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[期刊] 全球教育展望
[作者]
谷伟 董玉琦 陈兴冶 钮懿斐 李婧伟
技术如何促进学习，特别是更好地促进个性化学习是当前教育技术学研究的核心。本研究基于学习技术(CTCL)理论，探讨基于认知起点的学习资源设计对学习者学业成绩和认知发展的影响。研究以小学数学“中位数与众数”单元知识为学习内容开展实证研究，将73名小学生分成对照组、实验1组和实验2组；利用技术对实验1组和实验2组学生的认知起点进行诊断，并基于此分别设计单向式和互动式的个性化学习资源，通过自主研发的学习支持系统针对不同的认知起点类型进行个性化资源的推送和学习。实验结果显示，不同的学习资源能够对学生的个性化学习产生不同影响，互动式学习资源在个性化学习中更能促进学生的认知发展，并提升学业成绩。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐建萍
根据学习者个人的学习兴趣,构建个性化的数字化终身学习模式,找到适合每个人的不同的学习资源和学习方式,成为越来越多的教育工作者以及不同学者越来越关注的问题。针对这些问题,对数字化学习资源个性化建设的影响因素、结构基础与目标特征进行了一系列剖析,并提出了数字化学习资源的个性化建构的基本策略。研究认为,基于个人终身学习的视角,数字化个性学习资源的建设应该以交互式学习为逻辑起点,完善数字化个性学习资源的规划与配置调控,并制定与学习者个性需求匹配的数字化学习资源,才能促进个人终身化学习的有效实现。
关键词：
数字化 终身学习 学习资源 个性化
[期刊] 中国远程教育
[作者]
岳俊芳 蒋成凤
网上人大为提升对学习者网上学习支持服务的效果、优化学习过程中的用户体验,成立了专门的项目组,对现有的网上学习页面进行了重新分析、优化、整合,设计并开发了界面简洁、功能方便、实用易用的个人学习环境——个性化学习空间。该平台已经成功上线,并获得了用户的肯定。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
景虹 詹海生
学习资源的共享与获取是电子学习中的重要内容,本文首先根据概率论模型提出一个学习资源与学习需求之间的相似性计算方法,然后基于WebServices技术提出一个获取个性化学习资源的解决方案,用来解决教育机构资源的整合和学习者获取个性学习资源的问题。利用该方案,学习者在任何一个提供此服务的客户端索引学习资源时,都可以从众多教育机构提供的学习资源中获得最符合自己需要的学习资源。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢印成 马建富 戴荣俊
在21世纪以互联网为基础的智能、智造、智教时代,构建面向个性化移动学习的教学模式必将成为职业教育人才培养模式创新改革的重要方向。以联通主义、建构主义理论和教学交互理论等教育理论为依据,提出了基于SPOC环境下面向个性化学习的课程实训模式,并通过实训课程案例验证了该教学模式的优越性,对我国职业学校教育教学改革、高素质应用型人才培养模式创新具有一定的推动作用。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
袁琳 袁俊华 明莉
本文在分析我国网络课程交流平台建设现状与存在问题的基础上,探讨了互动式网络课程交流平台设计中应注意的一些问题。并对“文献信息资源与服务”网络课程交流平台的后台技术、信息内容的组织以及主要的作用进行了介绍和分析。
关键词：
网络课程 交流平台 互动 教学 系统设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张赛男 孙彪
面对日益丰富的开放学习资源，基于开放学习资源的个性化学习平台建设也随之增长，因此，如何保障基于开放学习资源的个性化学习平台持续高效运行受到国内外研究者关注。对此，设计学习者参与激励机制、开放学习资源质量保障机制、可视化呈现机制三种保障机制，以使开放学习资源聚合与分享得以有效运行。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刁楠楠 熊才平 丁继红 刘静
当前，师生分离的免费师范生教育硕士继续教育在线学习效果不佳：其工学矛盾导致投入学习的时间有限，面对海量资源不知如何取舍而导致＂信息迷航＂，缺乏教师现场监督导致学习动机不足。为提升免费师范生教育硕士的学习效果，采用行动研究法，将教育信息资源按需推送的主动服务理念应用到免费师范生教育硕士的在线教学中，构建基于智慧信息推送的个性化学习服务模式，并依托云端一体化网络学习平台实证探究该模式的可行性和有效性。结果表明：该模式能有效提高在线学习者的学习成绩、激发学习兴趣、给予关注和监督，从而全面优化学习者的个性化学习体验。同时，要实现良好的服务效果，主动推送要做到推送时间分阶段、推送内容分模块、推送方式多样．．．
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘学智 范立双
如何改善集体教学,重视学生的个性发展是世界教学改革面临的共同课题。各国经验表明,有效实施个性化学习范式,有助于革除集体教学的积弊。日本个性化学习的理论与实践的成功探索,意义是深远的,其经验以及所面临的问题都值得我们借鉴。
关键词：
日本 个性化学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王艳萍 何敬
随着信息技术的飞速发展，教育网络化的趋势日益盛行。美国是世界上教育最发达的国家之一，也是最早建立虚拟学校的国家之一。本文通过了解美国虚拟学校的发展历程及现状，深入分析了支持个性化学习的Ｓｋｙ Ｍｏｕｎｔａｉｎ Ｃｈａｒｔｅｒ ＳＣｈｏｏｌ这一实例，探究其支持独立学习的管理机制、家长政策、课程资源以及评价机制，并试图进一步总结其对我国教育信息化发展的启示。
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘都庆
中位数和众数因为具有代表性,被作为特种平均指标来使用,是不可取代的。比如,要确定何种规格的商品市场需求量最大,就要用到众数;在计算市价指数采价时,可用中位数。但在一般社会经济统计学原理教材中,对中位数和众数的阐述不够详细。在讲到由组距数列计算中位数和众数时,通常只介绍传统的计算公式,也提到这样计算都有假定性,而未对计算中位数方法的假定性与计算
[期刊] 统计与决策
[作者]
程维来
异距数列中中位数和众数如何计算程维来组距数列有两种类型：等距数列和异距数列．那么在实际进行分组时到底采用哪一种数列，这决定于现象的性质和研究的目的．一般地讲，等距在社会经济现象性质差异的变动比较均衡的条件下使用，而异距数列则能比较准确地反映总体内部备...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
娄玉花 王凤芹 徐公义
满足学生的个性化学习需要,实现以生为本、各展其长、各尽其才,是古往今来备受推崇的理想教学模式,但因教育成本太高,而至今难以在学校普遍落实。本研究在对个性化学习的基本理论及价值进行深入分析思考的基础上,结合网络信息技术,以学生为主体,设计出基于学生个性化学习需要的"课前检测、课中应用、课后推荐"混合式教学模式,并经过实践与思考,提出了充分准备、形成合力、文化引领的推进措施。
关键词：
个性化学习 自考本科 混合式 教学模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李海峰 王炜
在线学习环境中人机分离的问题一直受到研究者的持续关注和探讨，但迄今为止并没有得到有效的解决。具身认知理论的兴起和Ｕｎｉｔｙ３Ｄ引擎技术的发展为这一问题的解决带来了新契机。基于具身认知理论，笔者探讨了在线学习环境从离身性向具身性设计范式的转变，提出了＂具身认知在线学习环境开发框架＂和相应的设计原则，依据开发框架和设计原则进行了小学英语虚拟学习社区学习环境的设计、开发和教学实验研究。研究结果表明，具身认知学习环境比网页版式的学习环境更能促进学习者的学习效果。实践研究也显露出＂开发框架＂和＂软件系统＂等的一些不足之处，需要在后续研究中继续解决。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯丽丹
根据个性化学习支持服务的基本理念和原则,探讨教学资源库的设计原则,提出通过创设人性化的学习环境、定制个性化的学习策略、采用灵活的资源服务机制等方式,实现教学资源库中的个性化学习支持服务,使教育教学资源的利用率和有效率达到最大化。
关键词：
教学资源库 个性化学习支持 资源服务机制
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