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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
董渊 王任模 钟晓征 韩芳明
基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律,构建数学模型及相应数值求解方案,实现调控时期成长指数随时间变化情况下博士生教育规模的全面定量分析。以“十五”“十一五”期间中国博士生教育从“积极扩大”到“相对稳定”为例,给出规模调控过程的数值模拟,结果表明:招生规模增速持续高于导师规模增速、直博招生推广使得平均修读时间增加和推动质量保障体系建设等因素,造成生师比不断升高而带来的潜在质量风险是当时主要挑战;该调控是多种因素综合作用的结果,其中招生规模成长指数均值于2003—2004年从约0.20降为约0.03是关键。基于数值模拟的定量分析,有利于更好地认识博士生教育发展规律,有助于推动高层次创新人才自主培养质量的全面提升。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵世奎
分析了我国博士生招生和博士学位授予的规模及学科结构,介绍了博士学位获得者的就业结构和博士生导师的规模及结构,指出我国博士生教育的相对规模已经比较大;博士毕业生就业逐步多元化,且不同学科之间存在明显差异;博士生导师队伍呈现出明显的年轻化趋势,但由于其数量的增加滞后于博士生招生规模的扩大,生师比出现了明显的增长。
关键词：
博士教育 规模 结构
[期刊] 教育科学
[作者]
罗英姿 刘泽文 陈小满 顾剑秀
博士生教育质量评价是保障博士生教育质量的必要环节,它引导着博士生教育的整体发展方向。本文以博士生个体发展为主线,确立了包括博士生教育质量输入、过程、输出和发展四个阶段的博士生教育质量评价指标体系,并运用层次分析法和聚类分析法确定了各指标权重,构建了博士生教育质量IPOD评价模型。IPOD评价模型体现的是学术成果、学术训练及职业发展导向相结合的博士生教育质量观,既有一定的普适性,又具有学科的特殊性。基于该模型对我国六所高校博士生教育质量指数进行了比较分析,发现学科属性不同,博士生教育质量指数也会存在差异;高校层次类型的高低与博士生教育质量指数并非总是呈现正向匹配的关系。
关键词：
博士生教育 教育质量 评价模型 IPOD
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王东芳 刘晶
在我国大力发展专业学位博士生教育的政策背景下，专业学位博士生教育的规模发展与结构布局是实践中的重点。基于澳大利亚的数据分析发现：澳大利亚是新近专业学位博士生教育发展比较迅速的国家，专业学位博士生规模远小于学术学位博士生，在历经前期的扩张繁荣、中期的缩减回落后进入稳定发展期。在结构布局上，澳大利亚专业学位博士生项目呈现院校分布广泛、学科结构完善的特点。对我国专业学位博士生教育发展的启示是：提供稳定的政策支持，合理扩张专业博士学位规模；优化学科结构，结合社会需求和学科特点恰当选择博士生教育类型；结合行业特色型高校进行布局，构建优质培养模式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
董渊 王任模 钟晓征 韩芳明
基于博士生教育链式反应规律，提出由历史数据估算学位授予率和退出率的方法，给出以实际或预测的指导教师、招生规模为输入，推演在学规模、学位授予规模的方法。以中国为例，实现“十四五”期间指导教师、招生、在学规模和学位授予规模的综合定量分析，数据表明：新时代“稳定规模”到“稳步扩大”调控已完成；“十四五”末博士学位年度授予规模有望突破10万，从而超过NCES传统统计口径下美国学术类博士学位数。建议重点改革指导教师选聘和直博招生方式，探索专业学位博士生培养模式，深入开展基于数理方法的规律研究并提出政策建议，推动博士生教育高质量发展，提升创新人才自主培养能力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
顾云南 陈晖
针对博士学位授权申报与审批工作中的问题,提出了控制博士点增长、提高博士学位授权审核质量的建议:制定高等学校分类标准;延长两次学位授权审核工作的时间间隔;新增学位授权单位和学位授权点的申报材料及专家评议意见要网上公示;鼓励高校根据自己的学科建设特点申报学位授权等。
关键词：
博士点 博士生招生 培养质量
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶映华 王诗雨 高婷婷
本研究通过对42名学术型博士生及24名博士生导师的扎根理论探索，形成博士生学术创新能力的初始“五因素结构”模型；之后通过对527名学术博士生的问卷调查，最终形成博士生学术创新能力“三因素结构”模型，包括研究过程创新、研究结果创新和学术研究品质三个因素，并编制了相应的测评问卷，因素分析等结果表明问卷具有良好的信效度。应用研究表明博士生学术创新能力相对较低，特别是研究结果创新和过程创新能力，男生、由内部动机驱动读博、学术就业期待、参加学术会议较多、不存在导学矛盾等的博士生自我评价的学术创新能力相对较高。研究最后提出了博士生学术创新能力培养的相关建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭兰 潘午丽
运用文献分析法、关键事件法初步确定了高校博士生导师胜任特征要素,再通过问卷调查收集数据进行因素分析,最终得出由师德与特质、教学与指导、学术与科研、管理与合作四簇共32个胜任特征因素组成的高校博士生导师胜任特征模型要素体系,对这些胜任特征因子的内涵进行了分析。
关键词：
博士生导师 胜任特征 胜任特征要素
[期刊] 高等教育研究
[作者]
石鸥 陈旻君
制约美国博士教育规模的主要因素是经济发展、教育经费、重大政治事件、科技革命、社会需求、高等教育结构及人口数量等。我国博士教育规模与美国相比还有很大差距,所以"目前我国博士教育规模应该零增长或低增长"的观点是片面的。我国博士教育规模应该继续扩大,而不是停滞,这既是必要的,也是可能的。
关键词：
美国 中国 博士教育 规模
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵阔 张海生
独立研究能力作为博士生应具备的关键能力之一，尚未得到足够重视和有效培养。基于情境领导理论，从任务难度设置、导生关系状态和博士生自身的科研能力水平三个维度构建了导师指导行为与博士生独立研究能力养成的交互分析框架，并由此形成了指示型、劝导型、参与型和赋权型等四种博士生指导方式的理想类型。博士生独立研究能力的养成是一个导生关系的动态调试过程。博士生的独立研究能力是在导师选择适切的指导方式、师生个体不断转换角色与互动方式的过程中得以形塑的。为此，一方面导师需要提升自身的领导力，学会识别学生的成长变化，并及时调整指导行为、任务难度和人际关系模式；另一方面，学生需要提升自我认知和定位的能力，增强自主学习、挑战自我的主体意识，摆脱依赖心理，自觉保持与导师之间的张力空间。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李志峰 梁言
我国博士生教育规模扩张带来了日益突出的学术劳动力市场结构性供需矛盾。基于历史发展和学科分割的视角,本研究发现:2010年我国学术劳动力市场供需结构第一次出现供给侧"拐点",而不同学科学术劳动力供需结构出现"拐点"的时间略有差异。供给侧"拐点"出现以后,学术劳动力市场对于博士生准入越发严格,学术标准不断提高,学术职业竞争力不断增强,必然对博士生培养结构调整提出了新要求。因此,推进学术劳动力市场供给侧改革需要解决高等教育资源粗放式投入和博士生精准培养不足等问题,这就需要政府、高校、市场在相互博弈过程中同向发力形成协同控制机制,推动我国学术劳动力市场向需求侧"二次拐点"方向发展,实现博士生培养结构的优化。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
高耀 陈洪捷 沈文钦
以贯通式培养模式为关键切入点来构建博士生教育的分流与淘汰机制,既有助于克服现有机制的"重口号、难落实"问题,而且将博士生培养过程中关键节点的质量控制落到实处,对推动由"入口戴帽"向"出口戴帽"转变的学术型博士生培养模式综合改革具有重要意义。新机制的总体思路是贯通培养,过程分流;弹性设计,双向选择;节点把控,重在落实。大口径和灵活多样的招生录取办法,博士生与导师(组)之间的动态过程选择,高效、灵活且多样的经费资助模式,多部门协同联动的动态管理和就业派遣顺畅化是改革的关键举措。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孔杰
探索博士生教育规律努力提高培养工作水平孔杰自我国恢复研究生招生以来，博士生教育已取得了辉煌的成绩。当前，认真贯彻国家教委到本世纪末研究生教育改革和发展的基本方针，即“立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推进改革、提高质量”的２４字方针，是摆在我们...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢作栩 黄荣坦
今后一个时期我国高等教育的规模扩张应该保持什么样的增长速度?对我国50多年来高等教育发展波动和美日等国高等教育大众化时期规模扩张的历史经验的分析表明:今后我国高等教育规模扩张的周期性波动仍不可避免,但应控制在合理的区间内;2003-2020年间我国高等教育规模发展的理想区间目标是,高等学校学生数的年增长率控制在2%-7%之间为宜。
关键词：
高等教育 规模扩张 宏观调控模型
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
马原 杨练 段占祺 孙群 熊开举 钟志刚 张依彤
目的:测算和分析2013—2017年我国省际卫生总费用的健康产出效率,为控制卫生费用过快增长及构建整合型医疗卫生体系提供参考。方法:首先基于链式模型构建子链,然后采用数据包络分析法(DEA)从静态角度测算子链至总链的综合、技术与规模效率,最后运用Malmquist指数对五年间卫生总费用的健康产出效率做出动态评价。结果:2017年我国卫生总费用健康综合效率、纯技术效率与规模效率分别达到0.712 7、0.861 7、0.827 2,5年间Malmquist指数的总体水平均大于1,增长幅度为5.12%～11.16%。结论:5年来我国卫生总费用相邻时期健康产出效率持续改进,但当期卫生总费用健康效率不高,省际差异明显。
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