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[期刊] 教育与职业
[作者]
王波 张崎静
文章阐述了"过程方法"管理原则,并指出应用型院校在实践教学质量管理中面临着实践教学输入困境、实践教学过程困境、实践教学输出困境,进而提出针对输入困境,要发挥质量管理主体的作用,强化实践教学师资水平,完善实践教学管理制度,改善实践教学场地,共享实践教学场地;针对过程困境,要提升实践课程安排的合理性,提升实践教材的质量,革新实践教学模式,健全评价机制;针对输出困境,要优化质量管理手段、加强职业生涯规划教育。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹杰
应用型高等教育的特色在于实践教学,健全实践教学质量评价体系是保障应用型高等教育人才培养质量、促进应用型高等教育转型发展的必然要求。然而,应用型民办本科院校由于实践教学师资力量不足、忽视实践教学的重要性、实践教学质量管理和监控体系不健全以及实践教学基地建设缓慢等因素制约,实践教学质量评价水平不高。为此,应用型民办本科院校应基于全面质量管理视角,全力打造"双师型"师资队伍,重视实践教学创新,完善实践教学质量管理与监控体系,加强实践教学基地建设,促进实践教学质量提升,快速实现转型发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈文艺
文章以华南农业大学珠江学院为例,基于"四系统合力"的视界,分析了以优化质量管理要素、创新教学管理机制、营造优良学风氛围的应用型教学质量管理体系构建模式,并提出了由人才培养方案子系统、教学决策咨询子系统、教学质量监控子系统、教学信息管理子系统组成的应用型教学质量管理体系实证架构。
关键词：
应用型人才 教学质量 管理体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
文学运 李壮成
教学质量监控是教学质量管理的重要环节和有效途径,对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。应用型院校要做好教学质量监控工作,就必须改变"三重三轻"现象,以全面质量管理理论为指导,不断增强质量意识、强化队伍建设、拓展管理手段、建立激励机制、完善管理制度和质量评价标准,从而真正将提升质量内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕健安
针对教师教学质量评价存在评价结果实效性不强、评价标准有待优化、评价方法较为陈旧、评价管理不规范的问题,应用型院校应基于现代教学质量观,提高评价实效,健全评价标准体系,完善评价方法,优化评价管理机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李响 仇大勇 黄晓燕
我国高职院校教学质量管理理念落后、教学质量保障体系还不完善,教学质量问题备受社会和政府的关注。全面质量管理思想和方法既适用于产品或服务质量管理,也适用于教育教学质量管理。高职院校实施全面教学质量管理,应围绕学生顾客的教育需求确定教学质量标准,树立全员参与、全过程管理的质量管理思想,构建以教学质量管理体系、教学质量管理方针、教学质量管理手册、教学质量控制、教学质量内部审核、教学质量改进机制为核心的全面教学质量管理架构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国光 王丽萍 董阿妮
对53位高职院校的管理者和教师实施访谈发现,高职院校实践教学在目标与内容、监控与评价、反馈与改进、保障与维护等方面存在系列缺陷和不足。依据经济学和管理学相关理论分析得出：目标设定障碍导致实践教学质量管理定位不明；非合作博弈致使实践教学质量管理协调不畅；交易成本造成实践教学质量管理机制缺失。基于此,未来还需要高职院校协同利益相关者精准定位高职院校实践教学质量管理的目标；建构高职院校实践教学质量管理的合作博弈机制；完善高职院校实践教学质量管理的制度。
关键词：
高职院校 实践教学 质量管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国光
实践教学是职业教育重要的人才培养模式和核心环节,探索实践教学质量管理问题既是高职院校教育质量整体提升的需要,更是高职教育实现人才培养目标的需要。依据全面质量管理理论,明晰高职院校实践教学质量管理目标定位、建构实践教学质量管理主体间合作博弈运行机制、建立完善的实践教学质量管理制度保障体系,是提高实践教学质量管理进而助推职业教育高质量发展的理性选择。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
靳海燕
实践教学是应用型本科院校培育学生职业能力的重要环节,实践教学质量的高低直接影响着学生职业能力的高低,这与学生的就业与长远发展都紧密相关。应用型本科院校唯有不断优化实践教学工作,提升实践教学质量,才能够保障学生的全面可持续发展。然而,就目前而言,许多应用型本科院校在实践教学工作中都存在着课程方案、课程结构、教学实施以及实习实训等方面的问题,这制约着实践教学质量的提升。对此,各应用型本科院校还需从实践生成观出发,持续优化课程方案、课程结构、教学实施以及实习实训等方面的工作。
关键词：
实践生成观 应用型本科院校 实践教学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孙运彩 杨同毅 慕乾伟
基于全面质量管理和绩效管理理论,课程组结合青岛农业大学实际,构建了以"职能部门、学院、教师、学生"为四个管理层次,以"项目驱动、过程控制、绩效考核、奖惩激励"为四个实施维度,将与教学相关的各项目的绩效考核与"四层次"的待遇、晋升、奖惩等相关联,形成全员参与、全过程监控、全项目绩效考评、奖惩与评定结合的循环式的质量管理系统。建立了对"四个层次"进行奖惩与评定的制度保障体系,通过不断修正提升"四个维度",形成全面关联、责任明确、利益联动、不断修正、循环提高的教学质量保障运行机制。
关键词：
绩效考核 四层次四维度 教学质量管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
叶萍
高职教育肩负着培养高素质高技能型人才的重要使命,其实践教学质量直接影响所人才质量。ISO9000族标准作为一套全球通用的质量管理标准和方法,能够为高职实践教学管理的持续改进提供新的思路和框架。基于ISO9000族标准对高职教育实践教学质量管理体系的建立、实施和运行进行探讨,以期对高职实践教学质量管理提供一种新的模式。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高广君 曲伟建 王治金
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴美
应用型本科院校以实践教学作为大学评价的内容之一,对大学生的培育具有深远影响。本科院校实践教育改革对于大学生培养模式的改善有直接的推动作用。按照当代课堂教学的评价方式来看,诸如教师评价、大学评价等直接可以应用到本科院校实践教学中的应用型模型极少,这也是本文的主要讨论的内容之一。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
靳海燕
实践教学水平是应用型本科院校发展的生命线,决定着应用技术型人才培养质量。为不断提升人才培养质量,进而提高应用型高等教育的社会影响力,应用型本科院校还需持续加强实践教学管理工作。需要健全实践教学相关制度,加强校企合作管理制度建设,加强对学生实践意识的培养,加强对毕业生实践能力的跟踪与调查;实现实践教学管理主体多元化,加强学生校外实践管理;实现实践教学多层面考核,注重过程考核和结果考核的结合,加强师资队伍的考核力度;重视网络技术在实践教学信息处理过程中的应用,保证信息反馈的时效性,加强对实践教学管理方案的改进。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴远征 倪杰
通过分析应用型本科院校实践教学运行管理的现状及存在的问题,构建了应用型本科院校实践教学"三维金字塔"型管理体系。该体系对实践教学管理涉及的实践教学主体的层次维度、运行管理客体的领域维度和实践教学的过程维度进行了整体框架及维度组合分析。通过分析,提出了提升应用型本科院校实践教学水平的策略:关注示范中心运行管理的整体性和系统性;通过综合信息平台将不同维度的内容与关联进行整合;落脚在开放和共享导向的学生实践能力的提升。
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