- 年份
- 2024(5679)
- 2023(7930)
- 2022(6818)
- 2021(6391)
- 2020(5434)
- 2019(12558)
- 2018(12265)
- 2017(23672)
- 2016(12693)
- 2015(14337)
- 2014(13756)
- 2013(13055)
- 2012(11477)
- 2011(10007)
- 2010(9529)
- 2009(7995)
- 2008(7281)
- 2007(5749)
- 2006(4425)
- 2005(3329)
- 学科
- 济(48327)
- 经济(48285)
- 管理(34134)
- 业(33440)
- 方法(28481)
- 企(27715)
- 企业(27715)
- 数学(26059)
- 数学方法(25704)
- 农(12409)
- 财(12050)
- 中国(10968)
- 业经(10050)
- 理论(9316)
- 贸(8406)
- 贸易(8404)
- 农业(8389)
- 务(8229)
- 易(8201)
- 财务(8198)
- 技术(8196)
- 财务管理(8180)
- 企业财务(7803)
- 学(7789)
- 地方(7687)
- 环境(7433)
- 和(6788)
- 教学(6785)
- 划(6688)
- 制(6497)
- 机构
- 学院(164745)
- 大学(164003)
- 管理(68756)
- 济(67042)
- 经济(65908)
- 理学(61580)
- 理学院(60991)
- 管理学(59868)
- 管理学院(59556)
- 研究(47246)
- 中国(33260)
- 京(31833)
- 科学(28910)
- 财(28113)
- 业大(26558)
- 农(26051)
- 财经(24140)
- 中心(23412)
- 经(22309)
- 江(22161)
- 经济学(21031)
- 所(20764)
- 范(20613)
- 农业(20600)
- 师范(20364)
- 研究所(19455)
- 经济学院(19325)
- 经济管理(19100)
- 财经大学(18451)
- 北京(18362)
- 基金
- 项目(126286)
- 科学(101372)
- 基金(93549)
- 研究(91782)
- 家(81372)
- 国家(80713)
- 科学基金(71476)
- 社会(59562)
- 社会科(56706)
- 社会科学(56691)
- 基金项目(50610)
- 省(50277)
- 自然(47188)
- 自然科(46202)
- 自然科学(46191)
- 自然科学基金(45378)
- 教育(44865)
- 划(41927)
- 资助(37165)
- 编号(36540)
- 部(28529)
- 重点(28521)
- 创(27757)
- 成果(27050)
- 发(26395)
- 创新(25869)
- 国家社会(25270)
- 教育部(25202)
- 科研(24952)
- 人文(24557)
共检索到212123条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐林祥 郑昀
自《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》颁布实施以来，语文教育界掀起了＂语用热＂。始于２０１２年的＂真语文＂大讨论，更促成了语文课程的语用学转向。当前，＂语用热＂仍在持续，随着普通高中语文课程标准的修订，＂语文核心素养＂又成为新的焦点。从语文核心素养的视角，对＂语用热＂转向过程中的有关论述进行学理层面的梳理，并辅以具体案例说明，有助于在语文教学中真正落实＂培养学生的语言文字运用能力＂的目标。
关键词：
语文 语用 语言学 语文核心素养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈慧姝
职业核心素养是职业院校学生面向未来工作世界与职业生活的重要准备,也是当前职业教育课程与教学改革的焦点。高职语文转向职业核心素养培育是当前经济社会发展背景下的必然选择。基于学习者的学生观、职业核心素养本位的知识观和学生发展的课程观,构建指向职业核心素养培育的高职语文课程目标、课程内容、学习方式以及教学评价的基本框架。围绕职业主题设置课程实施方案,构建以学生为主体的课堂结构,以信息技术拓展课程资源,不断加强理论研究,从而实现以高职语文课程改革促进职业核心素养培育的发展目标。
关键词：
高职语文课程 职业核心素养 课程改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李德旺
随着"中国学生发展核心素养"相关研究与实践探索的不断深化,基于学科核心素养的课程改革也正逐步推进。作为"学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性"母语学科课程,中职语文课程理应主动直面教育发展趋向,积极研究与探索基于语文核心素养的中职语文教育教学改革。本文在梳理"中职语文核心素养"内涵的基础上,从教师教学观的更新、教学设计中的教学目标设定与教学安排设计、课堂教学行为的趋向等方面对中职语文课堂教学进行了思考。
关键词：
核心素养 语文核心素养 中职语文教学
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李辉
教师作为指导实施教育的执行者,有着重要的社会作用。随着新时代的发展,社会对于教师的要求越来越高,希望教师具备与时俱进的素质。再加上现代教育的激烈竞争性日益突出,面对不确定的未来,教师只有不断提高自身核心素养,转变观念、提高认识,才能豁然开朗。《核心素养与学习的变革》一书作者常生龙用大量的研究成果和生活现实案例,为教师提供落实核心素养的实现途径。首先,该书带领我们重新认识素养;其次,明确能力才是学习的目的;再次,引导我们实现自我管理,告知我们在有限的时间内要做出有价值的事情,对品格做了解读;
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
孙艳华
《语文课程标准》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"作为语言学习主阵地的语文阅读教学课堂应责无旁贷地肩负起引领学生语言获得的使命,让学生在学习过程中把握文本思维规律,提升语文核心素养。一篇篇课文就是一个个生动的例子,课文中蕴含着很多思维图式,即文本的表达方式,这些不同层次的思维图式组合成各种思维规律,教
[期刊] 职业技术教育
[作者]
彭召军
提升学生核心素养,培养学生正确价值观念、必备品德和关键能力是当前教育改革的主要目标。基于此,审视中职语文课程教学现状,解决语文素养落地的关键是必须妥善处理知识、能力、素养之间的关系,正确理解职教特色涵义,依靠课程、教学和评价等途径落实,重点加强教材建设与评价改革。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
朱海龙
一、意义追寻:学生需要怎样的语文思辨力语文学科的思辨力是指基于生活实际,运用知识储备进行判断分析与论证的思考力,价值选择与行为实践的思想力,语言准确与逻辑有序的表达力的综合性思维能力。它既是一种思维方式,更是一种行为能力,它是基于观点和答案的批判性思辨力,是基于语文知识层面的认知思辨力,是基于语文方法策略的智慧思辨力。1.落实课标精神——由知识向素养的提升。《语文课程标准》保留了对学生语文素养的解读:语文课程应引导学生丰富语言积累,培养语
[期刊] 教育研究
[作者]
李煜晖 李倩
核心素养取向的课程改革是国际教育发展的大势所趋。落实核心素养理念，根本在于考试评价与课程标准保持一致。我国语文考试评价的评价构念与课程标准缺乏内在同构性，相应评价内容务多求全且组织形式碎片化，评价任务封闭性强且任务之间关联性弱，依据参考答案“踩点赋分”的评分方式也存在负向回冲效应。从核心素养的本质属性和发展规律出发，借鉴国际教育评价研究成果和实践经验，语文考试评价的系统变革应着眼于相互关联的四个方面：坚持素养立意，探索评价构念的建构逻辑与内涵；借鉴“关键实践”，推进评价内容的结构性变革；增强评价任务的开放性，以情境为媒介建立关联；参考“表现编码”，关注真实作答和整体性评价。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
孙平 曾晓牧
文章分析了信息素养的实质,及其内容、发展和走向,探讨了我国开展信息素养教育和研究的基础和目标,提出了基于文献检索课在高校推进信息素养教育的现实性和必要性,并讨论了信息素养对我们实施信息教育的指导意义。
关键词：
信息素养 高校图书馆 信息教育 文献检索
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔允漷
核心素养是近来我国教育界的一个热词。该文希望在学理上对核心素养的关键问题作些探讨。主要观点是：核心素养不是一个种概念，而是一个类概念，其实质是从学生学习结果的角度界定未来社会所需要的人才形象；ＯＥＣＤ为界定和选择＂核心素养＂创造了重要的专业经验，我们应该从中获得教益；核心素养要想成为课程与评价概念，必须在教育目的与学生学习结果之间确立层级化的目标：教育目的、学科目标与教学目标。否则，就会导致核心素养被＂悬置＂的可能。
关键词：
核心素养 课程目标 四维教育
[期刊] 教育研究
[作者]
李艺 钟柏昌
基础教育界所称"核心素养"的内涵可以从三个层次上来把握:最底层的"双基指向",以基础知识和基本技能为核心;中间层的"问题解决指向",以解决问题过程中所获得的基本方法为核心;最上层的"科学(广义)思维指向",指在系统的学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观,实质上是初步得到认识世界和改造世界的世界观和方法论。
关键词：
核心素养 学科思维 世界观 方法论
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
苏凇 黄四林 张红川
对财经信息进行理性分析和决策成为当今社会个体生存和发展必不可少的核心能力。以培养该能力为核心的财经素养教育已成为当前国际教育发展的热点之一。本文从发展核心素养的实践创新素养出发,对发展核心素养框架下的财经素养教育定位进行了深入分析,指出财经素养教育是发展实践创新素养的有效载体,同时,实践创新素养的培养要求也为财经素养教育提供了发展方向。本文归纳总结了财经素养的发展沿革、基本内涵和特征,提出了系统的财经素养整合理论框架。并结合我国学生发展核心素养的教育改革方向,提出财经素养教育的实施建议。
关键词：
核心素养 实践创新 财经素养 教育改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邵朝友 韩文杰
探讨学科核心素养与核心素养的关系具有重大的理论与实践价值,考察学科核心素养的逻辑起点有助于明晰二者之间的复杂关系。核心素养和学科特征是研制学科核心素养的两大逻辑起点,基于核心素养可以演绎方式研制学科核心素养,基于学科特征可以归纳方式获得学科核心素养。二者对于学科核心素养具有不同影响,前者能明晰学科在落实核心素养中所承担的育人责任,后者能凸显学科独特的育人价值,实际研制过程中二者可以兼顾。基于逻辑起点的考察,可发现学科核心素养与核心素养存有四种基本关系,即下位概念与上位概念的关系、互为目的与手段的关系、相互包含与相互促进的关系、超越机械相加与一一对应的关系。
关键词：
核心素养 学科核心素养 逻辑起点
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴智敏 沈兆钧
打破学科教学界限,实现从"单科独进"走向"学科融合",是中职学生语文核心素养培育的现实需求。以课程、学生、教师、评价等"教学要素"为实现培育目标的重要载体,通过课程跨学科开发、学生跨学科培育、教师跨学科培养和教学跨学科评价等环节的研究与实践,并探索将四大环节有机耦合,形成了"一纵四横"的中职学生语文核心素养跨学科培育模式。
[期刊] 经济师
[作者]
史威 高春燕
整本书的阅读对培养和提高学生语文核心素养具有广泛、深厚、持久的优势。文章主要从整本书阅读的内涵、整本书阅读对提高高中生语文核心素养的必要性以及通过整本书阅读提升语文核心素养的有效策略三个方面来进行论述。旨在通过整本书阅读建构高中生的语言经验、阅读方法,培养终身阅读的习惯进而培养高中生的语文核心素养。
关键词：
语文核心素养 整本书阅读 高中生
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
