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[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑菁
科学技术发展为开展大规模网络课程提供了基础条件,网络课程热度不断提升,开始出现了SPOC课程。实际上这是一种小规模并且具备一定限制条件的网络课程。SPOC课程针对之前盛行的大规模、开放性网络课程进行了一定的补充,在不断发展中弥补了MOOC的不足之处。在此,对基于SPOC下的深度学习模式在成人课程教育中的应用进行探索,就SPOC对成人教育课程的影响进行了辩证性分析,就SPOC模式对于成人教育课程的适应性以及改革方案进行研究。
关键词：
深度学习 成人课程 SPOC
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俞淼
知识经济时代对创新型、应用型和综合性人才的需求急剧扩大,成人教育作为我国教育体系的重要组成部分,承担着人才培养与输出的艰巨任务,而课程改革是成人教育改革的核心。OBE-CDIO教育模式则提供了以学习成果和项目实践为导向的课程开发路径,强调学生知识、技能与素质的一体化培养,对我国成人教育课程建设有重要启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵燕
随着知识经济时代与学习型社会的到来,成人教育培养应用型综合人才的重任愈发突出,强化人力资源开发急需进行成人教育课程改革创新。霍尔模式提供了普适性较强的成人教育课程开发路径,并强调了社会情景、成人个性化需求、课程资源、教育时间与方式等因素的重要作用,对我国成人教育课程开发有重要启示。在对霍尔模式产生的背景、内涵进行概括和分析的基础上,阐述了该理论模型应用于成人教育课程建设的重要性,结合当前社会发展现状对成人教育课程建设困境进行了剖析,并基于霍尔模式提出了应对策略。
关键词：
霍尔模式 成人教育 课程建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁瑞
当前高职劳动教育面临“浅表化”、劳动教育时空局限、劳动理论教育与劳动实践教育脱节、劳动教育评价单一等问题，SPOC教学模式的深度互动性、灵活性、混合性、考核综合性等特点与高职劳动教育的特征、方式、目的、需求高度契合。将SPOC混合教学模式引入高职院校劳动教育课程，将教学内容扩充为“理论、实践和价值观”三种类型，教学过程设置为“课前导学、课中教学、课后反思、实践跟踪”四个阶段，采用“全方位、过程性、生成性”综合评价体系，优化现有高职院校劳动教育模式，提升高职院校劳动教育成效。
关键词：
SPOC 高职院校 劳动教育 课程设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张永芳 张艮山
反思教学近年来在欧美教育界备受重视,在我国也正在被广大教师所熟悉。本文以成人教育中学生的学习心理特征及学习条件为基础,从反思教学理论出发,结合教学过程中的动力学说,以现代信息技术作为辅助手段,提出了一种注重培养学生情感态度的成人教育反思教学模式。在成人教育中运用该模式,会激励师生双方更好地完成自己的任务,使学生得到知识技能和态度情感的双重提高。
关键词：
教学模式 成人教育 反思教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李代丽
移动通信技术和互联网技术快速发展和终身学习理念深入人心,使得基于微信的移动学习模式逐渐成为一种重要的学习方式,在成人教育发展中发挥着越来越突出的作用。可以说,微信是人们沟通的便捷平台,这个沟通平台突破了时间和空间的限制,为移动学习指明了新的发展方向。研究基于微信的移动学习模式在成人教育中的具体应用具有重要意义。
关键词：
微信 移动学习 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
史斐翡 郭根生
随着时代的发展,3G技术掀开了历史的崭新一页,无线通讯的迅速发展变得不可逆转。随之而来的移动学习(m-learning)成为继数字化学习(e-learning)之后出现的新的学习模式。成人教育作为终身教育体系中不可缺少的教育形式和新型教育体制,它要求在教学内容上更趋现代化,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕峰
多元智力理论强调每个人具有多种智力,而且人们的智力是有差异的、分层次的,并受到教育和社会环境的影响。教育者要对学生的认知特点进行充分的理解和把握。本文运用文献资料法和逻辑分析法,对多元智力理论的内容和创新之处进行了简要的阐述,并对在成人教育课程开发与建设中,如何应用这一理论提出了策略性的建议。研究认为,成人教育的过程中,要设置培养成人多元智力的课程目标,树立符合成人智力差异性的科学教学观,营造利于成人发展的良好教育环境,以此来推动成人教育课程实效性的提高。
关键词：
多元智力理论 成人教育 课程开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈维嘉
成人教育是我国教育体系的重要组成部分,因其教育对象、教育形式等方面具有的特性在人才培育工作中发挥着举足轻重的作用。通过大力发展成人教育有助于实现教育资源优化配置和教育公平,有助于夯实经济质量提升的人才基础,有助于学习型社会和创新型国家建设目标的有效实现。微课在一定程度上对缓解成人教育学习者的优质师资不足、实现成人教育学习者实践技能提升以及满足成人教育学习者实现随时随地学习需求等方面存在广阔的应用前景。进一步发挥微课在成人教育中的功能,应建立微课教育多主体参与机制、开展微课教育成果的转化机制、鼓励微课教育实
关键词：
成人教育 微课 教学评价 课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
罗立群 黄红
移动学习能够在碎片式学习中发挥作用,成为课堂教学的有效补充,也能够成为终身学习的主要形式之一。移动学习对高校成人教育价值主要体现在提高教育便捷性、扩大教育影响力、发挥教育协同性以及强化教育交互性等方面。因此,提出建立基于移动学习的高校成人教育模式,应建立教师移动教育培训机制,建立高校移动学习教育平台,建立移动学习互联互通机制,建立移动学习数据挖掘机制,建立移动学习绩效评价机制。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
应永祥
本文分析了传统的成人高等教育教学模式和网络教学模式的优势与不足,提出了用混合学习原理进行成人高等教育的教学模式创新。并从理论与实践的层面上,对基于混合学习原理的成人高等教学模式改革进行了探讨。
关键词：
混合学习 成人高等教育 教学模式 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈福祥
成人教育课程思想根植于成人教育哲学观之中。基于不同的成人教育目的,成人教育哲学分为培养智力、提高组织效率、社会改良、自我实现、社会改革等不同流派。依据不同的成人教育哲学观,相应地,在现实中形成了通识成人教育课程、职业技术成人教育课程、社会融合成人教育课程、自我实现成人教育课程和批判反思成人教育课程五种基本样态。
关键词：
成人教育课程 多元样态 成人教育哲学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
牛朝晖 娄震
BOPPPS教学模式将教学过程分解为六项要素,被称为有效教学模式。本文结合成人学习者的特点,归纳分析了各要素在成人教育教学设计中的应用策略,给出了基于BOPPPS模型的成人教育教学设计的具体路径、方法和注意事项。
关键词：
BOPPPS教学模式 成人教育 教学设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丛曙光 胡斌
作为常规教育的有机补充,成人教育在终身教育体系中有着不可或缺的地位。因此,搞好成人教育也要着实根据其本身特征,运用诸如网络教学模式之类的相对科学的教学模式,最大程度实现这一教育过程的社会价值。成人教育需要非常灵活的信息来源和信息传递方式,网络教育恰恰能够满足这种需求;同时,教学模式的合理变化,对教与学双方也起到了应有的促进作用。
关键词：
网络教学 成人教育 社会价值
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