- 年份
- 2024(12658)
- 2023(18521)
- 2022(15845)
- 2021(15225)
- 2020(12431)
- 2019(28944)
- 2018(28586)
- 2017(51795)
- 2016(29149)
- 2015(33363)
- 2014(34129)
- 2013(32588)
- 2012(30441)
- 2011(27644)
- 2010(28034)
- 2009(25420)
- 2008(25240)
- 2007(22664)
- 2006(19861)
- 2005(18378)
- 学科
- 济(113273)
- 经济(113147)
- 管理(76429)
- 业(71373)
- 企(57713)
- 企业(57713)
- 方法(46932)
- 数学(40807)
- 数学方法(40125)
- 中国(38103)
- 农(32382)
- 财(29088)
- 地方(28136)
- 业经(25910)
- 教育(25277)
- 学(24658)
- 制(23623)
- 理论(22925)
- 农业(21619)
- 贸(20495)
- 贸易(20476)
- 易(19810)
- 银(19483)
- 银行(19444)
- 融(18690)
- 金融(18687)
- 行(18654)
- 技术(18489)
- 教学(17792)
- 和(17250)
- 机构
- 学院(400713)
- 大学(399442)
- 济(153880)
- 经济(150122)
- 管理(144279)
- 研究(140736)
- 理学(121966)
- 理学院(120418)
- 管理学(117883)
- 管理学院(117100)
- 中国(104824)
- 京(87981)
- 科学(85910)
- 财(73955)
- 所(71850)
- 农(66353)
- 江(65427)
- 中心(65277)
- 研究所(64579)
- 范(63417)
- 师范(62784)
- 业大(57399)
- 北京(56749)
- 财经(56502)
- 州(52202)
- 农业(51602)
- 经(51000)
- 技术(50800)
- 院(50760)
- 师范大学(50445)
- 基金
- 项目(256049)
- 科学(200382)
- 研究(194574)
- 基金(178001)
- 家(154399)
- 国家(152893)
- 科学基金(130050)
- 社会(117465)
- 社会科(110983)
- 社会科学(110957)
- 省(104215)
- 教育(98046)
- 基金项目(92839)
- 划(88521)
- 编号(83462)
- 自然(82578)
- 自然科(80625)
- 自然科学(80605)
- 自然科学基金(79129)
- 资助(73797)
- 成果(70211)
- 课题(61605)
- 重点(59672)
- 发(58887)
- 部(56938)
- 创(53639)
- 年(50286)
- 项目编号(49899)
- 创新(49876)
- 教育部(49126)
- 期刊
- 济(177494)
- 经济(177494)
- 研究(128709)
- 中国(100383)
- 教育(82755)
- 学报(60910)
- 财(60240)
- 农(60095)
- 管理(55158)
- 科学(54706)
- 大学(47252)
- 技术(44429)
- 学学(42279)
- 农业(40960)
- 融(38263)
- 金融(38263)
- 业经(29643)
- 财经(27935)
- 经济研究(27837)
- 经(24203)
- 职业(24190)
- 图书(23887)
- 业(22993)
- 问题(22653)
- 坛(19792)
- 论坛(19792)
- 统计(19228)
- 技术经济(19020)
- 贸(18791)
- 版(18738)
共检索到638808条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
古燕莹
对2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品“检修智能驾驶辅助系统”进行分析，作品反映出教师改革彰显高度、教材改革彰显深度、教法改革彰显力度的亮点与特色。对作品提出改进建议，并提出深化基于高质量发展的职业教育“三教”改革的路径：教师改革以师德师风为“根”，在提升双师素质、建设创新团队上下功夫；教材改革以岗课赛证为“基”，在优化课程内容、开发类型教材上下功夫；教法改革以因材施教为“要”，在创新教学模式、融合信息技术上下功夫。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜丽萍
2019年,全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案进行了全面调整和创新,首次将之前的分赛项整合设置为一个"新赛项",比赛内容更加丰富。针对当年参赛的"新能源汽车充电系统构造与检修"作品进行分析,从课程结构、教学设计、资源开发、策略选择和学习评价等几个维度,找出作品的特点以及存在的不足。建议参赛团队落实科学标准、关注学生成长、合理运用技术、注重教学反思,着重在课程内容重组、课程结构重构,教学策略选择、教学流程设计,学习环境创建、教学资源开发,以及教与学的数据采集分析、教法学法改进等方面多下功夫。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王威力 陈亚楠 侯淑梅 马伶伶
从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王扬南
教学能力比赛实施新方案三年来,突出示范引领,展现职教师资整体素质。2021年的比赛,坚持效果导向,提高职业教育育人质量。反映了职业院校和广大教师落实课程思政,细化各类课程具体要求;对接专业目录,推进教学要求改造升级;迭代教学标准,吸纳岗位新技术新规范;融通岗课赛证,深化课程教学综合育人;改进教学方式,促进信息技术创新应用;完善评价机制,关注全体学生全面发展。同时,反映出职业院校和教师在教学的管理、设计、实施、反思等方面还存在一些不足。未来大赛要进一步突出职业院校教师思想政治和师德师风建设,全面提升教师"职业性、专业性、师范性"素质,深入推进体系建设、内容更新以及方式改革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王涛涛
为探究目前高职专业课课堂教学存在的主要问题，并提出相应的优化对策，对2021年68个全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖以上获奖作品的高职教学实施汇报获奖视频中的教学反思进行NVivo分析。目前，高职专业课课堂教学存在教学资源有待完善、学生素养有待提升、教学评价有待改进、数据处理有待优化和校企合作融入不足等主要问题。通过推进教学资源建设共享、加强校企合作深度广度、教学评价体系持续完善、强化数据采集共享处理以及学生分类分层分组教学等主要措施开展课堂教学改进。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钱东东 姜丽萍
全国职业院校技能大赛教学能力比赛历经十年,越来越受到职教战线的关注。统计、分析2019年教学能力比赛中职组和高职组的参赛作品、参赛人员以及获奖情况,针对个别地方未能足额参赛、四级竞赛数据尚不完整、参赛团队人员结构欠优等问题提出建议,以期赋予教学能力比赛新动能,更好地发挥比赛对教师教学能力提升的引导价值和推进作用,助力新时代职业教育高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐兰 邓映峰
数字技术以其特有的资源禀赋优势，推动产业全面向数字化、智能化转型，越来越多的岗位职责由原先单一、局部向全面、复合的趋势变化。“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手，以教师改革为主导，以教材改革为载体，以教法改革为媒介，推动职业教育人才培养目标与岗位胜任能力的供需契合，促进教学过程与生产流程的基本匹配，不断缩减产业链、教育链与人才链之间的差距，使学生真正成为促进区域产业可持续发展的主力军。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
古燕莹
基于对2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛地方参赛队的参赛及获奖基本情况进行统计分析,分别从省市整体、中职、高职的获奖总数、一等奖数、一二等奖数(入围现场决赛)、获奖率、获奖赛项分布、获奖学校分布等多个维度进行获奖数据统计分析,发现品牌赛事更具影响力、职校中坚力量已凸显、总体呈现三个不均衡。据此提出促进新时代职业院校教师教学能力全面提升、进一步发挥教学能力比赛在人才培养中的引导价值和推动作用的相关建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王扬南
2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛是落实全国教育大会精神的重要举措。比赛可以概况为"新""高""实""深"四个字。"新"体现在适应新时代有新定位;"高"体现在高质量,包括比赛立德树人要求高,落实规范标准高,赛事组织水平高,各地参赛热情高;"实"体现在推动课堂革命见实效;"深"体现在需要进一步深化立德树人根本任务、全面提升教师综合能力、完善全国比赛运行机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴全全 闫智勇 胡方霞 耿爱文
"三教"改革具有其特定的历史使命,能够为促进职业教育的路径转变、建树职业教育的类型特征、凸显职业教育的专业特征、激活职业教育的资源禀赋、提升职业教育的质量信度,做出突出贡献。在此基础上,可以建构"三教"改革的路径:在观念层面,以教育生态系统观,协调"三教"改革的多元要素;在目标层面,以专业契合为标杆,确立"三教"改革的质量目标;在行动层面,以职业行动为导向,提升"三教"改革的要素禀赋;在结果层面,以技能迁移水平为准绳,评价"三教"改革的效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜丽萍
起始于2010年的全国职业院校信息化教学大赛,于2018年调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛,在平稳过渡的基础上,2019年教学能力比赛做了较大幅度的调整。阐述2019年教学能力比赛的创新点及其内涵要求,梳理其评分指标中的评价要素、观察点以及参加比赛应当关注的要点,提出推进教学改革、完善比赛机制的建议,帮助职业院校教师全面认识新方案、准确把握新要求。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王扬南
全国职业院校技能大赛教学能力比赛,起源于2010年在辽宁沈阳举办的全国中等职业学校信息化教学大赛,至今已连续举办10届,成为职业教育教学改革的重要引擎。10年来,该项赛事院校参与区域覆盖面不断扩大,赛项设置实现专业全覆盖。比赛内容更加全面,评价体系职教特色更加鲜明。通过比赛,全国职业院校教师教学能力大幅提高,课程建设水平显著提升,课堂生态逐步优化,信息技术应用持续深化,将成为新时代职业教育推动深化"三教"改革的重要抓手。
关键词：
职业院校 教师 教学能力 比赛 三教改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨国良
《国家职业教育改革实施方案》提出在职业院校中实施"三教"(教师、教材、教法)改革,以成果为导向深入推进"三教"改革,是提升人才培养质量和打造人才培养高地的重要抓手。成果导向视角对教师、教材、教法的功能定位进行分析,可参考博弈论的委托代理模型对教师参与教学改革行为选择和机理进行判断,从而探索构建教师参与改革的激励机制,对照《悉尼协议》国际标准认证体系要求,"三教"改革路径可从学习与反思、培训和调研、设计和论证、推进和实施、评价和考核、完善和改进六个层面进行思考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾天山 陈永 房风文
教学能力比赛已历时12年，经历诸多改革探索，从聚焦信息化教学到关注综合教学能力发展，实现了促进教师水平整体提升和示范引领教育教学的办赛初衷，发挥了赛事风向标作用，促进“能说会做”的“双师型”教师的成长。进入专业化、科学化办赛新阶段，最新年度的比赛覆盖面更广，赛事体系更加健全，呈现诸多亮点。未来仍要坚持比赛初心和职教特色，进一步提高赛事质量和水平，增强联动协同，加强宣传引导。
关键词：
职业院校 教师能力 比赛历程 展望
[期刊] 职教论坛
[作者]
施南奇
职业教育园区建设是地方政府整合职业教育资源及促进职业教育集约化发展的重要举措之一。苏锡常三地同为我国职业教育园区建设的实践者，均积累了丰富的职教园区办学经验。通过功能定位、空间管理和特色建设等多维视角对苏锡常三地职教园区办学模式特征进行比较分析，总结出做好职教园区“顶层设计”、增强专业建设适配性、提升职教资源质量、激发院校办学活力、打造职教园区品牌等五个方面是苏锡常三地职教园区建设所带来的实践启示。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
职业院校信息化教学的误区与对策——由全国职业院校信息化教学大赛参赛作品谈起
全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响
职场追梦 只为那盛满理想的心——2015年全国职业院校技能大赛参赛选手就业洽谈实录
全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考
以高水平赛事促进“岗课赛证”综合育人——基于2021年全国职业院校技能大赛分析
以赛促教 助每一个孩子出彩——2015年广西职业院校技能大赛二三事
促进就业 让每个人都有人生出彩的机会——2014年全国职业院校技能大赛参赛选手就业洽谈会见闻
弘扬工匠精神 打造技能强国——在2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式上的讲话
职业院校技能大赛教学能力比赛（专业组）高职获奖作品选题的特征、趋势分析与启示——基于2019—2022年国家级获奖作品的NVivo分析
加快发展现代职业教育 为实现中国梦提供人才支撑——在2013年全国职业院校技能大赛闭幕式上的讲话
