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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
洪亮 刘宣冶 侯雯君
文章旨在设计一个图书馆学专业课程模型,以解决国内图书馆学专业人才就业市场和高校人才培养方案之间不对称的情况。文章以图书馆学专业为例,根据i School教育理念,即信息、技术、人,分析国内图书馆学专业人才招聘信息及高校本科生课程开设情况,并剖析这三者在其中的具体指向,以此了解图书馆学专业人才就业市场对毕业生的能力要求与图书馆学专业培养方案之间的差距。综合分析后发现,国内图书馆学专业就业市场更需要复合性信息专业人才,而高校培养方案较为重视对专业知识技能的培养。文章的创新在于,结合国内实际情况,以i School教育理念为基础,构建一个适用于国内图书馆学教育发展的课程模型。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李贺 李松玲
本文从我国图书馆现阶段的人才需求出发,分析了图书馆学本科教育的实质性任务,从而提出了符合人才需求的“1+2”模块式专业课程设置方法,即一套必修课、两套选修课、先理论后实践、再理论加实践的课程体系,并通过这种课程模式的优势分析,指出这是一种适应时代发展的图书馆学本科教育专业课程设置方法。
关键词：
图书馆学 本科教育 课程体系改革
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
吴慰慈 周庆山
图书馆学教育的培养目标是培养适应社会发展需要的全方位、复合型通才。为了适合这一模式的要求，在专业课程结构上需要加以调整和优化，处理好课程设计上的各种问题，构建科学的核心课程体系，从而使图书馆学教育以更积极的方式迎接跨世纪的挑战。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
范并思 胡小菁
20世纪80年代初,中国图书馆学理论变革没有触及现代图书馆理念,导致图书馆学教育体系缺乏现代图书馆理念的指导。现代图书馆理念包括智识自由、读者权利、平等服务、对弱势群体人文关怀等。国外LIS课程中体现了这种理念。我国近年部分图书馆学教材中开始体现这种理念。
关键词：
图书馆学教育 现代图书馆理念 图书馆职业
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修南 唐智彬
职业核心素养是核心素养在职业教育人才培养中的具体体现,是21世纪技能型人才的培养重点,包括通用核心素养和职场核心素养两个维度。课程标准强化了职业核心素养的规定与阐述,也是实现职业核心素养的媒介与途径。指向职业核心素养培育的课程标准开发应从整体性意蕴、情境化场景、深层次内涵、自主性学习和意义化底蕴等五个方面来实现。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王永红 王诗瑶 毛林
高职专业课程改革正在艰难进行,供给侧改革是当前改革的新思路、新方向。文章在供给侧改革背景下,简述了供给侧改革的相关理论,分析了高职教育供给侧改革的迫切性,从需求侧发生的变化阐述了供给侧专业课程改革的困局,解析了专业课程改革供给侧结构与需求侧产生的失配要素,提出了调整供给侧要素以促进专业课程改革的路径,探索了供给侧改革背景下专业课程改革的有效供给。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
付勃达 谢欢
韦棣华是我国图书馆学教育的缔造者与奠基人。在相关研究的基础上，文章通过大量调研、历史爬梳与解读式内容分析，解析韦棣华图书馆学教育实践及理念。文章认为，以文华公书林的创立为标志，韦棣华助推中国图书馆学教育从“隐学”走向“显学”,其教育实践功绩主要归纳为“建立文华公书林”“引入美式图书馆学”“力争美国退还庚款”三点。在此基础上，韦棣华的图书馆学教育理念可以概述为以下三点：坚守专业化与特色化的图书馆学教育发展道路；保障学科独立稳定，提升图书馆学教育的认同感和影响力；深化学科中外交流，提高学科国际知名度，持续优化图书馆学教育体系。最后，结合我国图书馆学教育现状，以韦棣华实践与理念为依托，提出当前及今后学科发展过程中的启示与建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董昊悦 张建鲲
基于生成性课程理念构建专业课程群是提升高等职业院校整体办学质量的重要举措。由于教学活动不论从本体上还是价值上均需要生成于特定情境下的教学交往,人们需要将生成性课程作为推动学校课程建设与发展的理论基础。从强化专业教育资源的建设和尊重学习主体的教育选择出发,构建开放的选课学分机制,乃是高等职业院校在课程制度操作平台上推进专业课程群建设与优化的必然选择。
[期刊] 经济师
[作者]
张晶
近年来,随着学生学习特点的变化以及现代信息技术手段的发展,金融学专业课程的教学中普遍暴露出学生缺乏积极性和主动性、课堂参与度较低等问题,产生对课堂教学效率与学生学习效果的负面影响。在此背景下,金融学专业课程以学生成果为导向,积极开展课程教学创新改革,将"翻转"理念引入课程教学,运用翻转课堂教学模式,探索以学生发展为中心、解决课堂教学"痛点"问题的教学模式,通过实践发现翻转课堂在一定程度上对传统教学模式的弊端进行了弥补。
关键词：
金融学专业 翻转课堂 教学模式 实践探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许辉
传统国际贸易专业课程体系存在课程多、课时长、课程与岗位结合度较差等问题,据此,引入广泛使用在人力资源开发领域中的KSAO分析模型,在对相关岗位能力素质进行分析的基础上,按照任务驱动模式对国际贸易专业进行项目课程体系开发与整合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈雪 仲丛友
KSAO是人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型。利用KSAO模型将应用性国际贸易人才的职业能力分解为知识、职业能力、素质能力和个性特质四个方面。根据KSAO模型的分析结果,从理论教学和实训教学两个方面构建高职国际贸易专业课程体系。针对不同学习阶段来设计实训教学模块,并各有侧重。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张琼
当今时代，创新能力中知识创新的核心地位日益彰显。知识创新主要表现在特定领域且受知识运用所驱动，因此，明确知识创新的过程需要从专业领域知识运用的角度进行探讨。知识运用是运用知识解决实践问题，在此过程中学习者经由对公共知识的内化、转化、外化、习俗化进而实现认知层面与实践层面的知识创新。培养知识运用与创新能力要求大学创新教育以专业教育尤其是专业课程改革为突破口，将创新教育理念融入专业培养目标，设置模块化的专业课程，实施基于问题及其探究的混合式教学模式。
关键词：
知识创新 创新教育理念 专业教育
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
曾粤亮
课程认证是保障教育质量的途径之一。文章在分析澳大利亚图书馆与情报学专业（ＬＩＳ）课程认证制度发展过程的基础上，从课程认证条件、认证流程和认证类型３个方面阐述经澳大利亚图书馆与信息协会调整的课程认证制度，并对我国ＬＩＳ课程认证提出相应的建议，包括由行业协会主导建立ＬＩＳ课程认证制度、采用有针对性的评估标准、制定清晰精简的认证流程、根据职业发展导向设置认证课程以及定期修订认证制度以适应时代发展等。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陈传夫
本文介绍了近年来美国图书馆学情报学专业的课程调整情况 ,并重点介绍了几所大学的图书馆学情报学专业的核心课程与新课程模块。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王金夫
本文对图书馆学专业教育,就图书馆信息工作的个性、图书馆学与相近学科的界限、单纯职业培训的倾向、专业教育的人才市场、图书馆学知识走进中小学课堂等议题,作了基本阐述。
关键词：
图书馆学 专业教育
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