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[期刊] 高等农业教育
[作者]
夏坤 李永山 范鹏飞
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》是开发能力标准的基本政策条件。高校辅导员就业指导工作职业能力标准的构建,应借鉴国内外职业能力标准研究成果,基于高校辅导员就业指导的主要任务、岗位要求,以职业活动为导向,以职业能力为核心,运用工作任务与职业能力分析,按照模块化、层次化和专业化的方向制定。
关键词：
高校辅导员 就业指导 职业能力 专业标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘玉琴 印香俊
在高职就业指导工作中,处在学生工作第一线的辅导员发挥着独特的作用。对辅导员角色进行准确定位,可以进一步明确职责,有助于高职院校就业指导队伍的专业化建设,有助于就业工作的有序展开。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭嘉
辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,更是高校就业指导队伍的重要组成部分,对大学生开展系统的就业指导已成为高校辅导员的一项重要工作和责任。文章首先分析了辅导员在就业指导中的工作特点,进而指出了辅导员在就业指导中的不足及原因,最后提出了辅导员在就业指导中应坚持的原则。
关键词：
辅导员 大学生 就业指导
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
艾楚君
提升辅导员就业指导力的前提和基础,是探析辅导员就业指导力的构成要素。文章认为,辅导员就业指导力具体包括:职业生涯规划能力、就业指导课程教学能力、就业咨询辅导能力、就业信息收集甄别能力、就业推介能力、就业调查研究能力、创业教育指导能力,提升辅导员就业指导能力需要加强学习、加强实践、加强调查、加强研究。
关键词：
高等学校 辅导员 就业指导 能力提升
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴俊文 邵莉莉
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专门强调要"加强高校辅导员队伍建设",明确指出了加强高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要意义。然而,长期以来,我国对高校辅导员队伍的能力要求、岗位职责、管理模式、培养发展等仍处于探索阶段,使得目前辅导员队伍职业化、专业化建设问题凸显,尤其是缺乏职业技能的标准,亟待解决。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈艳梅
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员的双重身份，在学生工作中的地位非常关键。教育部门逐渐认识到了高校辅导员工作的重要性，出台了一系列文件，引导高校不断提高辅导员的职业能力。完善的高校辅导员培训模式对于提升辅导员职业能力有着重要意义。文章从分析高校辅导员培训工作中的问题与原因出发，以辅导员能力标准为依据，从高校辅导员培训目标、培训形式、培训项目和培训内容四个方面构建以职业能力为导向的高校辅导员培训模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
申晓敏 韩秀景
科学的高校辅导员评价体系的构建与推行，能够促进辅导员队伍管理长效机制的建设，是高校学生工作长远发展的必然要求。为充分发挥高校辅导员工作评价体系对辅导员具体工作的指挥棒作用，需结合教育部对高校辅导员职业能力的相关要求搭建评价内容框架，遵循科学构建原则，综合考量辅导员工作实际设定评价指标权重，合理安排评价周期，注重评价结果的有效运用。
关键词：
高校辅导员 职业能力标准 工作评价体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常敏 闫蕾
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等一系列关乎大学生思想政治教育的纲领性文件促使高职院校把握住辅导员队伍的政策导向，也对在高职生培育过程中发挥重要作用的辅导员提出更高的职业能力要求，内容完善、形式多样、科学合理的辅导员培训模式是推进辅导员队伍建设、提升辅导员职业能力的重要手段。本文通过分析高职院校辅导员培训过程中存在的问题和《能力标准》对高职院校辅导员培训的启示，着重阐述了由构建目标、开展形式、实施项目、内容模块等要素共同构成的高职院校辅导员培训模式。
关键词：
辅导员 职业能力标准 高职院校 培训模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡文斌 胡丽 黄黎
高校辅导员职业准入标准的构建是辅导员队伍职业化专业化建设的起点。通过对我国"985工程"高校辅导员招聘启事的调查研究发现,在辅导员职业准入标准中,高校比较重视心理素质、思想政治素质、学历背景、学生工作经历、学习能力等指标,但存在招聘门槛较高、准入资格难细化、动机不好考察、能力匹配度不高等问题。为了提高辅导员招聘质量,促进辅导员职业能力标准化建设,根据调查研究情况,提出以身心素质、政治素质和能力素质三大要素为核心的辅导员职业准入指标体系。
关键词：
高校辅导员 职业准入标准 职业能力
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
方永辉 陈胜然 王彤
２０１４年３月教育部颁发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对高等教育管理、辅导员职业发展和人才培养规划具有重要意义。剖析高等学校辅导员职业能力标准整体框架、标准内容，重点介绍工作内容中的九项职业功能，在此基础上，解析高等学校辅导员职业能力。该标准强调辅导员职业能力分类、分层分级的发展空间，关注辅导员专业发展、循序渐进和稳定发展，重视相关理论和知识要求，凸显现代大学的法制精神。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
鲁静
根据多元评价理论注重发展、多元的评价观,构建辅导员职业准入标准时,应坚持基础性评价标准与核心职业素质相对应、基础性评价标准和发展性评价标准相结合、多维化评价内容与个性化职业潜力相配合、多层次评价标准与多元化主体要求相协调等原则,以促进辅导员队伍职业化、专业化发展,学生的发展,高等教育事业的发展和社会的发展为核心目标。
关键词：
多元评价理论 辅导员 职业准入标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾准
高校辅导员职业能力培养机制的构建是提升辅导员整体素质的重要途径。辅导员职业能力培养机制的构建要从专业建设和完善培训着手,并要有相应组织保障。
关键词：
职业能力 培养机制 组织保障
[期刊] 经济师
[作者]
周燕平
当今就业形势下,高职院校通过开设就业指导课程,举办多种类型双选会等方式来促进学生就业,但忽视了学生健康就业心理的培育。而健康的就业心理能够促使大学生积极就业和积极面对就业中遇到的困难和挑战。团体心理辅导以其促进成员自我认知、提供朋辈支持力量,帮助释放和宣泄情绪的优势,能够有效引导学生形成理性的就业观,培育健康的就业心理。
关键词：
团体心理辅导 高职 就业指导
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李强
高校毕业生就业指导应该在新的社会经济形势下实现向职业生涯辅导的转变。本文针对地方普通高等学校开展职业生涯辅导教育中存在的问题,提出了提高认识、加强理论研究和丰富完善职业生涯辅导教育内容的对策。
关键词：
大学生 职业生涯辅导 就业指导
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