
- 成果(43076)
- 自然(42209)
- 自然科(41271)
- 自然科学(41265)
- 自然科学基金(40566)
- 资助(39127)
- 课题(35437)
- 部(33511)
- 发(32204)
- 重点(31743)
- 农(30200)
- 国家社会(30017)
- 教育部(29568)
- 性(29449)
- 年(29404)
- 期刊
- 济(99810)
- 经济(99810)
- 研究(69600)
- 农(56122)
- 中国(51778)
- 教育(51372)
- 农业(38166)
- 学报(30360)
- 财(28238)
- 科学(27645)
- 大学(25595)
- 管理(23163)
- 业经(22866)
- 学学(22617)
- 融(21630)
- 金融(21630)
- 技术(20984)
- 业(17114)
- 财经(15409)
- 农业经济(14688)
- 问题(14655)
- 农村(14231)
- 村(14231)
- 经济研究(13335)
- 经(13154)
- 职业(12874)
- 图书(12117)
- 版(11808)
- 世界(11504)
- 经济问题(10565)
共检索到328797条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
蔡伟贤 朱迪 刘梦雅
农村基础教育信息化投入对促进城乡优质教育资源共享、推动教育公平具有重要意义。本文使用2015年全国1%人口抽样调查数据，从城乡教育差距和农村内部教育代际流动两个角度切入，探究了“农村中小学现代远程教育工程试点工作”专项投入对于教育公平的影响。结果表明：该专项生均投入每增加百元会使城乡教育差距缩小约12.80%，但在一定程度上会降低农村内部的相对教育代际流动，表现为子代与父代教育排序的相关程度提高约9.52%；为探究该差异性结果的形成原因，本文结合公共教育投入对人力资本积累和代际流动影响的理论模型推论进行机制分析，发现该专项投入整体上促进了农村个体的人力资本积累，但家庭教育背景更好的群体受益更多，该受益格局的形成主要源于项目实施方式带来的农村地区教育质量提升的非均衡性；异质性分析表明，女性、家庭经济背景更好的子代从该政策中受益更多，而地方教育投入偏好和项目投入的管理激励会影响政策效应的充分释放。据此，本文提出在继续推进农村远程义务教育发展的同时，应更为注重项目投入的合理分配，同时需要以更为完善的监督体制促进教育信息化投入均衡效应的充分释放。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方子春
随着农村基础教育信息化建设的有序进行,在取得成绩的同时,也发现一些不可忽视的问题。只有及时发现问题并采取有效措施妥善解决,形成长效机制,才能保证农村基础教育信息化建设的良性、稳步、高效运行。本文在对农村基础教育信息化建设情况进行个案调查的基础上,对存在的问题及原因进行了较为深入的分析,并提出了解决问题的对策。
关键词：
农村基础教育信息化 个案调查 问题 对策
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭红超 郑珊珊 高淑印 祝智庭 谢梦菲 陕昌群 钟丽霞 李永涛
信息化是促进基础教育公平的重要手段，但目前还缺乏可操作的评估方案对其成效进行评估。对此，本研究首先从解析新时代教育公平的内涵入手，提出了可用于统计分析的操作性定义、勾勒了优弱势群体画像，并研制了信息化促进基础教育公平发展的评估模型，模型包括3个体现公平需求的一级范畴、13个技术可有所作为的二级维度和28个体现有质量之公平理念的三级指标。其次，通过德尔菲法和层次分析法探究模型各级指标的适切性和权重，形成了对应的评估指标体系，并构建了用于计算教育公平发展指数的数学模型，模型采用三元组（Q, IEI, IQEI）的指数形式以体现“优质”与“均衡”并重的新时代教育公平内涵。最后，通过分层抽样调查了我国东中西部8个省47个区县的126所学校，探明了信息化促进不同地区教育公平发展情况：第一，信息化促进不同地区的教育公平在“均衡”方面表现优异；第二，在“有质量的公平”上达到了一般水平，但还不尽如人意，特别是在“个性教学服务”上表现不佳；第三，历经新冠疫情一役，不同地区的学校都已能够很好地提供多通道应急学习保障，并事后与校内课堂教学无缝连接；第四，不同地区学生的数字访问差异虽然很小，但因学生在校可上网学习的设备单一，这类鸿沟并没有真正弥合。为改善现状，本研究提出各地区应重点维持条件保障、酌情发展个性服务、定期监测资源公平，三管齐下提升公平指数。
[期刊] 教育研究
[作者]
汪基德 冯永华
"农村中小学现代远程教育工程"是用教育信息化带动农村教育现代化发展的一次伟大实践,其通过试点阶段——初探信息技术应用、全面实施阶段——信息技术的推广和普及应用、深化应用阶段——信息技术应用的深化,开创了农村基础教育信息化的新时代。"农村中小学现代远程教育工程"的发展对我国基础教育信息化的启示是:要加强农村信息基础设施建设,完善硬件配置;加强共享的、适用的区域性数字化资源中心建设;加强信息化人才培养,建设高素质的教师队伍;加强信息技术与学科课程深度整合,不断创新教育教学模式;保障经费投入;提高教育管理信息化水平。
关键词：
基础教育 “农远工程” 教育信息化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马德四 蒋鸣和
自上世纪80年代以来,我国基础教育信息化取得了长足的发展。然而,当前基础教育信息化也面临着一些困境,究其根源,在于技术化思维占据主导地位,这在一定程度上影响着研究者的视阈。笔者认为,从教育学视角出发,教育信息化的核心是关注人在数字化世界中的生存和发展的问题,完整的教育信息化形态应包括基础性形态、结构性形态和生命性形态。
关键词：
基础教育信息化 技术学视角 教育学视角
[期刊] 财贸研究
[作者]
时磊
利用苏北农村家庭数据,检验政府减免义务教育费用是否会因农民家庭可支配收入增加而促进农村教育发展。实证结果表明,减免义务教育费用政策可以显著增加农民家庭消费支出,但对农民家庭教育支出和生产支出没有显著影响。这可能意味着,在现有条件下,对农民家庭而言,家庭收入用于生产支出和教育支出的边际福利意义小于消费支出,农民家庭没有教育投资激励。农民家庭教育投资激励不足,可能是由于农村教育回报率过低所致,而农村教育回报率过低则是由一系列问题造成的。中国农村教育发展的当务之急是提高农村教育回报率,提高农民教育投资的积极性。
[期刊] 财经科学
[作者]
吕炜 陈立兴 李宏林 冯文成
1998～ 2 0 0 1年 ,从全国看 ,中国农村基础教育财政投入的地区差异已经呈现增加的趋势 ,从省以下的情况看 ,地区差异状况也一直在增加 ,且与地区经济发达程度密切相关。各级政府应予以充分重视 ,努力探讨完善省级和省以下地方政府间财政转移支付制度 ,逐渐平衡地方财力 ,通过投入总量的增加逐渐改善农村基础教育的财政投入地区差距状况。
关键词：
农村基础教育 财政投入 地区差异
[期刊] 财政研究
[作者]
陈燕平 姚炜
公共教育是以政府为主体的、无偿向社会成员提供的教育或教育资助,农村基础教育则是整个公共教育体系的重要组成部分。由于教育在促进社会发展和文明方面的外部性较多的体现于“基础教育”阶段,而农村基础教育的收益率在整个教育体系内居高,因此,保证农村基础教育的健康快速发展成为政府财政分配和管理的重要内
[期刊] 农业经济
[作者]
张立华
教育对农村经济发展的作用主要表现在两个方面:一是教育为农民及其子女离开农业,在非农部门就业创造了条件;二是农民及其子女接受教育后,有助于他们改善农业生产经营,提高经济效益。亦即教育能增强农业剩余劳动力向外转移的能动性,提高农民的变革能力和经营决策能力。我国将教育分成义务教育和非义务教育两
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
基于信息技术的农村远程教育应该是21世纪初叶我国教育投资的战略方面之一。新一届国务院及科教兴国领导小组已经做出启动我国农村中小学远程教育工程的决策。本文在论述世界各国基础教育信息化历史进程和基本经验的基础上,探讨如何更好地促进我国农村中小学远程教育发展,加快基础教育现代化进程。
[期刊] 教育研究
[作者]
“新三片地区基础教育发展水平研究”课题组
完成“两基”历史任务之后的农村教育在新世纪面临机遇和挑战 ,处在县管为主基础教育管理体制和农村税费改革制度变迁中的西部地区农村教育发展现状令人有喜有忧 ,新体制改革的效应有效地遏制了农村教育边缘化倾向 ,但存在不少老问题和新矛盾。因而 ,必须抓住全面建设小康社会的战略机遇期 ,解放思想 ,实事求是 ,与时俱进 ,确立农村教育战略重点地位 ,完善农村教育管理体制 ,创新农村教育发展模式 ,为解决“三农”问题做出积极贡献
关键词：
体制变迁 农村基础教育 持续发展
[期刊] 教育科学
[作者]
王景英
农村义务教育应当培养受教育者具有普通文化知识基础,更应当培养其具有职业知识技能基础。培养学生具有两类知识基础,是农村义务教育性质所决定的,是农村经济社会发展、劳动力转移、小城镇建设、农业现代化、建设社会主义新农村的需要,也是农村义务教育为"三农"服务的要求。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐顺 陈吉利 王锋
在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略。新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一。我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义。文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示。
[期刊] 教育研究
[作者]
胡钦太 林晓凡 张彦
教育公平是教育强国的核心要求之一。采用中国教育追踪调查数据,实证探索信息化何以促进基础教育的结果公平。从实证角度验证信息化对基础教育结果公平的积极影响,证明了信息化可以在区域发展不平衡的情况下对实现教育结果公平发挥重要作用。虽然总体上信息化水平显著正向预测基础教育结果公平,但是信息化的不同要素对基础教育结果公平不同要素的作用机理不同,只有当信息化基础设施和资源能被有效运用到信息化教学中,才能使得信息化整体上对学生的认知能力水平、课业平均成绩和接受度产生正向影响。面向未来的信息化促进基础教育结果公平的顶层设计包括:构建供给显效、共享增效、用好优效的教育资源供给体系;完善帮扶精准、区域均衡、特色扶植的信息化城乡协同发展机制;形成共享流转、匹配精准、效率落实的信息化教师资源智力模式。
关键词：
信息化 基础教育 结果公平 有质量的公平
[期刊] 教育研究
[作者]
陆璟
国际学生评估项目(PISA)从三个方面评价教育公平:学习结果的平等、教育资源分配的公平、克服学生背景的学习公平。用上海2009年PISA数据对这三个方面进行实证研究发现,上海在学习结果平等上优于OECD平均,但在教育资源分配的垂直公平上仍存在不足,学生经济社会背景占优势的学校仍然能够获得较多、较好的教师资源;在克服学生背景的学习公平上,学生家庭社会经济文化地位对上海学生个体的阅读成绩影响低于OECD平均,但学校之间生源家庭经济社会背景存在明显的分层现象,并且对学校平均成绩有极显著的影响。
关键词：
教育公平 PISA ESCS
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
