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[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁朝云
本文就MTI的培养模式和师资问题展开讨论。指出在MTI课程设置中职业技能课程应与职业素养课程并行发展;探讨了项目进课堂的"3+1"翻译硕士培养模式;构建了MTI师资培养的"三阶式"培养方案,并提出应建立行业类课程教师资格认证体系,以解决MTI师资匮乏和水平不一的现状。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
许安国
行业特色高校过去长期隶属行业管理,依托行业办学,与行业之间高度契合、资源共享,共同培养高校行业特色型师资人才。但高等教育体制改革后,很多行业特色高校与原行业系统之间沟通渠道和机制日益弱化,行业对高校的支持力度不断减小,基于"学用一致、资源共享"的传统行业特色型师资培养模式难以持续,各高校不同程度地存在着行业特色型师资规模逐步萎缩,从事行业领域技术研究的专注度下降等问题。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
白海燕
通过对数字资源的类型、特点进行分析和归纳,从多层次揭示资源内在关联的角度,提出基于文献级别关系、基于多逻辑主线、基于对象互操作和文献引证等的多种数字资源整合模式;并结合跨库检索、资源描述和组织、开放链接与体系构建等相关技术,提出数字资源整合的现实解决方案。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐挺
以教研教改、科研、培训项目为载体,实施"任务导向型"师资队伍培养模式,通过教师教育教学能力培养与教学改革及课程开发相结合,教师的实践能力及社会服务能力培养与企业横向项目、社会培训相结合,教师的对外交流能力培养与对口支援、国际交流相结合,利用教师专业课程建设与教学能力提升、科研、国际化视野的培养等形式,有效促进教师教学科研意识的觉醒、教学科研方法的驾驭、教学科研能力的提升、教学科研成果的彰显。
关键词：
任务导向型 高职院校 师资培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭丹 叶飞跃
教师发展学校(PDS)是20世纪80年代在美国兴起的一种教师培训形式,它不是建立一所独立的专门学校,而是以中小学为基地进行的一种与大学合作的功能性建设。其具有合作对象多样性、权利义务明确性、理论实践沟通性等特点。基于PDS形式与理念构建职教师资培养模式,可以采取大学、企业、职业学校三方合作的形式,以教师技能训练为中心,同时注重技术合作和相关理论研究,实现三方共赢。该模式运行的关键因素是全员参与,目标一致,有明确的管理机制和反馈机制。
关键词：
PDS 职教师资 教师培训 培养模式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杨玉浩 林楠
国家中长期教育改革和发展规划纲要的重点之一是探索人才培养模式的改革,人才培养模式改革的落实体现在人才培养方案的修订,因为人才培养方案是人才培养的根本性文件。文章结合华南农业大学人才培养方案修订工作的实践,阐述人才培养方案修订过程中应该把握的四个原则,以及如何结合地域特征和本校实际,凸显本校人才培养方案的特色。
关键词：
高等学校 人才培养 培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马龙海 范忠宝
适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高校的期待。为了顺应大众化高等教育的发展需
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙静 刘赟宇 黄利非
按照高职教育的应用技术人才培养模式,结合课程教学改革实践总结"两层次、双结合"方案,即"技能调研与技能培养、需求分析与问题攻关"的人才培养模式,第一层次达到企业技能要求,第二层次解决企业疑难问题,技能培养和问题攻关双结合。改革重点是实施技术技能型人才的"系统化"培养,探索技术应用型、高端技能型、技术技能型人才培养的国际合作、校企共育的有效途径,为我国现代职教体系服务现代产业体系的结构调整进行实践性研究与探索。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王姬
职业教育大发展带来最严峻、是突出的问题是教师队伍建设。因此,研究和解决职教师资问题,是办好职业教育的当务之急。笔者作为教育部中德职教师资进修项目成员,于2005年8月赴德国考察学习,深入研究德国职教师资培养模式与特点。本文详细介绍了德国职业学校师资培养培训的模式与特点,以期对我国职教师资培养能有所启示。
关键词：
德国 职教师资 培养培训模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢荷
文章在分析校企交融开展职教师资培养意义的基础上，提出根据不同层次的职教师资对象采取新任职教师资依托仿真企业为载体的入门培养、专业教师承接企业产品加工为驱动的技术能力提高培养、骨干教师完善企业管理理念的顶岗挂职培养、专业带头人促进管理能力提升的企业托管培养、名师突破发展瓶颈的承接或参与企业开发项目培养五种校企深度交融的职教师资培养模式。
关键词：
校企交融 职教师资培养 复合型人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晶晶 闫志利
目前,我国职教师资供给与需求出现较大偏差,学历层次尚待提升、课程设置尚待优化。文章基于供给侧结构性改革理念并借鉴德国经验,构建了融专业性知识、教育学知识与实践性知识三个维度知识为一体的职教师资培养模式,分为本硕连读、企校实践两个层面。职教师资培养课程设置应体现"学术性""师范性""职业性"三个特点,重点做好本科阶段、硕士阶段以及教师资格证考试三次评价。实施职教师资"三维一体"培养模式,应先行试点,强化培养目标定位,严格培养过程管理,拓展职教师资生源,强化法律制度保障。
关键词：
职业教育 师资培养 模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑会娟
嵌入式培养模式是目前高校培养应用型人才,形成学校、学生、企业以及社会良好互动的最主要模式,也是更能体现教学成果的教学方式。本文主要从嵌入式人才发展的背景以及培养前景和人才培养模式方法探索两个方面进行阐述并提出建议,以期达到预计的培养效果,让嵌入式人才满足行业的需求,促进社会的发展和进步。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵希田 常永青
从人才培养模式的基本含义和特征出发,结合国内外人才培养模式构建出基于社会需求的高职人才培养模式,并进一步从培养目标、课程体系、实践教学、师资建设、教学改革方面对高职人才培养模式的实施策略进行了分析。
关键词：
高职 人才培养 模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
引领教育新理念创造教育新环境专业教学标准教学场地建设师资队伍建设教学资源建设产学研一体建设创业创新教育与现代学徒制[适用于高等院校、职业院校、技工院校、行业企业培训中心]亚龙从整体角度出发,为实训室的布局和规划制定合理有效的方案,变实训室、实验室为教室,以学生学习为中心,以工作任务为载体,以任务书为学材,切实提高学生素质、能力。亚龙还可以协助学校将实训中心建设成为"五位(实习实训教学、技能考核、师资及企业和社会培训、技能竞赛、生产与产品研发)一体"的专业实训中心,实训中心不仅能满足本校的基本教学需要,为
关键词：
实训中心 实训室
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