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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
卢元风 赵成佳 俞国良
为全面了解中职学校班主任对心理健康教育的认知与评价，对全国20个省市82所中职学校的1 019名班主任进行了网络问卷调查。运用描述统计和χ2分析发现：总体上，中职学校班主任对学校目前心理健康教育工作感到满意，认为中职学校心理健康课程体现了职业教育特点，并且学校的政策有利于职业发展。但具体到个人分析，中职学校班主任在心理健康教育管理、参与度、育人层面，以及个人发展层面的认知与评价均存在显著差别。未来在管理层面应提高站位，进一步落实中职心理健康教育课程设置与教材选用制度，加大专项经费投入与专管专用，推动心理健康教育可持续发展；在育人层面，积极营造富有中职特色的心理健康教育氛围，确保中职班主任积极参与家校共育工作，提高班主任心理健康教育的参与度，发挥好“守门护生”作用；个人发展层面，进一步加强班主任针对心理健康教育的专业培训，提升处理心理健康问题的能力与魄力，进一步完善班主任工作的激励机制，促进对心理健康教育工作的自我接纳与认同。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由从中职学生、心理健康教育教师和管理者的视角，基于大样本调查的结果，同时辅之以小组座谈和焦点访谈的方法，揭示我国中职学校心理健康教育工作的现状和特点以及存在的问题，有的放矢地提出提高中职学校心理健康教育效能的对策和建议，为教育决策部门制定更加符合实情的心理健康教育政策提供科学依据。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邵蕾 黄潇潇 俞国良
从多元化视角了解当前中职心理健康教育发展现状，构建专业化心理健康教育评价体系是当务之急。本研究基于中职教师视角，采用熵权法和灰色关联分析方法，从制度建设、课程教学、心理辅导和师资潜力四个方面，对中职教师心理健康教育评价体系进行了初步探索。结果发现：第一，师资潜力在评价体系中的权重占比最大，其次是课程教学、制度建设和心理辅导；第二，根据权重指标计算不同地区教师对心理健康教育的综合评价得分，华东地区得分较高，西南地区得分较低；第三，结合主观评价结果，教师对心理健康教育满意度和自身胜任力的评价与师资所具有潜力的关联度最高，与制度建设的关联度次之。未来在理论上应继续扩展多元化的评价主体、制定动态的地区评价体系、采取专业的教育评价方法，在实践中提高师资队伍在评价中的核心地位，缩小心理健康教育发展的地区差距，增强专业化的师资队伍建设以及重视心理健康教育制度落实。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄潇潇 靳娟娟 俞国良
全面推进、深化我国中职学校心理健康教育，必须建构合理的评价体系。基于管理者视角，对中职学校心理健康教育的制度建设、机构设置、课程实施、师资配置、工作监督等方面进行调研分析，结果表明：在各项评价指标中，心理健康教育工作监督权重最大，然后是课程实施、师资配置和机构设置，制度建设的权重最低；在地区分布上，华中地区中职管理者评价得分较高，西北地区得分较低；在主、客观评价的关联度上，中职管理者心理健康教育评价指标与心理健康教育满意度的关联度由高到低依次是制度建设、机构设置、师资配置、课程实施和工作监督。由此，基于中职管理者视角，未来应着力形成统一协同的中职心理健康教育认知系统，构建科学规范的中职心理健康教育评价体系，并依此开展有所侧重的中职心理健康教育帮扶活动。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张哲 黄潇潇 俞国良
为构建中职学校心理健康教育评价体系，进一步引导中职学校心理健康教育高质量发展，本文基于学生视角，从制度设置、课程实施、机构建设、活动开展及学生成长等五个层面进行了初步探索。结果如下：在各项评价指标中，活动开展权重最大，其次是课程实施、机构建设、学生成长，制度设置权重最低；在不同区域比较上，西南地区综合得分较高，华北地区较低，且不同区域影响中职学生心理健康教育满意度的主要因素有所区别，同一评价因素在不同区域与心理健康教育满意度的关联性亦有所不同；在主、客观的关联度上，中职学生心理健康教育评价指标与心理健康教育满意度的关联度由高到低依次是制度设置、机构建设、课程实施、学生成长和活动开展。基于此，未来应抓住教育评价的薄弱环节，切实提升中职心理健康教育质量；立足区域教育质量现状，走自身特色的发展之路；结合多种力量，推进中职心理健康教育评价体系多元化构建。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
葛莎莎
随着社会的不断发展,人民的生活水平得到了明显提升,但同时也引发了一些社会问题,产生了一些负面效应,给中职学校学生的心理带来了一些不良影响。中等职业学校的学生正处在身心发展的转折时期,他们的心理承受着外部环境的强烈冲击,因此对于中职学校学生的心理健康教育,刻不容缓。解决中职学校学生的心理问题,应努力寻找心理健康教育与思想教育的有机结合。
关键词：
中职生 心理特点 心理健康 教育方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
俞国良 赵凤青 张宝山
俞国良、赵凤青、张宝山在《黑龙江高教研究》2017年第5期中撰文,调查了解了14所高职院校14912名学生对心理健康教育的认知与评价,揭示了高职学生在心理咨询与心理健康课程、心理健康教育形式的多样性、全员参与程度、获取心理健康服务的自主性等方面存在的问题,并提出了高职院校加强心理健康教育的建议。课题组在访谈法的基础上,采用自编问卷对北
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘雄军
本文以积极心理健康教育为理论视角,在综述国外既有研究的基础上,述评了体育活动和运动在自尊、认知发展、学业成绩、社会性发展等方面的影响和作用。并且尝试性地从最佳运动量、强度、干预时间和活动类型等方面对促进积极心理健康的最佳体育活动水平进行了总结。
[期刊] 职教论坛
[作者]
关晶
心理健康是学生健康成长的重要指标,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是中职学校德育工作的重要内容之一。文章通过对大连市职业学校心理健康教育状况的调研,目的是使中职学校心理健康教育更有效地促进学生心理健康水平的提高,为区域经济社会发展培养身心健康和高素质的技能型人才。
关键词：
心理健康教育 中职学校 调查 卡方检验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
文书锋
积极心理学运动为学校心理健康教育提供了一个新的视角,本文基于积极心理学的视角,对沿袭于传统的消极心理健康教育模式的当前中等职业学校心理健康教育,从目标定位、教育内容、教师与学生关系、实施途径与方法等方面进行了重新审视与梳理。
关键词：
积极心理学 中等职业学校 心理健康教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马建富
基于新的教育环境以及职业学校学生的特点,班主任必须以心理教育理念指导自己的教育实践。这些理念包括德心健康的教育和谐理念、精神成长的教育目标理念、面向全体的教育服务理念和多元智能的教育评价理念;与此同时,发挥自己独特的心理教育优势,与学生开展积极的心理对话,激发学生向上的动力,开发学生的潜能,还要加强班级心理环境建设,以自身积极的心理状态影响、感染学生。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
宋华未 李晔
一、我国高校心理健康教育绩效审计现状与问题(一)概念模糊化绩效审计是对经济性、效率性和效果性的审计,主要目标是全面改进组织行为的过程与结果。由于该项工作在我国起步较晚,在审计方法、标准等方面有很多争议,审计评价体系及相关概念较为模糊,导致一些政府部门对绩效审计结论并不完全认可,对审计建议的执行也大打折扣。相关问题也多见于教育绩效审计实践中。笔者认为,教育绩效审计是识别、观察、测量和评估教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄峥 俞国良
我国中职学校心理健康教育工作正在走上一条专业化的道路,而加强心理健康教育的教师队伍建设是其关键。作为教育的主要实施者,心理健康教育教师的专业工作能力及自身心理健康水平都将影响到教育工作的成败。心理健康教育教师所应具备的专业工作能力由其工作客体决定,包括专业知识、专业技能和专业素养三个方面;心理健康能力包括自我意识能力、人际关系能力、压力管理能力、良好的意志品质、工作满意度和成就感以及教育独创精神。本文将从上述方面对心理健康教育教师教育能力结构进行探讨。
关键词：
中职学校 心理健康教育教师 教育能力
[期刊] 教育研究
[作者]
俞国良 黄潇潇
为澄清我国学生心理健康问题检出率不一的争论，基于科学临床经验的分类方法，将心理健康问题分为内化问题与外化问题，并采用元分析方法纳入1 043篇研究文献，囊括大中小学生2 905 979名，详细比较了2010—2020年我国大中小学生内外化问题检出率的共通点与差异。研究结果发现，我国学生心理健康问题总体检出率为18.9%，内化问题总体检出率为20.0%，外化问题总体检出率为11.7%，区域特点与年份不同是造成内外化问题检出率波动的共同因素。同时，研究系统考察了这十年间我国学生各类心理健康问题检出率的大小、分布特点、影响因素与发展趋势，其总体检出率由高到低依次是抑郁与睡眠问题（均为22.2%）、自伤行为（20.1%）、焦虑（18.1%）、自杀意念（13.6%）、自杀未遂（3.3%），学段、经济区域、检出工具和检出时间、年份等是影响上述总体检出率的关键原因。而人口统计学特征如性别、生源地和独生子女与否则没有显著影响。在此基础上，有的放矢地提出心理健康研究重在“深耕细作”、心理健康教育重在“对症下药”、心理健康服务重在“追根溯源”、心理健康政策制定重在“与时俱进”等相关教育对策和建议。
关键词：
心理健康问题 检出率 元分析 学生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈沫 马辉
针对中职学校学生的实际,吉林工贸学校积极探索预防为主、防治结合的心理健康教育体系,并以科研为平台,构建两网的四级教育网络和保健网络,以活动、课程、心理咨询辅导为载体,提出和实践"一平台、二网络、三载体"的职校学生心理健康教育模式。
关键词：
中等职业学校 学生 心理健康教育 模式
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