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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡占军 张欣 董建荣 陈文杰
本文简单介绍了CDIO的含义,以及基于CDIO的课程体系,重点介绍了基于CDIO模式的项目教学实施过程,并分析了该教育模式的实施要求,为职业教育改革提供一种参考的教学模式。
关键词：
CDIO 项目教学 职业教育
[期刊] 软科学
[作者]
邓玲
创新教育模式及实施方案研究四川联合大学经济管理学院邓玲所谓创新教育，是指以人类创新活动的深度开发成果为教材，通过创新机理学习、创新案例分析、创新设计等环节的教学，以培养受教育者的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力和创新习惯为目标的教育形式。不仅适...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
屈昌辉
"三明治"人才培养模式是一种"实践—理论—实践"的工学结合人才培养模式。本文以重庆城市管理职业学院物业管理专业为例,就高职院校"三明治"人才培养模式实施方案进行深入的分析。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陆刚兰
本文针对高职院校计算机类专业教学的特点,提出了基于CDIO教育理念的项目教学模式,并对教学模式的构建、应用与教学效果的评价进行了深入的探讨。实践证明,在计算机专业教学中推行CDIO项目教学模式,对培养学生自学的能力、分析和解决问题的能力、组织和沟通的能力、探索和创新的能力起到积极的推动作用。
关键词：
CDIO教育理念 教学模式 项目教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯孟
在当代生产劳动发展中，数字劳动作为一种新的劳动形态发展迅速。新时代的劳动教育需要适应当代数字劳动呈现的价值多元、形态多维、参与者广泛、时空环境灵活等特点，重构劳动教育模式。数字劳动时代的劳动教育模式重构需要结合马克思主义劳动理论:去伪存真，重构数字劳动时代的劳动教育价值体系；守正创新，重塑数字劳动时代的劳动教育形态体系；兼容并蓄，重整数字劳动时代的劳动教育参与体系；灵活多样，重建数字劳动时代的劳动教育时空体系。在新时代劳动教育模式重构的过程中，学校需要通过加强活动引导、革新课程体系、引入多元师资、开拓实践基地等举措，推动建立可操作、可实施、可持续的劳动教育模式，让更多的教育者与受教育者更好地贴近当代生产劳动。
关键词：
数字劳动 劳动教育 马克思主义劳动观
[期刊] 财贸研究
[作者]
韦成
正确的粮价补贴政策应遵循下列原则:有利于价格改革,有利于促进生产发展,在财政合理负担的程度内;力求最大的边际效应;对不同情况区别对待;同工资改革配套进行等。新的粮价补贴模式应是财政、企业和居民三方共同承担。其具体实施方案可采取分步渐进的办法。近期措施:改变对生产者的补贴方式,压减城市居民的口粮定量,通过间接、相对的方式,减少或取消高收人居民家庭的粮价补贴。中长期目标:逐步改变“重城轻农”的粮价补贴政策,深化粮食购销体制改革,最终建立起粮食购销价格同步联动制度。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈文杰 任立军 张林 杨锋
新加坡理工学院基于CDIO模式的专业课程体系是以项目为主线,把应达到的知识目标、能力目标和素质目标融入到项目教学中。其项目分为三级,一级项目以介绍本专业的核心内容及调动学生兴趣为主,二级项目旨在加强核心课程的学习与应用,三级项目为单门课程内为增强该门课程能力与理解而设。项目教学的实施需提供项目制作室,还要提供学生讨论、研讨的空间,教给学生学习和思考的方法。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济社会高质量发展具有重要作用。《实施方案》决定在“十四五”期间组织实施“技能中国行动”，并将该行动作为人力资源和社会保障事业发展“十四五”规划一项重点工作。
关键词：
技能提升 《“技能中国行动”实施方案》
[期刊] 财会通讯
[作者]
高丽华
一、引言《成本核算实务》是财会类专业课程体系的核心课程,对高职学生职业素养的养成和职业能力的培养起着支撑作用。该课程重点介绍成本核算专业知识和专业技能,具有成本核算工作上的系统性、操作程序上的前后衔接性和课程之间的关联性等特点。在传统教学中,重理论、轻实践,往往以"课本为中心、讲授为主",许多教师只注重生产费用的数据演算,缺乏对成本信息的来龙去脉、隐含于不同类型企业成本核算程序的方法、理念及实施方案等思维方式的培养,也忽略了账证表实际操作能力的演练,即使
[期刊] 职业技术教育
[作者]
霍俊仪 万东梅 靳会超
基于CEC-CDIO模式的电气自动化技术专业课程体系构建,要抓好制订教学大纲、确定教学标准、集成化课程设计、教学项目选择4个环节。项目必须来源于生产实际,每一个项目都包括构思、设计、实现、运行(CDIO)4个环节。课程体系包括基础课程系统和专业课程系统,每一门专业课程都有3级项目作为该课程知识点的载体,按照集成化课程设计原则实施。
[期刊] 职教论坛
[作者]
壮国桢
课程实施是课程改革的重要组成部分,也是检验课改成效的重要环节。校本实施的基本路径包括确立能力本位的理念、打造知行并进的"教练型"教师团队、构建情境、协作、会话"三位一体"学习方法体系以及教师教学评价到学生学习评价的转变等方面。同时构建行政推动、政策拉动、理论带动的项目课程改革校本实施保障机制。中德合作教改项目"胡格教学模式"丰富了高职项目课程的内涵,较好地解决了课堂教学层面的突出问题,成为项目课程改革校本实施的成功"样本"。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张君华 左显兰
分析了高职项目课程实施中常见的问题,提出导生制分层分组教学模式有助于解决这些问题;详细介绍了导生制分层分组教学模式的含义,该教学模式在解决上述问题时的作用,及其实施细则和注意事项。
关键词：
导生制分层分组教学 高职 项目课程
[期刊] 科技管理研究
[作者]
徐莹
职业教育作为大学高等教育和中学初等教育之间的教学形态，侧重于培养学生某一领域的专业技能，而职业教育经过数十年的发展，已经由最初的简单办学变成成熟的规模化办学，教育体制逐渐完善，逐渐形成集团化办学模式。在职业教育的集团化办学实践中，让企业走入学校并融入企业的经营经验，使企业和学校进行合作，形成教学与实习一体化的办学形态，成为其创新性发展的重要通路；同时，充分发挥学校和企业的优势，让学校和企业在合作中推动职业化教育向前发展，成为其持续性发展的重要方向。
[期刊] 财会月刊
[作者]
汪可欣
目前，数字经济已成为继农业经济、工业经济之后的主要经济形态，并以其迅速的发展和广泛的辐射范围推动着高等教育方式深刻变革。本文以数字经济时代为背景，设计出基于EIP-CDIO工程教育理念，以工程项目分析为载体、以学科交叉的数字技术为手段，让学生以主动的、实践的、知识之间有机联系的方式学习管理会计的教学模式。在EIP-CDIO模式下，学生能力包括专业基础知识、个人能力、职业技能、职业道德、人际团队能力和工程系统能力六个层面，专业知识的学习则围绕工程项目分析展开，旨在培养不仅具有相应的管理会计专业知识和实践技能，还具备自主学习、职业素养、团队合作、创新和沟通表达能力的业财融合的新时代管理会计人才。
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