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[期刊] 建筑经济
[作者]
孙春玲 李芷莹 兰佳林
17版FIDIC合同的争端解决条款由DAAB构成,DAAB是在DAB的基础上发展而来。基于17版FIDIC合同相关条款,分析DAAB的成员构成、责权划分、运行程序及法律效力等方面的内容和相关问题,以期能够促进该条款在实际中的运用及其作用的发挥,降低工程争端解决的时间和经济成本。
[期刊] 建筑经济
[作者]
李德智 李朔
FIDIC红皮书合同争端解决可以通过其发展的三个阶段加以概括,即争端解决方法由争端解决的单一性向多样性转变;争端解决的主体由工程师-仲裁向工程师-DAB-仲裁方式的转变;工程师作用的加强与工程师行事的权利限制;DAB功能的完善与DAAB预防争端功能的建立。分析不同版本红皮书争端解决条款,认为工程师和DAB的功能设置、权利配置和权力制约是FIDIC红皮书争端解决机制安排的主要体现,也是其在争端解决方面的主要特点。
关键词：
FIDIC 红皮书 争端解决 工程师
[期刊] 国际经济合作
[作者]
高原 金梦夏 陈勇强
工程保险是工程风险管理的重要手段。本文针对2017年版FIDIC系列合同条件中的保险条款,识别保险范围、解读投保要求,并结合国际工程投保实践对工程一切险、货物保险、承包商施工设备保险、职业责任险、第三者责任险和雇主责任险等保险在投保及管理过程中的常见问题进行归纳和分析,并给出一些参考建议。
关键词：
FIDIC 合同条件 工程保险
[期刊] 国际经济合作
[作者]
张帅军 陈勇强
支付是工程合同管理的核心问题。本文以2017年版FIDIC黄皮书为主线,介绍了有关支付的基本概念,重点分析了期中支付的申请、期中支付证书的颁发、延误支付问题的处理和竣工支付及最终支付的流程等问题。同时,介绍和分析了预付款的拨付与返还、拟用于工程的设备材料款的支付、保留金的扣减与返还等其他与支付相关的问题。
关键词：
FIDIC 合同条件 支付
[期刊] 国际经济合作
[作者]
何伯森
[期刊] 国际经济合作
[作者]
田威
ＦＩＤＩＣ合同中争端的解决田威（中国土木工程公司）国际承包工程在项目实施过程中，由于签约双方在经济利益上的冲突，肯定会形成分歧，甚至难免出现争端，其原因相当复杂。有关方面对此要有预先考虑，采取诚恳和求实的态度合理加以解决。合同中应该列有解决争端的专门...
[期刊] 国际经济合作
[作者]
杜博 姜琳 陈勇强
2017年12月,FIDIC正式发布了三本新版合同条件。本文梳理了国际工程合同争端及其常见解决方式;分析了2017年版FIDIC合同条件中的争端解决相关规定,包括DAAB成立、成员组成、运行规则以及仲裁等,并与1999年版FIDIC合同条件的争端解决条款进行对比。希望本文能够对业界相关人士理解2017年版FIDIC合同条件中关于争端解决问题的相关规定有所帮助。
[期刊] 企业管理
[作者]
浙江吉利汽车有限公司(以下简称宁波吉利)是吉利控股集团的下属子公司,宁波吉利的职能部门和科室人员开展了服务生产一线的"问题解决票"活动。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张立国 谢佳睿 王国华
从古至今,学习停留于浅层层次而不够深入的问题始终存在。如今,培养创新型人才已经成为全社会的一个重要目标,尤其体现在学校教育中。培养创新型人才首先要从培养学生的问题解决能力开始,而问题解决能力和批判性思维能力的提高,又会促进深度学习的发生,因此,对基于问题解决的深度学习开展研究势在必行。基于以上考虑,本文在分析深度学习和问题解决两者各自的内涵、特征及其一般过程的基础上,构建了基于问题解决的深度学习模型。该模型强调真实复杂的学习环境,包含基于问题解决的深度学习过程、资源中心、评价与反馈和学习交流社区四大模块。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱德全
问题是知识结构的心脏,是教师教学的心脏,是学生学习的心脏。教学过程实质上是师生基于问题解决的互动过程,教学设计则指向于问题与问题解决过程的有效设计。前者在于教学过程中的“临床诊断”,后者在于“开处方”。教学设计可归结为基于问题解决的处方教学设计。
关键词：
问题解决 教学设计
[期刊] 建筑经济
[作者]
李德智 杨弃
回顾争端裁决(DAB)出现前单一的争端解决机制,DRB对DAB的影响,以及DAB对争端解决的贡献及不足。在此基础上,通过对FIDIC(2017)索赔和DAAB条款的分析,以及该条款在纠纷预防、索赔程序、索赔证据与时效等方面的论证,认为FIDIC的最新发展进一步强调了DAAB争端解决机制的重要性,明确了预防争端发生的环节,在争端解决处理上融入证据与时效理念,使FIDIC争端解决机制更加完善。
关键词：
菲迪克(2017) 争端裁决 机制 完善
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡艺龄 顾小清
随着数字革命向数据革命的迈进,信息技术的优越性被发挥到极致。除了富媒体结合物联网带来的"智能化"特征外,技术支持的过程观察有助于进一步观测那些会随机变化的细微行为,并产生以时间为标记的行为足迹。结合新的计算方法和挖掘技术分析那些海量且相互关联的数据,研究者能获得更具洞察力和决策力的信息。在此背景下,本文在融合内隐认知、信息加工及思维特征的基础上,构建了反映问题解决心理过程的能力评价模型,并根据问题解决心理与行为的映射原理设计了测量工具,依托技术支持的过程观察实现了对问题解决能力的多维评价。本文以实证研究验证了模型的有效性并发现:上海小学生问题解决能力大多处于元认知增强期与认知结构整合期,部分学生达到了认知结构淬炼期,少部分学生仍停留在概念发展期。本文期望这种创新的问题解决能力评价方法在评价学习者能力的基础上,能对其他高阶思维能力的测评提供借鉴。
关键词：
问题解决能力评价 学习分析技术 测评建模
[期刊] 国际经济合作
[作者]
田威
ＦＩＤＩＣ合同的优先次序条款田威（中国土木工程公司）国际咨询工程师联合会编制的土木工程合同条件（简称ＦＩＤＩＣ合同）各条款之间是彼此制约和互为说明的，但有时难免在个别地方出现歧义或含糊不清，甚至各条款之间可能发生相互抵触的情况。发生这种情况后，大凡缺...
[期刊] 国际经济合作
[作者]
田威
ＦＩＤＩＣ合同的责任开释条款田威（中国土木工程公司）国际承包工程的合同中都列有责任开释条款，也有人称之为无责条款（ＥｘｃｕｌｐａｔｏｒｙＣｌａｕｓｅ），以便出现问题时能够保护业主利益，避免承包商可能进行的索赔。所谓责任开释条款一般是指合同中对业主或咨...
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