- 年份
- 2024(6805)
- 2023(9966)
- 2022(8248)
- 2021(7928)
- 2020(6602)
- 2019(15454)
- 2018(15108)
- 2017(28879)
- 2016(15478)
- 2015(17558)
- 2014(17272)
- 2013(16224)
- 2012(14174)
- 2011(12392)
- 2010(12132)
- 2009(10427)
- 2008(9600)
- 2007(7820)
- 2006(6375)
- 2005(5145)
- 学科
- 济(58840)
- 经济(58790)
- 管理(43006)
- 业(40194)
- 企(34463)
- 企业(34463)
- 方法(33276)
- 数学(30269)
- 数学方法(29569)
- 农(14467)
- 中国(14105)
- 财(13868)
- 业经(12844)
- 理论(12237)
- 技术(10324)
- 地方(10056)
- 教学(9975)
- 农业(9686)
- 贸(9499)
- 贸易(9493)
- 务(9439)
- 财务(9379)
- 财务管理(9357)
- 学(9268)
- 易(9258)
- 制(8899)
- 企业财务(8844)
- 和(8789)
- 环境(8233)
- 划(7923)
- 机构
- 学院(204013)
- 大学(199268)
- 管理(82919)
- 济(77869)
- 经济(76296)
- 理学(73562)
- 理学院(72832)
- 管理学(71089)
- 管理学院(70725)
- 研究(56759)
- 中国(41129)
- 京(39755)
- 科学(34513)
- 财(33999)
- 业大(29268)
- 财经(28399)
- 中心(28302)
- 江(27744)
- 农(26902)
- 范(26863)
- 师范(26579)
- 经(26068)
- 技术(25608)
- 所(25128)
- 经济学(23990)
- 北京(23948)
- 研究所(23199)
- 州(22469)
- 经济学院(21824)
- 经济管理(21783)
- 基金
- 项目(149219)
- 科学(119549)
- 研究(111265)
- 基金(108424)
- 家(93592)
- 国家(92839)
- 科学基金(82230)
- 社会(69711)
- 社会科(66199)
- 社会科学(66183)
- 省(59851)
- 基金项目(57394)
- 教育(56006)
- 自然(54004)
- 自然科(52870)
- 自然科学(52858)
- 自然科学基金(51874)
- 划(50371)
- 编号(46657)
- 资助(44617)
- 成果(35464)
- 重点(33882)
- 部(33272)
- 创(32364)
- 课题(32118)
- 发(31491)
- 创新(30042)
- 教育部(29459)
- 大学(29167)
- 科研(29104)
共检索到270662条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李静 李新房 宁玉文
通过分析混合学习的典型特征与基本环节,构建了由前期分析、学习活动设计、混合评价构成的混合学习过程模型。然后,从在线学习融入民族院校教学的视角出发,以"实用藏语"为例开展基于SPOC的混合学习案例研究,详细阐述了混合学习的实施方法和步骤。最后,结合调查问卷对混合学习的应用效果进行了分析总结,并提出了促进混合学习有效性的建议。
关键词：
SPOC 民族院校 混合学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈然 杨成
SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,具有小众化、限制性、集约化等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合,代表了MOOC的未来发展方向。本研究结合SPOC资源的特点和高校教学改革实际需求,设计了基于SPOC的混合学习模式,并以"C语言程序设计"课程为例设计了应用案例,以期为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,使MOOC在高校的教学应用落地生根,促进高校教育理念和教学模式的变革。
关键词：
SPOC MOOC 混合学习 模式设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐灿 张宏
MOOC具备资源多、受众广、易于使用等诸多优点,随着近几年的普及,其缺点也逐渐暴露出来。SPOC作为MOOC和传统课堂的结合体,以其"小规模""私有"等特点,更符合各高校人才培养的个性化需求。在线上和线下相结合的混合教学模式下,探讨了如何将小组合作融合到各阶段的学习过程中,设计出了基于SPOC混合教学的小组合作学习模式,并指出了该学习模式所具备的优势。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
付艳芳 杨浩
在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高"。该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周丹 陈丽婷
文章简要介绍了ＭＯＯＣ与ＳＰＯＣ模式的特点，分析了传统课堂教学存在的学生学习动力不足、学习习惯不佳，教师教学热情不高、课堂活力不够，教材陈旧、教学内容更新不及时等问题，并从课前、课中、课后三个阶段详细叙述了基于ＳＰＯＣ的高职混合教学模式以及将此模式应用于＂ＰｈＯｔＯＳｈＯＰ图像处理＂课程的实践过程，有效提升了教学效果。
[期刊] 物流技术
[作者]
陈诚 侯秀英 潘静静
SPOC混合教学模式充分考虑了高校教育特点,有机结合了线上教学和传统课堂教学的优点,便于各种教学方法的融入,代表了高校教学变革的方向。结合SPOC混合教学模式特点和高校教学的实际需求,设计了基于SPOC的《物流系统规划与设计》课程混合教学模式,并进行了实践应用,以期为高校物流类专业课教学改革的深化和SPOC混合教学模式的应用提供借鉴,促进高校教育理念和教学模式的变革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁瑞
当前高职劳动教育面临“浅表化”、劳动教育时空局限、劳动理论教育与劳动实践教育脱节、劳动教育评价单一等问题，SPOC教学模式的深度互动性、灵活性、混合性、考核综合性等特点与高职劳动教育的特征、方式、目的、需求高度契合。将SPOC混合教学模式引入高职院校劳动教育课程，将教学内容扩充为“理论、实践和价值观”三种类型，教学过程设置为“课前导学、课中教学、课后反思、实践跟踪”四个阶段，采用“全方位、过程性、生成性”综合评价体系，优化现有高职院校劳动教育模式，提升高职院校劳动教育成效。
关键词：
SPOC 高职院校 劳动教育 课程设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕波
就微信公众平台的资源设计与开发现状而言,其教育功能定位缺乏专业性和针对性;而就发展成熟的远程教育网络平台而言,其教学资源陈旧、更新不及时且课程设置欠缺个性化意识;从两者的发展不足与平台优势来看,信息技术的发展带动了两个平台的融合,形成了新的混合学习模式。在新型混合学习模式下,成人学习资源设计要利用两种平台的资源进行优势互补,以需求为导向合理分配教学任务,科学甄选、设置微信公众平台学习资源与模块,探索微信公众平台学习资源格式呈现新方式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王竞梅
SPOC采用混合式教学,融合了MOOC和传统校园课堂教学的优势,有效地弥补了MOOC的不足。从阐述SPOC的特点和优势出发,对上海开放大学混合式教学模式的构建和实施情况进行了梳理分析和现实反思。基于此,探索提升开放大学混合教学水平的实施路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
耿杏
由于职前职后学习者具有协同发展的内在需求、见实习中交流主动性差造成在校生获得感少、一线人员职业技能系统性提升与专家引领的需求,使得职前职后学习者协同发展成为必然,而教育信息化的发展和在线开放课程的应用为其提供了可能性。构建职前职后学习者"333"混合式协同发展模式,具体实施过程分为课前自主学习与项目布置、课中混合式协作与项目完成和课后项目实践反思评价。该模式的创新与价值体现在一线人员学习者群体的独特性、多元互动、课程内容的动态优化、高职学生的深度学习与创新意识培养、草根在职培训与高职资源开放共享五个方面。
关键词：
协同教学 混合式教学 职前职后 SPOC
[期刊] 高等农业教育
[作者]
萧时诚 秦淑娟
混合学习是面对面的课堂学习和远程在线学习两种典型教学形式的有机结合,综合了传统教学方式和在线教育的优势,根据学生自己的学习需要和学习内容自主选择适当的学习方式,从而提高学生的学习效率和学习质量的一种模式。利用在Blackboard教学平台上开发建设的网络课程,对工程图学课堂教学与网络在线考试的混合学习模式进行教学实践、学生调查和统计分析等实证研究。实践证明,混合学习模式可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生自主学习的积极性,提高高等教育的教学质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钟文基 张忠海
SPOC是在MOOC基础上的发展,使用在线课程对少数真实在校注册学生实施的课程教育。具有人数少、出勤率可控、模式自由、学生进度一致等优点。结合SPOC教学的特点和课程教学改革需求,以《无线网络技术》课程为研究案例,实施了SPOC线上线下的混合教学模式。经过教学实践,基于SPOC的混合教学模式取得了良好的教学效果,很大程度上提升了教师教学质量和学生学习热情及效果。
关键词：
SPOC 混合教学 效果研究 课程
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
罗国锋
文章针对当前高校文献检索课教学面临的困难，构建文献检索课ＳＰＯＣ混合教学模式，采用课堂教学与在线学习相结合的方式实施翻转课堂教学，将文献检索课教学模式由＂以教为主＂转变为＂以学为主＂；根据学生的学习特点、专业背景、学习需求，因材施教、因需施教，采取多种评价手段保证教学质量，旨在推动高校文献检索课教育理念和教学模式的改革。
关键词：
SPOC 混合教学 翻转课堂 文献检索课
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张欢
SPOC作为"后MOOC"时代出现的一种线上与线下相结合的混合教学模式,是MOOC与课堂教学深度融合的产物。将高职行业英语SPOC混合教学模式应用于高职酒店情景英语教学,从线上和线下两方面对教学流程及教学活动进行描述性研究,旨在为高职行业英语教学改革提供新的方法和视角,提升教学质量。
[期刊] 经济师
[作者]
何凤英
在高职护理专业教学活动中开展"PAD+SPOC"教学方法的应用效果观察。本次研究工作选择在湖南环境生物职业技术学院开展,开展时间为2019年9月—2020年12月,选取4个班的护理专业学生为研究对象,4个班级的教学内容和授课教师均相同,在此基础上,2个班给予常规教学方法,命名对照组,另外2个班给予"PAD+SPOC"教学方法,命名为实验组,对其教学效果进行分析比较。结果表明,实验组学生的期末成绩和总成绩均显著高于对照组,各项数据差异较大,P<0.05,存在意义。而且实验组学生对"PAD+SPOC"混合教学模式的学习满意度较高。从而得出结论:在高职护理专业应用"PAD+SPOC"教学方法,其效果显著,可促进学生学习成绩的提高,对临床教学发展意义显著。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
