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[期刊] 教育与职业
[作者]
宋霞
高职院校学生对高职教育认同感低,存在自我认同危机,这对学生的学习和成才不利。文章对高职院校学生自我认同进行调查分析,探索出合理的高职学校文化建设策略,希望能有效化解学生的认同危机,实现人才培养目标。
关键词：
高职学生 认同危机 文化建设 策略
[期刊] 高等农业教育
[作者]
吴学军
文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,文化传承创新是高等学校的重要职能。作为高等教育的一种类型,农业高职学院在服务地方经济发展尤其是服务"三农"中肩负着文化创新的社会责任。文化认同是农业高职学院文化建设研究的核心内容,在学校文化建设的物质、制度、精神三维度中必须坚持"以农为本",充分体现"为‘三农’服务,为兴农育人"的办学理念。农业高职学院的文化建设必须致力于学校文化凝聚力的建设并采用相应的策略:统一思想,形成合力,促进文化认同;建立和完善以人为本的学院制度文化;搭建实现文化创新和文化增殖的平台。
关键词：
农业高职学院 文化认同 文化建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郝志刚
受高校录取率持续增长、生源数量减少以及求学方式多元化等因素影响,我国高等职业教育在经过十余年的快速发展之后开始面临生源危机问题。据中国教育在线发布的《2011年高招调查报告》显示,最近3年全国高考平均录取比例快速增长,已经从2008年的57%,增长到2010年的69.5%。在高考生源持续下降和录取比例不断增长的情况下,部分高校将因生源枯竭面临严峻生存危机。尤其是部分办学条件差,就业前景不好的高职院校,势必将面临更多的压力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈燕丽 陈坚
自媒体已成为信息传播的新模式和主渠道，其便捷性和实时性给高校的宣传和校园文化建设带来了众多益处，但其开放性和随意性又给高职院校的危机公关带来了挑战。基于ＳＴＳ价值论，文章论述了高职院校危机管理在新形势下加强正面管理和有效疏导等策略创新，以促进校园的和谐稳定。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵庆祥
面对全球性的金融危机,高职院校应强化产业发展周期和人才需求规律的研究,应根据产业结构调整的要求优化专业布局,应适应国际职教发展趋势加强学生关键能力的培养,要遵循高职办学规律提升院校自我发展能力。
关键词：
金融危机 高职院校 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓华
人际交往冲突容易导致高职学生心理危机，在人际交往理论（ＰＡＣ）指导下建立心理危机干预策略，能够有效缓解高职学生心理危机。人际交往理论（ＰＡＣ）主要分析人们在交往沟通过程中所表现出的心态对实际交往效果的影响。建立Ａ－Ａ模式的人际冲突应对策略，即在交往中把自己的情感、思想、举止控制在成人自我状态（Ａ），以成人的语调、姿态对待别人，引导对方也进入成人自我状态（Ａ），作出成人反应，建立互信、互助关系，从而有效应对因人际冲突带来的心理危机。
关键词：
人际交往理论(PAC) 心理危机 干预
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘英 阮艳花
教师作为教育革新的主导性力量,教师的身份认同对于教育革新具有推动性的重要意义。本文通过文献资料法与逻辑分析法,从教育革新的视角入手,对我国教育革新中教师的身份危机进行审视,发现当下课程重构、社会外在需求、个体实践能力等一系列因素使得教师身份认同陷入了危机之中,极大地影响了教育革新的顺利推进。为消解教师的身份危机,笔者认为,教育革新中要关注教师自身利益关系,对教师能否有效参与课程变革进行理性检视。同时,应该以自我叙事的方式促进个体实践知识的"二次元"提升,从而促进教师身份认同的自我肯定与角色转化。
关键词：
教育革新 教师发展 身份认同
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高原
自“双减”政策实行以来，部分教师通过消极怠工和情绪宣泄两种形式表达对于此次教育改革的抗拒。其部分原因在于，教育改革的制度环境往往会建构起教师身份的负面形象，会导致教师时常感受到身份认同危机，制造出教师与教育改革之间的紧张状态。在“双减”背景下，教师的身份形象呈现出“工具人”“万金油”“蜡炬成灰”的异化特征，进而引起教师的身份认同危机，也给此次改革的成效造成潜在危机。因此，需要从教师的角度出发，优化“双减”的制度环境，通过树立对于教师的基本信任以尊重教师的主体性、厘清教师角色的内涵边界以提升教师专业性、引导教师形成正确的教师观以保障教师基本权益等方式纾解教师的身份认同危机，进而保障这场教育改革的实效性。
关键词：
“双减” 教师身份 制度环境 身份认同
[期刊] 职教论坛
[作者]
左妮红 蓝星华
校园文化是学校发展的灵魂,是全体师生的核心价值取向和精神信仰,健康、高雅、积极、向上的高职院校校园文化对于造就优秀的管理团队、师资队伍以及高素质高技能人才具有着不可低估的重要影响和作用,高职院校的校园文化建设应该与高职工学结合的人才培养的要求向一致、相吻合,只有在科学理念的指导下进行的校园文化建设才能真正发挥校园文化的应有作用和功能。
关键词：
高职 特色校园文化建设 理念 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡象斌 石芬芳
大学精神作为大学发展中形成的精神文明成果,具有崇尚人文、继承创新、自由独立、追求真理等基本内涵,它是高等教育理念与使命的高度概括和显著标志。高职文化必须首先体现大学精神的基本内涵,同时奉行高职特色的精神要义。为了弥补高职文化中大学精神的缺失,有效推进大学精神在高职院校的深度贯注,结合当前高职文化建设的理论探索与实证研究,提出全方位规划、全员参与、全过程推进的高职文化建设策略。
关键词：
大学精神 高职文化 建设策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨家俊
高职由于其办学性质和特点,在校园文化内涵及其形式上有着鲜明的特质,本文分析了高职校园文化的三个重要特质,并以此为出发点,并提出了相应的对策。
关键词：
高职 校园文化 建设
[期刊] 高等农业教育
[作者]
吴学军
农业高职学院新生在新的学习生活环境中的"文化冲击"下,班集体建设中认同危机不可避免。基于文化认同的视野,分析了农业高职学院新生在融入班集体时所面临的认同危机及表现,从"认知""归属感""文化卷入"三个维度提出了以主题班会为主线的认知策略、以专业服务活动为主体的归属策略、以专业实践为契机的行为策略。
[期刊] 经济师
[作者]
周敏
高职学生缺乏社会经验,容易在就业前出现心理迷茫、恐惧、不安、逃避等心理问题,不利于其及时抓住机会顺利就业。文章结合当前社会就业形势以及高职学生就业过程中出现的心理问题,指出高职学生就业心理危机的管理及干预策略,为帮助高职院校开展就业管理及指导、提高高职学生就业信心、减轻就业心理问题提供参考。
关键词：
高职院校 学生就业 心理危机 干预
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵栋
社会压力与日俱增,对立危机教育应运而生,加强高职大学生对立危机教育是社会发展的需要,更是学生个体发展的需要。基于现状分析,从构建对立危机教育体系出发,提出了加强对立危机教育的几点建议,以促进社会主义和谐社会的建设。
关键词：
高职 大学生 对立危机教育
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