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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈天凯 董玮 张立迁 刘晓 胡明列 贾宏杰 郑刚
基于需求导向建设一流学科是学科创新驱动发展的需要,也是新时代"双一流"战略实施的需要,更是新形势下高等教育强国建设的需要。当前我国一流学科建设在学科建设模式、人才引育思路、资源配置机制、考核评价制度等方面面临一系列挑战。构建基于需求导向的一流学科建设路径,需要聚焦需求,引领学科建设内涵;服务需求,创新人才引育模式;瞄准需求,改革资源配置机制;立足需求,健全学科评价制度。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱金明 林梦泉 李澄锋 韩婷婷
"学科"既是一套系统有序的知识体系,也是一套体现社会建构的学术制度。我国世界一流学科建设必须面向国家重大需求和经济社会主战场。坚持用国际学术标准来衡量、引领和推动学科发展,才能使之成为真正的"世界一流"。建设世界一流大学和一流学科是党中央和国务院的重大战略决策,是今后一段时期我国高等教育改革与发展的中心议题,是落实创新驱动发展战略
关键词：
教育认证 持续改进 一流学科 建设路径
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴叶林 崔延强
学科文化是学科发展路径选择的内在价值机制,一流学科建设需要一流的文化引领,通过对学科发展文化逻辑的把握,可以深层审视和推进学科建设,构建学科进步的长效机制。学科文化是由学科精神、学科范式、学科行为等要素共同构成的系统结构,内蕴规训、凝聚、濡化等功能。论文对理想型的学科文化特质进行了分析,并以此为参照透视了当前高校学科文化困境,指出学科精神遮蔽、学科范式异化以及异质学科文化隔阂冲突等三大文化"症结"。与此同时,提出了包括建立包容性学科文化生态、形塑社会需求导向学科价值文化、创新学科组织与评价范式、推进学科文
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高雪梅 于旭蓉 胡玉才
分析现有良好的学科基础、完善的动态机制和科学的学科绩效评价体系为地方行业特色型高校建设一流学科提供的发展机遇。围绕一流学科建设实施路径,以海洋水产类地方高校为例,提出了地方行业特色型高校一流学科建设的"3522"发展战略和具体建设措施,为地方行业特色型高校一流学科建设提供参考。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
于妍 刘小雪
借鉴供需适配理论，构建高校学科建设与产业发展需求的“规模匹配—结构匹配—技能匹配”三维逻辑关系框架，认为产业需求导向下高校学科建设存在人才供给不足难以满足产业发展多元化需求、学科建设同质化与滞后化难以适应产业前瞻性布局、学科培养模式单一难以契合产业发展的技能诉求等问题，其根源在于产业需求预测相对不足，学科整体规划“碎片化”；学科科类结构相对固化，评估和动态调整机制滞后；学科建设系统相对封闭，与产业转型发展联动薄弱。因此，产业需求导向下高校学科建设应坚持“市场化”思维，加强产业需求预测和产教联动；立足学科结构优化，实施适应性评估和动态调整；聚焦跨学科技能培养，强化课程体系变革和多元协同。
关键词：
学科建设 产业需求 路径 人才培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁广林
世界一流学科以对科学技术发展与人类社会进步作出原创性学术贡献为显要标志。学科交叉是原始创新的生成之源,由其形成的研究领域是原始创新成果的生发之地,它们显示出一种强大的知识创新功能。世界一流学科并不完全是传统意义上的学科,而更多的是由学科交叉所产生的研究领域。高校世界一流学科建设应将学科交叉研究领域作为重要策略,在体制机制上消除阻碍学科交叉研究的因素,以问题研究为导向建设学科交叉研究团队,不断开辟新的研究方向和领域,创造原创性研究成果,打造学科高峰,有力推进世界一流学科建设。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴越
引入市场机制是发达国家建设世界一流大学的重要战略选择。以高等教育市场化理论为基础，基于教育、研究和资金的＂三维市场＂分析，发现教育市场的无序竞争导致院校＂学术漂移＂，研究市场的不均衡淡化大学责任与大学精神，资金市场的完全竞争有损大学学术氛围。我国建设世界一流大学的三维路径：以分化发展遏制＂学术漂移＂，为一流大学建设创造良好的外部治理环境；平衡市场逻辑与学术逻辑，重建一流大学精神与引领社会责任；促进行政力量与市场力量交互作用，确保一流大学建设资金渠道的多元化。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
朱育锋
学科建设是高等学校改革和发展的龙头,学科水平是衡量高校的办学水平和综合实力的重要标志。研究以湖南农业大学为例,尝试用系统思维模型——麦肯锡7S模型的视角,从共同理念、战略、结构、体制、风格、人员和技术七个要素对地方农业院校一流学科建设路径问题进行探讨,以期对推进地方农业院校学科建设体制机制改革,提升学科建设实力起到借鉴和参考作用。
关键词：
地方农业高校 学科建设 7S系统思维模型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄文敏
基于ＴＯＰ１０的民办高校学科建设的实践，从学科规划与发展方向、人才培养、科学研究、队伍建设和条件建设五个方面分析得出民办高校学科建设主要采用＂立足应用、面向需求、优势发展、重点突破＂的建设路径，＂高位推动—筑巢引凤＂的路径实施方式。
关键词：
民办高校 学科建设 民办教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
凌健
审视当前的大学学科建设实践，＂政府化＂及虚拟组织形态的学科建设是阻碍学科持续发展的难题，大学学科建设＂无边界、碎片化、难评价＂。大学学科建设必须转向＂组织化＂建设的基本立场，形成基于学科组织的认知取向、行动取向和规范取向。面向世界一流的大学学科建设应明确其建设指向，择选＂组织化＂为基本路径实现学科组织发展。从学科组织建设的个体角度上，达成学科的自组织状态；从学科组织建设的整体角度，实现学校对学科组织建设和管理的高度有序化。
关键词：
组织化 一流学科 学科建设 自组织
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李北群 陈美玲 马星
国际化是加快"双一流"建设的内在要求,同时也为具有行业特色的一流学科建设高校提供了发展的契机。面对发展机遇,南京信息工程大学立足特色学科优势,在平台搭建、师资建设、人才培养、国际合作方面着力打造基于学科的国际化战略。
关键词：
行业特色高校 国际化 一流学科建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵渊
世界一流学科建设关系着我国高等教育竞争力与国家创新能力的提升。当前我国世界一流学科建设要克服"唯技术化标准""轻体系性能力建构""纯学科视域""弱合纵连横蝶变"等路径依赖,建立多维度多元化的一流学科评价体系、构建基于内生能力生长的学科生态系统、重构学科建设行政性力量的传导方式与作用机制、建立基于杠杆驱动的学科建设双连横架构、矫正与引导世界一流学科建设的社会心理及文化心态,全面提升中国"世界一流学科"建设质量。
关键词：
一流学科 竞合生态 发展理念 模式路径
[期刊] 高等教育研究
[作者]
申超 杨梦丽
对我国41所"双一流"建设高校建设方案的分析可以发现,这些高校在学科建设方面呈现以下特点:建设目标表述模糊性与精准性并存;总体规划注重发展优势特色学科、学科前沿领域和促进学科交叉融合;一流学科建设以学科评估榜单前列学科为主,应用学科多于基础学科,自然科学多于社会科学和人文学科;一流交叉学科群建设以榜单前列学科与未进入榜单前列学科间的交叉、基础学科与应用学科间的交叉及自然科学内部的交叉为主;具体措施强调多方面措施的协调配合,但尤其注重科研建设。
关键词：
一流学科建设 “双一流”建设高校
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
叶华
从高职教育发展进程梳理一流高职院校建设的背景,分析了建设一流高职院校存在的困难与问题,提出一流高职院校建设发展路径:办学特色发展;开放教育发展;人才的全面发展;专业群协同发展;多渠道师资发展;塑造文化底韵。
关键词：
高职院校 学校建设 发展路径
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
翟亚军
通过对世界一流大学学科建设模式的实证分析,认为世界一流大学学科建设模式是一个由主体学科、主干学科、特色学科和支撑学科组成的学科体系;其中主体学科是大学的基础,主干学科是大学的品牌,特色学科是大学的优势,支撑学科则预示了大学发展的潜力。学科之间互相联系,互为支撑,有机地统一于一体。
关键词：
世界一流大学 学科建设 模式
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