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[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
赵芳媛
近年来，随着中国语言学学科结构的不断完善，汉语词汇语义学成为学界研究的热门和重点。要科学地建构完善汉语词汇语义学，需正确看待传统训诂学在汉语词汇语义研究中的重要作用，以传统训诂学为基础，吸收其丰富的内容、理论、方法和成果，在现代科学理论的指导下，建构完善科学的汉语词汇语义学。
关键词：
训诂学 汉语词汇语义学 汉语语义
[期刊] 浙江林学院学报
[作者]
赵敏儿
学生用英语写作或做选择词汇题时，经常出现所选用的词汇搭配不当或用词不确切等问题。在词汇教学中，运用现代语义学对词汇进行分析，有助于学生学习词汇，掌握词汇，从而在不断扩大词汇量的同时，灵活正确地使用词汇。
关键词：
语义学 词汇 语义场 搭配
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
陈青松
冯友兰先生认为讲自然科学可以抛开科学史来讲,但讲人文学科却离不开学术史,必须"接着讲"。美学家叶朗先生特别推崇冯友兰先生的说法,多次强调"人文学科的理论创造必须‘接着讲’",认为"人文学科的新的创作必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累,必须从经典思想家‘接着讲’","我们的人文学科要有所创新,应该从这些前辈大师那里‘接着讲’"。(1)中国的语言研究历史悠久,在西方语言学传入之前,已经有
关键词：
训诂学 “接着讲” 材料整理
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
孟琢
先秦文献正文训诂分为"王官学"与"诸子学"两大阶段,前者属于早期的文化解释行为,在正名思想、教育普及和百家争鸣的背景下,它发生了根本性的历史转变。在学术精神上,正文训诂的释义重心由词义外延转向词义内涵,以词义互证为基本路径,形成了训诂学特有的释义原则;在学术内容上,正文训诂从体式、内容、类型、术语等角度奠定了中国训诂学的学术基础。在这一过程中,广义的"解释"凝聚为以语义为中心的"训诂",体现出训诂学的发生规律。立足中国训诂学的历史起点进行溯源性反思,可以深入理解训诂学的古今之际,把握其学科特质与现代发展方向。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
马创新 陈小荷
指出学科知识建模是一项巨大的工程,通过本体建模,能够构建严密的学科知识组织体系。探讨学科本体的研究现状,分析学科本体建模的特点,提出一种本体建模的新方法,并且利用该方法构建训诂学本体模型,该方法强调领域专家在学科本体建模过程中的重要作用,通过传统知识组织模型与本体模型之间的转化提高本体建模的效率。
关键词：
本体 学科 训诂学 知识组织
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曹漱芹 方俊明
采用语义启动任务测查了12名自闭症儿童和控制组儿童汉语词汇语义加工和图片语义加工的状况。结果表明:(1)两组儿童在图片启动和词汇启动两种条件下都产生了语义启动效应;(2)与词汇相比,自闭症组更容易通过图片而通达语义;(3)与控制组相比,自闭症组通过图片而通达语义的优势更加明显。重点结合自闭症儿童超凡的视空能力对其图片语义加工的优势进行了讨论。
关键词：
自闭症儿童 语义加工 视空能力
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
孟琢
正名思想源自孔子,它立足语言文字名实关系的深入分析,对中国训诂学的历史发展产生了重要影响,呈现出"正反合"的整体规律。先秦时期,正名思想落实于具体的语文解释,开启了声训、形训两大体式,为语言文字的理据探寻提供了基本的训诂形式,这是正题。到了汉代,正名聚焦于经学、小学领域,其鲜明的经学化倾向导致了训诂的随意性与名实混淆,走向了正名的异化,这是反题。汉末以许慎为代表的古文经学家纠正流弊,树立起训诂学的实学传统,实现了正名的复归,这是合题。秦汉"小学"是中国训诂学史的开端与底色,在正名思想的影响下,奠定了训诂学的民族特点。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
冯凌宇
留学生普遍反映汉语难学主要难在汉语字词难记,笔者认为,从事国际汉语词汇教学的老师应该有责任帮助留学生克服汉语词汇形义匹配记忆的障碍。汉语词汇教学,首先是词汇外形(即汉字形体)和意义的教学,其次才是词汇用法教学。由于汉语词汇形义具有高度关联特点,所以饱含中国文化的构词理据,就可成为帮助留学生记忆汉语词汇形义的助力器。本文作者通过对"扌"旁和"忄"旁两组目标词语进行"字形—词义"的教学行动研究,初步证明从文化理据角度切入的词语形义关联匹配教学,无论是在促进留学生词汇形义的匹配记忆上,还是在激发学生词汇学习的兴
[期刊] 民族教育研究
[作者]
冯凌宇
在汉语国际推广的背景下,新的教学方法不断引入汉语教学中。就汉语词汇教学而言,无论使用何种教学方法,教学的重要任务之一都是帮助学生记住基本词汇。本文从教材词汇的复现考察和课堂生词复现听写实验两个方面,实证性地说明了复现教学在国际汉语词汇教学中的重要意义。
关键词：
国际汉语教育 词汇复现教学 实证研究
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
李运富 孙倩
汉语字词之间存在比较固定的对应关系,如果一方发生变化,另一方往往会受到影响。汉语词汇语法化与用字变化就具有这样的互动关系。语法化对词语用字变化的影响表现在:词汇意义的磨损可使记录字形的表义成分逐渐赘余,从而发生减省或音化现象;语音弱化可能引起词语用字的更换调整;语法意义的增强可滋生具有别词作用的专用字。用字变化对词汇语法化也有促进或促退的作用,包括促使词义或读音弱化、推动新词新义派生、凸显和固化语法化功能、导致反向词汇化等。用字变化也可能掩盖语法化真相,给文本解读和语法化研究带来干扰。因此,研究汉语词汇语法化相关问题,应该适当重视有关词语的用字变化。
关键词：
语法化 用字变化 字词关系 互动
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
王玮
英语教学的根本目的在于培养学生的语言交际能力。因此,教学必须把语义摆在一个重要的位置。如果在词汇的教与学中一味强求词汇量的扩增,追求强记效果,而不深入地剖析词汇,那么学生在学习中就会缺少积极的联想,只靠死记硬背,词汇教学会变得非常的枯燥乏味。语义关系为解决以上问题提供了一些思路。语义学家认为,可以把一个词的意义分解成许多小的义素。在音位分析中我们可以找到许多区别
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨吉春
本文提出了"对外汉语词汇教学应以常用基本层次范畴词汇教学为中心"的观点,从认知语言学的角度讨论了该观点的理论依据;论证了提取常用基本层次范畴词汇的标准和方法;论述了如何在对外汉语词汇教学中体现"以常用基本层次范畴词汇教学为中心"的观点。
关键词：
对外汉语教学 词汇教学 基层词汇
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯敏 韩媛 郭强
采用词图匹配任务,考察聋生汉语词汇识别过程中手语激活情况,并探讨手语语音相似性、手语象似性在词图匹配任务中的作用。结果发现:(1)聋生在汉语词汇识别过程中激活了非目标语言——手语;(2)手语语音相似性在聋生词图匹配任务中起抑制作用;(3)手语象似性在聋生词图匹配任务中起促进作用;(4)聋生在词图匹配任务中的反应慢于健听生,男生在词图匹配任务中的反应快于女生。本研究支持了双语词汇的非选择性通达机制。
关键词：
聋生 汉语词汇识别 手语激活
[期刊] 民族教育研究
[作者]
曾立英
针对我国目前对外汉语词汇教学"遇词讲词"的现状,笔者认为,对外汉语词汇教学应贯彻词汇语义学理论精神,参照计算语言学中的"词网"思路,有必要建立对外汉语常用词汇语义网和词库,为规范对外汉语词汇教学系统性服务。
关键词：
词汇教学 词汇语义学 词汇教学的系统性
[期刊] 科技管理研究
[作者]
吴欣
在汉语文化逐渐走出国门的大环境下，汉语已逐渐变得国际化，越来越多的外国人使用汉语来与他人进行交流。为了继续弘扬我国汉语文化内容，很多教育机构所开展的汉语教育便显得越来越重要。为了进一步提升这部分授课过程的课堂质量，很多教师逐渐开始对现有汉语教学体系进行合理拆分，分别根据语句语式的不同来采用不同的授课方式，注重语义框
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