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[期刊] 中国远程教育
[作者]
骆魁敏
信息技术与高中数学课程的整合,不是简单的结合,更不是被动的融入,而是利用现代信息技术的优势特点,构筑数字化学习资源,实现学习方式的变革,变被动接受式学习为自主探究学习和有意义学习,以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。
关键词：
信息技术 课程整合 自主探究式
[期刊] 科技管理研究
[作者]
魏福军
<正>互联网的出现为我国教育行业的发展带来一定的机遇，很多授课者逐渐结合网络资源优化现有的教学模式，继而为高中生提供更有趣的课堂资源。互联网时代下，授课者需要转变教学观念，在课堂上不过分追求高中生对某个知识点的掌握程度，以提升求学者综合能力为最终目标，运用互联网资源激发求学者对数学知识的探索欲望，进而提升两者之间的互动频率，促进该门课程教学质量的提升。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶宁
文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改革发展有效衔接。
关键词：
“小学数学教学法” 合作学习模式
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
甘小艇 何锐
课程思政是全过程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政的基本要素有：1.本质是立德树人，课程思政要求教师不仅要注重专业知识的传授，更要注重世界观、人生观、价值观的引领，真正做到传道、投业、解惑三位一体。2.理念是协同育人，课程思政要求教师在教学中，将思想政治教育元素融入专业知识之中，实现专业课程与思想政治理论课的同向同行、协同育人。3.结构是立体多元，课程思政并不是单方面的教师灌输，
关键词：
高中数学课程 思政教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王仲春 傅敏
日本数学教育的历史,可追溯到明治初期(1868年)。我们认为日本数学教育的整个历史过程可分为两大阶段:1868—1946年间为日本数学教育完善健全、普及推广阶段;1947年到目前,为日本数学教育系统发展与不断改革阶段。 本文着重介绍1947年以来日本高中数学课程的改革,希望能对我国高中数学课程改革,特别是目前正处于编写并行将试用的九年制义务教育教材的修订,给予一定的参考。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
尹晓琦 杨玉东 王林高 王士湖
信息技术类专业课程中的概念相对抽象,内容复杂多样。在"通信原理""信号与系统"等多门专业课程的教学过程中,采用以虚拟仿真技术辅助多媒体课堂教学,推行项目化教学以提升学生的创新能力,并在互联环境下通过云班课、课程网站、私播课平台等多元化途径为学习者提供了多种选择机会,构建互联环境下自主协同学习新模式,对提高学生的应用能力和学习的主动性起到很好的促进作用。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
冯琳
随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点。CAI在教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式上,充分发挥着信息技术的优势,为学生提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王文静
本文在建构主义理论的基础上,阐述了应用建构主义理论进行"云空间"这一网络信息技术下的数学教学模式革新,以推进数学教学理论与教学质量的提升。
关键词：
建构主义 “云空间” 数学教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄健 徐斌艳 王思凯
数学建模在各个领域内发挥着重要作用，教育界也对其日益重视。随着高中新课标与新教材的出版，数学建模教学也正紧锣密鼓地开展实践。然而，数学建模知识在不同背景下的表现形态与关注重点等却不尽一致。本研究在教学转换理论的视角下，选取三个关于数学建模的知识样本，比较分析数学建模的学术知识、待授知识、教学知识在概念界定、过程描述、教学目标与教学侧重四个维度上的差异。由此，本研究厘清了数学建模概念进入教学环境的演变路径与关键特征，以帮助教师更好地使用新编数学教材进行数学建模教学，也为数学建模素养的培养与研究提供理论参考。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郑作奎
由毛锡荣、张长贵编著，安徽师范大学出版社出版的《高中数学教学设计的理论与实践研究》一书，始终坚持不同教学类型带来不同学习效果的理念，并围绕着影响高中数学教学的三大因素——教学目标设置、教学策略制定、学科课型进行了分析。通过对该书进行系统性的学习，有助于掌握高中数学教学设计的方法，也有助于解决在教学的过程中教学策略的制定问题，从而对现实具有一定的指导意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘少伟 张帅
本文从教学内容和评测方法两个主要方面对占据国际高中数学教育市场绝大多数市场份额的三门国际高中数学主流课程，即Ａ ＬｅｖｅＬ数学课程、ＩＢ ＤＰ数学课程和ＳＡＴ／ＡＰ数学课程，进行了横向比较研究，并把它们与我国的高中数学课程和数学高考进行了对比研究，这些研究对我国高中数学教育改革和数学教育国际化有重要的启示。
关键词：
数学教育 高中数学 国际高中
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张维忠 陆吉健 陈飞伶
基于南非2012年公布的《高中数学素养课程与评价标准》,在简要介绍其产生的背景、课程定位、内容框架、进一步发展等基础上,着重评介了《高中数学素养课程与评价标准》的课程主题内容与情境范围。最后介绍了数学素养评价任务的确定原则和主要关注内容、评价的具体形式等。其对我国高中数学课程标准的修订与课程改革有启示与借鉴。
关键词：
南非 高中 数学课程 数学素养
[期刊] 教育学报
[作者]
俞求是
在高中数学课程标准的教学实验取得巨大成绩的同时,尚有若干重要问题需要研究解决。高中数学五个必修模块比较好的教学顺序是14523;映射和反函数是重要基本概念,应先教映射后教函数;在立体几何教学中应先教直线、平面的基本性质,再教几何体的结构;一系列关于垂直、平行的判定定理比相应的性质定理更重要,应该予以证明;极限是微积分的重要概念,在微积分初步教学中应该引入极限概念;应该考虑适当增加课时,删去某些次要内容以解决高中学生学习负担过重的问题;应遵循教材结构安排的一些基本原则调整新高中数学内容结构,并解决好初、高中数学教学的衔接等问题。
[期刊] 经济师
[作者]
臧文月 文斌
在我国目前教育改革不断推进的大环境下,对数学课程改革的需求也在不断增长。以学生为主体已成为当前教育工作者重要教学理念。学者们正在寻找适合时代需要的教学模式和教学方法。微课程作为一种新的教学模式,一直是学者探索的热门话题。文章以高中数学为例,具体探究了微课的运用优势,并提出行之有效的对策。
关键词：
微课 高中数学 运用优势
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨蓉
数学作为一门科学类学科,是很多学科的基础。一方面,由于数学学科的难攻克性,教师和家长为了在短时间内提升学生的解题能力,让学生"刷题""背题",认为快速提升数学成绩最有效的方法就是大量做练习题。然而,这种急功近利的做法忽视了学生的数学思维训练,无利于创新型人才的培养。
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