- 年份
- 2024(8108)
- 2023(12013)
- 2022(9822)
- 2021(9577)
- 2020(7778)
- 2019(18400)
- 2018(18410)
- 2017(33805)
- 2016(18795)
- 2015(21609)
- 2014(21543)
- 2013(19980)
- 2012(17928)
- 2011(16127)
- 2010(16089)
- 2009(13927)
- 2008(13218)
- 2007(11706)
- 2006(9913)
- 2005(8190)
- 学科
- 济(66508)
- 经济(66452)
- 管理(50166)
- 业(43473)
- 企(36692)
- 企业(36692)
- 方法(34477)
- 数学(30873)
- 数学方法(30173)
- 中国(23175)
- 教育(22054)
- 农(17767)
- 理论(16997)
- 财(15266)
- 业经(14724)
- 学(13735)
- 地方(13503)
- 教学(12745)
- 技术(12259)
- 农业(11710)
- 和(11545)
- 贸(10648)
- 贸易(10641)
- 易(10375)
- 发(10286)
- 环境(10273)
- 制(9983)
- 务(9586)
- 财务(9516)
- 财务管理(9495)
- 机构
- 大学(247473)
- 学院(244690)
- 管理(95441)
- 济(88613)
- 经济(86476)
- 理学(83387)
- 理学院(82467)
- 管理学(80575)
- 管理学院(80085)
- 研究(76494)
- 京(52681)
- 中国(51258)
- 科学(46186)
- 范(42688)
- 师范(42393)
- 财(39437)
- 教育(36859)
- 江(36592)
- 中心(36315)
- 所(35127)
- 师范大学(34634)
- 北京(33110)
- 业大(33091)
- 研究所(32295)
- 财经(32237)
- 技术(31471)
- 农(31332)
- 经(29600)
- 州(29367)
- 院(28433)
- 基金
- 项目(172223)
- 科学(138502)
- 研究(133637)
- 基金(122337)
- 家(104908)
- 国家(103959)
- 科学基金(91320)
- 社会(82484)
- 社会科(77938)
- 社会科学(77917)
- 教育(71172)
- 省(68998)
- 基金项目(64059)
- 划(59404)
- 自然(58517)
- 编号(57868)
- 自然科(57129)
- 自然科学(57116)
- 自然科学基金(56066)
- 资助(49806)
- 成果(47458)
- 课题(41863)
- 重点(39923)
- 部(39783)
- 发(37425)
- 创(36789)
- 教育部(35413)
- 项目编号(35124)
- 年(34503)
- 规划(34099)
- 期刊
- 济(88861)
- 经济(88861)
- 研究(73621)
- 教育(64677)
- 中国(56048)
- 管理(34653)
- 学报(32399)
- 科学(30763)
- 财(30439)
- 技术(30222)
- 农(26818)
- 大学(26768)
- 学学(23062)
- 农业(19158)
- 职业(17871)
- 图书(16068)
- 业经(15683)
- 财经(15250)
- 融(14558)
- 金融(14558)
- 经济研究(13912)
- 经(13171)
- 坛(12151)
- 论坛(12151)
- 技术教育(11890)
- 职业技术(11890)
- 职业技术教育(11890)
- 统计(11781)
- 资源(11695)
- 发(11602)
共检索到353656条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘建明 韩晓伟 徐莉莉 梁淑娟
建设课程群模式的医学成人教育品牌特色专业的网络课程,有效的弥补了目前成人教育在品牌专业网络课程建设中普遍存在课程设置单一、简单化的问题,将内容联系紧密、内在逻辑性强、属同一个培养能力范畴课程有效地整合在一起,提高了学生的综合应用能力和自主创新能力。
关键词：
课程群 品牌专业 网络平台
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝迎英
CDIO教育是一种以培养学生实践能力为主的教育模式,其在成人教育网络课程教学改革中取得较好成效。在分析我国网络成人教育中存在的问题的基础上,引入CDIO教育模式,探讨如何在CDIO教育模式下实现成人网络课程教学的构建。
关键词：
CDIO教育模式 成人教育 网络课程教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俞淼
知识经济时代对创新型、应用型和综合性人才的需求急剧扩大,成人教育作为我国教育体系的重要组成部分,承担着人才培养与输出的艰巨任务,而课程改革是成人教育改革的核心。OBE-CDIO教育模式则提供了以学习成果和项目实践为导向的课程开发路径,强调学生知识、技能与素质的一体化培养,对我国成人教育课程建设有重要启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹增德 朱笑荣
以往的特色课程建设由于建设人员经验不足,照搬普通教育的课程建设模式,忽视了成人教育的特点;在课程建成以后,实用性相对欠缺,一个突出的不足就是课程资源内容含量太大,课件时间过长,考核方式单一。这些都不适合网络技术飞速发展的新形势下成人教育学习观念的更新和学习方式多样化的需求。微课程的的发展将会基于网络技术的新发展对课程、课件资源和考核方式进行全面革新。
关键词：
特色课程 微课程 成人学历教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵燕
随着知识经济时代与学习型社会的到来,成人教育培养应用型综合人才的重任愈发突出,强化人力资源开发急需进行成人教育课程改革创新。霍尔模式提供了普适性较强的成人教育课程开发路径,并强调了社会情景、成人个性化需求、课程资源、教育时间与方式等因素的重要作用,对我国成人教育课程开发有重要启示。在对霍尔模式产生的背景、内涵进行概括和分析的基础上,阐述了该理论模型应用于成人教育课程建设的重要性,结合当前社会发展现状对成人教育课程建设困境进行了剖析,并基于霍尔模式提出了应对策略。
关键词：
霍尔模式 成人教育 课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹坤明
积极进行课程体系和教学方法改革,创新网络课程建设,依托学校购置的清华在线网络教学平台和自建简易录播室,建设主干专业主干科目网络课程,以全程教学录相为主要教学内容,辅以课程简介、教学大纲、教学进度表、教学课件、作业和习题、在线测试等教学资源。同时利用QQ、飞信、微信、交流论坛等现代通讯工具,加强与学生和教学点的联系,适应现代信息技术发展和未来医学教育的需要。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑菁
科学技术发展为开展大规模网络课程提供了基础条件,网络课程热度不断提升,开始出现了SPOC课程。实际上这是一种小规模并且具备一定限制条件的网络课程。SPOC课程针对之前盛行的大规模、开放性网络课程进行了一定的补充,在不断发展中弥补了MOOC的不足之处。在此,对基于SPOC下的深度学习模式在成人课程教育中的应用进行探索,就SPOC对成人教育课程的影响进行了辩证性分析,就SPOC模式对于成人教育课程的适应性以及改革方案进行研究。
关键词：
深度学习 成人课程 SPOC
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄德群 毛发生
2003年至今,广东高校总共建设了736门省级以上精品课程和大量校级精品课程,这些精品课程的建设者以高校教师为主,课程资源的使用者主要是高校师生。通过对广东部分高校师生的调查研究发现,用户难于在精品课程资源网中获取到便于教与学的有用资源,目前精品课程的建设应用方式不利于课程资源的后续建设和高效应用。随着学习型社会的构建和数字化学习的深入,开放教育资源的质和量显得尤其重要。为确保十二五期间高校精品课程网络资源的有效建设与应用,以及促进课程资源的再生与可持续发展,文章提出了校际协作的精品课程网络资源共建共享模式及相关的共建共享机制。
关键词：
精品课程 网络资源 共建共享
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周立元
网络课程是教育资源建设和精品课程建设的重要组成部分,是顺利实施现代远程教育教学的关键所在。针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于资源的开放式网络课程开发模式,以促进教育资源建设的良性发展。
关键词：
网络课程 资源建设 精品课程 教学平台
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨小丹
英国开放大学学习媒体网络化建设是其成功的要素之一,是信息化时代成人教育发展值得借鉴的模式。随着我国终身教育的日益大众化,成人教育必将扮演越来越重要的角色。通过探讨英国开放大学教学主体、专业设置、教学服务及支持系统的开放性,推动我国成人教育网络社群、媒体矩阵、智能管理及感知测评的应用与发展,是我国成人教育的核心定位及发展趋势。
关键词：
成人教育 网络媒体 开放大学 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙姚同
当前,网络课程资源建设已经从单纯的数字化开发转变为基于泛在学习环境的体系化建设。本文基于成人教育信息化改革面临的形势和技术环境,阐述泛在学习环境下网络课程资源开发的思路,并结合中国石油大学(华东)远程教育试点过程中资源建设的实践经验,探索支持泛在学习的成人教育网络课程资源开发与共享路径。本文提出在泛在学习环境下,传统成人教育机构只有积极融入在线教育,建立"群建共享"模式与机制,才能顺应时代发展要求,促进可持续发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈明欣
网络环境下成人教育传播,本质上应该是由受众的需求启动并以受众的信息需求得以满足为结束的信息传播过程。在这个过程中,所有的选择、规划、行为和措施都受到受众需求的规范和节制。在这里,教育真正成为一种广义的信息服务,一种由受众的信息需求所主导的信息流动和知识能力建构的过程。成人教育传播由教育主导转变为由学习主导,这是受众的接受和学习行为实现生活化的良好开端,客观上也昭示着成人教育传播模式的演进。
关键词：
网络环境 成人教育传播 生态模式 演进
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕建南
丰富的网络资源和现代计算机技术使得在传统成人教育教学中引入网络辅助教学成为可能。网络辅助教学模式作为传统成人教育教学模式的补充,对提高成人教育教学质量,培养学生的自主学习能力具有很好的促进作用。本文重点阐述成人教育网络辅助教学模式的构建,并详细介绍了利用网络辅助教学模式实施教学的过程。
关键词：
成人教育 网络技术 辅助教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丛曙光 胡斌
作为常规教育的有机补充,成人教育在终身教育体系中有着不可或缺的地位。因此,搞好成人教育也要着实根据其本身特征,运用诸如网络教学模式之类的相对科学的教学模式,最大程度实现这一教育过程的社会价值。成人教育需要非常灵活的信息来源和信息传递方式,网络教育恰恰能够满足这种需求;同时,教学模式的合理变化,对教与学双方也起到了应有的促进作用。
关键词：
网络教学 成人教育 社会价值
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵逸智 杭宇
如今,网络技术以及多媒体技术表现出良好的发展趋势,而"互联网+"教育的出现更是极大地推动了教育改革发展。网络技术发展促使成人教育出现了网络学习模式,即线上自学与线下面授结合在一起的一种新的教学模式。学校与地方网络运营商建立合作关系,成立专门的网络教学平台,各种教学资源都可以实现网络共享,实现远程学习、碎片学习与面对面学习、实践活动之间的有效结合。如此一来,便建立起集线上自学与线下面授一体的课程体系,有利于克服成人教育发展过程中的障碍,实现成人教育的发展,这与成人教育改革目标以及未来发展方向相一致。
关键词：
网络学习模式 成人教育 教学改革
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
