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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张淑梅 刘珍
本文构建基于CIPP模型的高职院校创新创业教育评价理论模型,并提出了具体的指标体系,选取客观公正的定量指标,从环境基础、资源投入、过程行动、成果绩效4个方面,系统评价高职院校创新创业教育的情况,为高职院校的创新创业教育教学工作提供参考和借鉴。
关键词：
高职院校 创新创业教育 评价体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡正明
高职院校创新创业教育评价指标体系是规范创新创业教育行为、完善创新创业教育评价和提高创新创业教育质量的必然选择。遵循以人为本、定量定性统一、动静结合和系统可行的原则,从组织基础、管理运行、发展成效、保障条件和特色创新5个维度,构建高职院校创新创业教育评价指标体系,有利于高职院校创新创业教育的常态化、持续化和成效化。
关键词：
高职院校 创新创业教育 评价指标
[期刊] 教育与职业
[作者]
谭建华
高职院校创新创业教育对于提升大学生的创新思维、创业意识和创业能力具有重要价值，对于提升国民素质、产业结构转型升级、转变经济增长方式具有战略意义。文章基于过程导向围绕高职学生创新创业能力培养，通过整合政府社会、高职院校、企业行业和学生家庭四个生态子系统来构建高职院校创新创业教育生态体系。
关键词：
过程导向 创新创业教育 生态系统
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄萧萧
创新创业教育是高等院校主动适应产业链和人才供需链升级需求的重要手段,也是高等教育改革和质量提升的重要抓手。文章以顺德职业技术学院为案例深入探讨了以效果为导向推进双创教育体系建设的具体做法:实施目标管理、完善有序高效管理体制与机制、点面结合打造双创教育课堂教学与实践教育体系、营造浓厚的创新创业校园氛围。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈亮 任民
创新创业教育评价体系是高职院校实施创新创业教育的"指挥棒"。高职院校创新创业教育评价体系具有指导与监督创新创业教育的开展、加强评价主体之间的沟通与交流的功能。文章论述了高职院校"四位一体"创新创业教育评价体系构建的路径:发挥政府层面评价的导向作用,发挥社会层面评价的引导作用,发挥学校层面评价的基础作用,发挥学生层面评价的补充作用。
关键词：
高职院校 四位一体 创新创业教育评价体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
李隽 曹玉平
在＂大众创业、万众创新＂的国家大背景下，高职院校如何系统推进创新创业教育、培养创新创业人才已成为当前高职院校教育改革的当务之急。基于国家对创新创业型人才的迫切需求，高职院校应优化整合教育资源，积极探索符合国情、行情和校情新的创新创业教育体系。根据高职院校创新创业教育的现状和普遍存在的突出问题，构建＂分级递进式＂创新创业教育体系，主要包括通识教育体系、专业教育体系、实践教育体系和创业服务体系，并对该教育体系的实施提出建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁娟慧
目前高职院校不重视创新创业教育,也缺少创新创业政策环境支持,创新创业课程内容和课程设置与人才培养不相匹配。针对这些问题,高职院校必须树立全新的创新创业教育观念,优化创新创业教育保障体系,完善创新创业教学管理,建立创新创业教育反馈评价机制等,全面促进创新创业教育的变革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
林秀丽
创新创业教育改革是高职院校主动适应经济发展新常态、实现社会价值和内涵发展、提高人才培养能力的重要突破口。由于对创新创业教育的本质内涵和内生动力认识不足,现实中很多高职院校在创新创业教育的具体组织、依托载体和运行体系上存在敷衍了事、保障缺位、合力不足等问题。文章拟通过建构全员育人、全过程育人、全方位育人的创新创业教育体系,推动高职院校创新创业教育改革取得新突破。
关键词：
高职院校 三全育人 创新创业教育体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄志纯 刘必千
创新创业教育评价体系的构建,是人才培养战略的需要,是人才培养终极目标的需要,是提高学校核心竞争力的需要。把握科学性、指向性、激励性、动态性、操作性评价原则,构建组织领导、师资队伍、学生素质、环境建设、社会声誉五个一级指标的评价体系,有利于促进创新创业教育的健康发展与创新型、创业型人才的培养。
关键词：
高职生 创新创业教育 评价体系 指标
[期刊] 教育与职业
[作者]
代莉
在与生产实践结合更为紧密的农林院校广泛开展创新创业教育具有重要的现实意义。目前,农林院校创新创业教育存在创新创业教育的参与度不够、创业导向缺少过程教育、创业基地建设文化氛围不足、创业项目缺乏后续指导等问题,相关院校应为创新创业教育提供机制保障,完善创新创业教育体系,打造创新创业实践路径。
关键词：
农林院校 创新创业 教育体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
段丽华 刘艺
创新创业教育与专业教育的深度融合是构建高职创新创业教育体系的内在需求，也是彰显高职教育特色和强化高职教育内涵建设的必由之路。结合安徽机电职业技术学院构建创业就业教育体系的实践，从人才培养目标、课程体系、实践平台、师资队伍和服务机制等方面探索了专业教育与创新创业教育融合的思路和做法，构建了基于＂专业＋＂的高职院校创新创业教育体系，并取得了较好的实践效果。
关键词：
专业+ 高职院校 创新创业教育体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
张继中
评价体系关乎现代高校创新创业教育的质量和成败,要围绕创业教育的导向性、实用性,明确创业教育的目标和定位,全面梳理评价体系的构建因素。导向性评价理念和多元化的评价主体是创新评价体系的主要构建方向,有助于增加评价的深度和准确性。高校要从深化创业教育内涵出发,明确评价体系的构建原则,全面深化学生的创业意识、创业精神,推动评价体系构建走向系统化、科学化。
关键词：
高校 创新创业教育 评价体系 综合素质
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈锦全
高校学生创业精神和创业能力的培养始终是创业教育的重点所在,我们据此认为,侧重于教师知识讲授的教育形式需要得到改观,应适时让行动学习理论与方法导入到创新创业教育体系构建任务中来,利用创业问题确认、创业团队组建、创业问题分析等环节,使学生在接近于真实的活动中感受到创新创业教育的价值所在,为其创业动机发展、创业态度升华、创业知识开拓服务。
关键词：
行动学习 高校 创新创业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
申珊珊 徐淼淼
随着创业教育的深入发展，创业教育评价越来越成为国内外学者关注的重点。面对我国创业教育由量变向质变突破的现实诉求，高职院校急需创建创业教育评价体系来保证我国创业教育的良性发展。基于此，本文以CIPP模型为基础探索构建高职院校创业教育评价体系，并进行实证分析。通过对温州市4所高职院校调查数据发现，高职院校创业教育在背景层面评价较高，成果层面评价最低，在输入层面仍需要加大努力。对此，提出高职院校要继续加强师资建设力度，加大教育经费投入，提高创业教材编著质量，提高创业活动绩效等对策。
关键词：
CIPP模型 高职院校 创业教育 评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈丽萍 郝帅帅 刘亢
课程体系是培养目标的具化与依托。针对目前一些高职院校创新创业教育中存在的课程体系缺失、教学模式单一、专创教育分离、师资水平参差不齐等问题，通过借鉴STEAM教育中跨界融合及合作共享理念，可以构建分层分类分段的课程体系，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度建构创新创业课程体系，并从制度建设、平台搭建、师资建设三方面构建支撑课程体系正常运行的保障机制。
关键词：
创新创业 课程体系 STEAM 高职院校
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