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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘瑜
运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对ERG理论的核心理路进行解读,并尝试用ERG理论来检视当下我国成人教育实施过程与发展过程中的"盲点",提出消解成人教育发展中"盲点"的相应策略。研究认为:当下成人教育与成人实际需要出现了"错位"问题,同时,教育对成人之间关系的培养有所欠缺,另外,在教育教学中缺乏激励机制与情感教化。为消解这些"盲点",我国成人教育在实施的过程中,应该进一步注重成人的生存与发展的实际需求,采用更为"灵活"的方式对成人进行管理,并突出情感教化与成人成长的关注,来促进成人教育的完善与提升。
关键词：
ERG理论 成人教育 情感教化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶蓉
伴随着终身教育理念广泛传播与学习型社会建设进程持续推进,我国成人教育发展迎来了重大机遇。生态位理论已成功运用在了高等教育的诸多领域,推动了教育生态系统的构建,对于成人教育的发展同样具有一定的指导作用。因此,实现成人教育与生态位理论的结合,已成为促进成人教育可持续发展的必然要求。在生态位分离方面,成人教育应当实现目标的分离与职能的分离;在生态位扩充方面,应当扩充成人教育市场,多维度开拓成人教育场所;在生态位协调方面,应当协调内外部结构与区域差异;在生态位优化方面,应当改善理论研究体系,完善成人教育师资队伍。
[期刊] 职教论坛
[作者]
卢建平 钟显东
新时期江西成人中等专业教育发展经历了蓬勃兴起、深化改革、全面转型三个阶段。成人中专的蓬勃兴起主要源于特定历史条件下形成的教育"超额需求";教育行政部门通过有效的政策规范和调控,在一个较长时期稳定了成人中专办学的质量、秩序和规模;在我国市场经济走向成熟及人口结构发生变化的背景下,成人中专因缺少制度化的努力而产生分化。检视江西成人中专的兴替及其相关政策和制度的变迁,对当前推进中等职业教育改革、构建现代职业教育体系具有重要启示:在办学思想方面,始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向;在教育目标方面,实现
关键词：
成人中专 发展历史 政策文本
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹云南
成人教育资源是指社会上各种成人教育形式所拥有的人力资源、教学资源及对成人教育产生影响的所有社会资源的总和。学生价值获得感是指这些教育资源对学生产生影响后学生所获得的价值诉求。由于传统教育时代成人教育发展的边缘化特征，社会上对成人教育的认知和接受程度远远不够，在一定程度上影响了成人教育社会功能的发挥。基于此，本文在分析学生价值获得感形成机理的基础上，对成人教育发展定位和资源优化策略进行了探索，力求对突破成人教育发展瓶颈提供一些有益的借鉴。
关键词：
成人教育 资源优化 学生价值 获得感
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈汐平 汤明清
职业教育积极教师评价是指以正向性、发展性方式对教师的工作情况进行客观和公正的评判，是中国式教育现代化的职业教育新实践。职业教育积极教师评价具有由工具性价值向目的性价值转变、由重视数字价值向重视内涵价值转变、由单一主体价值向多元主体价值转变的三重价值。职业教育积极教师评价面临着评价的惩罚性与发展性、评价的客观性与主观性、评价的外显性和内隐性等现实冲突以及在价值观念、实践实施、现有制度等方面的现实挑战。职业教育积极教师评价的实施首先需要在评价导向方面坚持立德树人，回归教育本体，其次在评价思维方面需要超越“数据”评价思维，重视人文关怀，再次在评价体系方面需要基于教师共同利益，尊重教师的专业自主性。
[期刊] 地方财政研究
[作者]
李俊英 李孟南
2018年我国修改《个人所得税法》时增设了子女教育专项附加扣除条款，主要用于规制纳税人因养育子女而造成税收给付能力降低的问题。理论上，育龄子女作为无收入能力的家庭成员，应将家庭的实际养育支出作为父母确定应税所得的可扣除费用。新政策实施以来，透过“子女”“教育”“费用”等规定折射出在扣除主体、扣除范围、扣除标准、分摊方式等实体规范，以及程序规则方面均有待改进和完善，以提升在分类综合征收模式下子女教育附加扣除的正当性、合理性与公平性。遵循主观净所得原则的确认逻辑，厘清基本扣除费用、专项扣除和专项附加扣除三者的关系，回归“个性化”扣除本质，在实体规范与程序规则并重的优化路径指引下，完善我国子女教育专项附加扣除制度的举措主要包括：增设扣除主体与家庭联合申报、拓宽扣除范围与廓清扣除项目、细化扣除标准与差异化设计、引入动态机制与指数化调整、优化扣除规则与征管程序正义。
关键词：
子女教育 专项附加扣除 主观净所得
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈蔚
以"双导师"视角对我国成人教育硕士培养进行研究,就当前我国成人教育硕士培养存在的问题进行分析,通过对比传统导师制得出"双导师"制的优势,给出"双导师"视角下成人教育硕士培养的建议。
关键词：
“双导师”制 成人教育 硕士培养
[期刊] 教育发展研究
[作者]
魏志耕
日益进入后工业社会中的现代教育与目前的教学改革构成了种种矛盾。如果从终身教育的角度去考察,则不难发现,明显存在社会需求的超前与成人教育的滞后、人才需求个性化与教育培养程式化等矛盾。解决这些矛盾,主要应该在整个教育过程中提倡创业教育,引导学生规划自我;提倡课外导师制,引导学生发展个性,从而达到科学的教育目的。
关键词：
成人教育 悖论 化解策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
方倩
学习是一个不断由量的积累达到质的提升过程，是学习者自身价值实现的必要途径，是个人成长不可或缺的组成。在教学过程中，分析学习者的特征是实施正确教学策略的基础与出发点。成人院校教师只有不断提升自身素质和专业化水平，并在此基础上进一步了解学生的学习特点、学习规律和学习需求，才能开发更加有效的教学策略，并促进成人教育教学质量大幅提高。
关键词：
学习特征 成人教育 教学策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓玲
经验学习是提高成人教育教师综合素质和促进其专业发展的重要途径之一,既有利于树立专业情意和夯实专业知识,也有利于提升教学技能和促进团队合作。为促进成人教育教师经验学习,应采取以下策略:构建专业发展共同体,营造经验学习平台;树立专业发展意识,充分利用已有经验;创设问题情境,建构新的经验;注重批判性反思,形成个人实践理论;践行终身学习理念,促进专业持续发展。
关键词：
专业发展 成人教育教师 经验学习 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘奉越 花月
失地农民市民化是我国城市化进程中面临的一个重要问题,成人教育作为一项促进成人再社会化的教育活动,对促进失地农民市民化具有不可或缺的作用。受多重因素的影响,失地农民市民化的进程相对滞后,存在着诸多问题。为了更好地推进失地农民市民化进程,成人教育应加大宣传引导,转变传统的思想观念;加强科学文化知识教育,提高人文素养;注重职业技能培训,增强就业和创业能力;开展社会交往教育,提升社会资本;推进社区教育,培养良好的城市生活方式。
关键词：
失地农民 市民化 成人教育 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘东进 季爱君
生命是成人教育的起点和终点。因此,成人教育课程理应从生命的高度进行策略构建。具体来说,在成人教育课程理念上要体现成人学员的生命意识,在成人教育课程内容上要源自成人学员的生活实际,在成人教育课程实施上要注重成人学员的生命体验,在成人教育课程评价上要促进成人学员的生命发展,唯此才能使成人教育课程成为促进成人学员生命发展的真正平台。
关键词：
生命 成人学员 成人教育课程 设计策略
[期刊] 图书情报工作
[作者]
陈诚 廖建桥 文鹏
基于企业导师制及知识共享已有的文献,以"ERG理论"为分析框架,从生存安全、人际关系和成长发展动机三个方面,深入探析企业导师知识共享行为的影响因素,并提出相应的推进策略,以期为我国企业导师知识共享行为理论和实践提供有益的启示。
关键词：
ERG理论 企业导师 知识共享
[期刊] 价格月刊
[作者]
李卓航 刘田原
水资源是保障人类生存和稳定经济社会发展的重要自然资源。中国水资源总量较为丰富，但人均占水量匮乏。征收水资源税是深化税收制度改革、推动税收制度绿色化的重要举措，对于坚持新发展理念、推进美丽中国建设具有重要意义。水资源税改革试点以来，试点地区的节水效果明显，且筹集财政收入得到增加，但实践中也出现了征税机制不健全、计量数据不精准、税额设定不合理、税款使用不明确等问题。《中华人民共和国资源税法》的制定实施，为推进水资源税改革提供了法律依据和重要契机，未来应针对这些现实问题，进一步完善征管机制、规范计量设施、体现差别税率、突出专款专用。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
罗祖兵
教育理论与实践的互离问题是教育研究领域中一个争持不下的论题,这主要是由本质主义思维范式的二元论思维所致。问题解决的关键在于思维范式的转换。后现代主义思维范式为理解和解决教育理论与实践的关系提供了一个多元的视角。后现代主义认为,教育理论不具有惟一性,教育实践不具有自在的客观性,教育研究没有固定的方法。后现代视域中的教育理论与实践的关系是多重的而不是单一的,从而为二者更为紧密的多重结合提供了新的思路。
关键词：
教育理论 教育实践 本质主义 后现代主义
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