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[期刊] 中国成人教育
[作者]
郎彩虹
随着"自组织"体系认知的不断深化,自组织理论已然成为了各类学科应用与反思的一个新的理论视角。对于教师专业学习来说,如何应用"自组织"理论服务于教师专业学习也日益成为人们关注的重要话题。基于此,本文在探究自组织理论与教师专业学习中内在关联的基础上,进一步探讨了教师专业学习中自组织理论在特征与功用,并提出自主组织理论在教师专业学习发生的条件与应用策略性内容。研究认为,自组织中开放理念是教师专业学习的前提,自组织对话交流是教师专业学习的关键,协同竞争是教师专业学习中自组织发挥的动力,网络互动意识则是自组织在教育
[期刊] 教育研究
[作者]
阳泽 杨润勇
教师的专业发展应摆脱由外部主导和对外部的依赖现状,充分发挥自组织在专业发展中的作用。教师的自组织是推动专业向高级复杂演化的重要机制,具有专业统整、专业智慧生成和专业创新功能。作为自觉有目的的活动,教师的自组织依赖开放性的专业活动过程、非平衡的专业工作状态、非线性的教学体系、自主的专业决策和留有教学闲暇。在专业活动中,教师的自组织依托实践—反思、交往—对话、自我叙事、写作—科研等模式发挥对教师专业的促进作用。
关键词：
自组织 教师专业发展 自组织模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡瑞波
对学习型组织理论的＂五项修炼＂，即自我超越、改善心智、建立共同愿景、团队学习以及系统思考，进行一系列深入分析，提出其核心观念，并从学习型组织理论的视角对教师专业发展提出相关对策。研究认为，在教师专业发展的过程中，可以通过注重对教师职业的规划来引导教师实现自我超越，引导教学反思，完善教师的心智模式，以及建立共同的教学目标，引导教师完成团体学习这三个方面，以学习型组织理论来有效地推动教师专业发展。
关键词：
教师 专业发展 学习型 组织理论
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王红雨 张瑞中
伴随着学习理论的不断发展,情境学习成为教育领域的重要议题。作为情境学习的存在依据,情境知识是情境学习的基本构成、直接表征与最终产出,其从根本上赋予情境学习瞬间性、完整性、实践性与反思性的特征,构建起"实践——反思"的轮回运行模式,并最终赋予学习者"合法性参与者"的身份。在情境学习理论的关照下,强调实践的职业教育课程之实施同样需围绕"情境"展开,具体而言,其课程内容应立足于"就业"与"岗位"等具体情境完成设置、其课程结构应以松散开放为基本特征,其课程实施应以实习场为中心持续推进,其课程评价应以档案袋法为具体手段。
关键词：
情境学习 职业教育 课程实践
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宁见红 韦家朝
生本即以学生的发展进步为本,以学生生命成长为本。在生本视角下的教师专业发展体现了其发展的根本宗旨、主要内容、基本方法与发展性评价理念。但当前我国高校成人英语教师专业发展存在发展理念缺少"学生"、发展内容片面、发展方法单一等问题。为此,应构建双向互动的发展理念,采取双主体互动发展等专业发展方法,从生本视角推动高校成人英语教师的专业发展。
关键词：
以生为本 高校 英语教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邱春安 吴磊
后方法教育理念的核心是主张教师发展的自主性。它要求教师转变观念,寻求主动发展;它呼吁管理层为教师发展提供各种支持,革新教师教育体系;它鼓励教师树立自主科研意识,提倡教学学术思想。后方法时代的外语教师专业发展可以采取下列途径:从教师个体的角度,采取自主探索模式;从教师合作的角度,采取协作发展模式,包括教师同伴互导和在线学习共同体。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高晶
在"大众创业,万众创新"的背景下,高校教师所肩负的职责,不再仅限于为学生提供学业解惑和心理疏导等层面,更是他们未来走进社会实现创业梦想的引领者和发掘者。在全面深化高校创新创业教育改革的进程中,我国高校教师在教育理念、专业素养和教学能力等方面仍亟待提高和转变。本文从高校创新创业教育改革的内涵和意义出发,分析并探讨了高校教师在新形势下的角色定位和存在的短板,并最终提出了推进教师专业转型和发展的几点具体措施。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗承
在高师院校的发展中,教师队伍建设是最基本、也是最重要的工作。文章分析了高师教师专业化发展的内涵,提出了高校教师专业化发展既需要外部环境的支持和影响,也需要教师自身的发展需求及充分发挥教师主观能动性等观点,探讨了教师专业化发展的途径等问题。
关键词：
高等师范院校 教师专业化发展 途径
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘蕴秋 邹为诚
本文采用定性研究的方法分析了英语专业师范生通过见习在教育教学认知与职业态度上的变化,从社会文化视角探讨了影响师范生变化的主要因素:校园环境以及与见习指导教师的互动。目的在于探究教育见习课程对职前英语教师专业发展的影响,为教育见习和职前教师培养摸索经验。
关键词：
教育见习 英语 职前教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晶
大学教师专业发展是影响我国大学发展的一个至关重要的因素。对于将终身献给教学、研究及社会服务的广大大学教师而言，贯彻和实施大学教师专业发展是十分必要的。大学教师的专业发展的路径和方法是每一个关注我国高等教育发展的相关人员应该积极思考的。
关键词：
大学教师 专业发展 教学艺术
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿文杰
当前，国家提出加快发展现代职业教育的决定的发展战略，如何提高人才培养质量成为亟待解决的问题，而教师的专业发展直接影响着学校甚至整个职业教育的发展。本文阐述了教师专业发展的含义及意义，分析了中职教师专业发展存在的主要问题，提出了中职教师专业发展的有效途径与建议。
关键词：
中职教师 专业发展 途径
[期刊] 开放教育研究
[作者]
缪静敏 罗淑芳 汪琼
近年来,慕课进入平稳发展阶段,改进教学设计以丰富学习者学习体验逐渐成为发展的重点。其中,慕课在生生互动方面的不足受到越来越多的关注。不少课程实践者与研究人员开始尝试拓展慕课生生互动的方式。在此背景下,某教师专业发展慕课尝试组织在线合作学习活动,希望以此促进学习者之间的交流。课程团队征集了52位学员志愿者,将其分成9组,每组5至7人。活动共持续六周,参与者通过小组QQ群自发组织课程作业的讨论,为彼此提供改进建议。活动结束后,研究人员通过问卷(24份有效问卷)与半结构访谈(9位被访者),调查了参与者的在线合作
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王前
英语专业教师的专业素养和综合素质关系到高校英语教学水平和整体英语教育质量,由闫洪勇撰写的《大学英语教学与教师专业发展研究》一书,对我国高校英语教师专业发展和教学改革进行研究,提供了借鉴。作者全面深入地探究了我国高校英语教师专业发展的现状和高校英语教学改革问题,探究了目前我国高校英语教学存在的各种复杂问题。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
李玉刚
全国新型城镇化工作会议提出要"让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁"。小城镇最容易融入"望得见山水"的美景之中,而乡愁文化的主要载体也是传统乡村和城镇。在推进"新型城镇化"的过程中,要实现"就地城镇化",小城镇的产业发展尤为重要。我国部分小城镇已经形成了具有地方特色的主导产业,但区域发展不平衡,东部沿海地区小城镇以发展外向型劳动密集型产业为主,中西部小城镇发展相对落后。当前,我国小城镇产业发展中存在尚不能满足人口就地就业的需求;产业结构不合理,与农业关联度弱;环境压力增大等问题。本文以自组织系统理论为指导,认为小城镇具有明显的自组织系统特征,其产业发展是一种自下而上的过程,由其内生动力所主导,需重视乡土景观的保护与开发,同时实现内外部效应的最大化,走出一条健康、可持续的发展道路。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
李玉刚
全国新型城镇化工作会议提出要"让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁"。小城镇最容易融入"望得见山水"的美景之中,而乡愁文化的主要载体也是传统乡村和城镇。在推进"新型城镇化"的过程中,要实现"就地城镇化",小城镇的产业发展尤为重要。我国部分小城镇已经形成了具有地方特色的主导产业,但区域发展不平衡,东部沿海地区小城镇以发展外向型劳动密集型产业为主,中西部小城镇发展相对落后。当前,我国小城镇产业发展中存在尚不能满足人口就地就业的需求;产业结构不合理,与农业关联度弱;环境压力增大等问题。本文以自组织系统理论为指导
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