- 年份
- 2024(10306)
- 2023(14299)
- 2022(11697)
- 2021(11026)
- 2020(9274)
- 2019(21568)
- 2018(21359)
- 2017(39749)
- 2016(22057)
- 2015(24914)
- 2014(24829)
- 2013(23131)
- 2012(20494)
- 2011(18096)
- 2010(17967)
- 2009(15692)
- 2008(15057)
- 2007(12867)
- 2006(11117)
- 2005(9771)
- 学科
- 济(78374)
- 经济(78282)
- 管理(55702)
- 业(51690)
- 企(42664)
- 企业(42664)
- 方法(35136)
- 数学(31219)
- 数学方法(30500)
- 中国(24272)
- 农(23243)
- 财(20043)
- 业经(18652)
- 理论(17807)
- 制(17547)
- 教学(16050)
- 学(15619)
- 农业(14997)
- 地方(14604)
- 体(14347)
- 教育(14003)
- 技术(13838)
- 银(12371)
- 银行(12325)
- 贸(12272)
- 贸易(12267)
- 易(11925)
- 融(11855)
- 金融(11848)
- 行(11809)
- 机构
- 学院(287147)
- 大学(283043)
- 济(109686)
- 经济(107320)
- 管理(105528)
- 研究(95153)
- 理学(91357)
- 理学院(90334)
- 管理学(88265)
- 管理学院(87745)
- 中国(68443)
- 京(59523)
- 科学(58380)
- 财(51499)
- 农(49126)
- 所(46633)
- 江(44410)
- 中心(44005)
- 业大(43843)
- 研究所(42606)
- 范(41805)
- 师范(41296)
- 财经(40556)
- 技术(38484)
- 农业(38347)
- 经(37082)
- 北京(36601)
- 院(34900)
- 州(34318)
- 经济学(33615)
- 基金
- 项目(199401)
- 科学(157315)
- 研究(150001)
- 基金(141309)
- 家(123524)
- 国家(122464)
- 科学基金(105400)
- 社会(92478)
- 社会科(87500)
- 社会科学(87478)
- 省(81638)
- 教育(75164)
- 基金项目(74434)
- 划(68104)
- 自然(67380)
- 自然科(65920)
- 自然科学(65901)
- 自然科学基金(64701)
- 编号(62767)
- 资助(56573)
- 成果(50889)
- 重点(46222)
- 课题(45719)
- 部(44005)
- 发(42827)
- 创(42766)
- 创新(39765)
- 大学(38368)
- 教育部(38317)
- 国家社会(38272)
- 期刊
- 济(115943)
- 经济(115943)
- 研究(83879)
- 中国(66625)
- 教育(55704)
- 学报(46408)
- 农(44312)
- 财(40917)
- 科学(40785)
- 管理(40463)
- 大学(36559)
- 学学(33764)
- 技术(32177)
- 农业(30024)
- 融(22806)
- 金融(22806)
- 财经(20120)
- 业经(19479)
- 经济研究(18928)
- 职业(18679)
- 经(17465)
- 业(16260)
- 问题(15375)
- 版(14221)
- 坛(13351)
- 论坛(13351)
- 图书(13235)
- 科技(13020)
- 统计(12585)
- 技术经济(12517)
共检索到425209条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵白云
基于高素质技能型人才培养定位,高职数学课程应完成"由知识积累到素质培养的功能转变、由工具传授到能力提升的功能转变"。其教学设计中应突出能力目标设计,将知识目标与之对应;教学过程中突出以任务为载体,搭建训练平台。同时,根据不同的教学目标、教学内容和学生要完成的任务,采取阅读指导法、总结概括法等教学方法,突出学生的思维训练。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金跃强
近20年来,高等职业院校数学课程的改革和发展经历了由本科"压缩型"向职业教育"模块化"的转变,突出了高职数学课程的应用性以及与专业结合、为专业服务的特点。但相应的教育理念仍然停留在知识传授向能力培养的过渡阶段,尚未从知识本位、能力本位发展到人本位。发展学生核心素养是当今世界教育改革的重要方向,也是目前中国各阶段教育的政策导向之一。分析高职数学核心素养的内涵和基本特征,并探讨基于核心素养培育的高职数学课程改革,为高职数学教学改革提供了重点更突出、焦点更集中的教育目标,为高职数学课程改革指明了方向。
[期刊] 职教论坛
[作者]
谷志元
阐述了高职数学课程在高职教育中五个方面的功能与作用;提出了高职数学课程的教学改革要体现先进的教育思想、教学方法与科学的教学手段,体现高职特色,形成以培养学生应用能力和创新能力为目标的教学新体系,并把数学建模的思想、方法融入到高职数学的日常教学中去;利用学生的心理因素实施课堂教学、构建和谐的师生关系和创设宽松的学习环境是值得倡导的课堂教学策略与方法。
关键词：
高职数学 教学改革 能力培养 高职特色
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱春浩
高职的数学教学应改变过去那种与工程和生活实际相脱节的形式化的教学模式,以现代教育理论为指导,以现代教育技术为平台,以应用能力培养为主线,改革高职数学课程体系与数学内容,按照"问题情境&建立模型&解释与应用"的体系实施教学,突出职教办学特色。
关键词：
高职数学 课程体系 教学内容 改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
王莹 王丽丽
基于职业能力培养的课程改革是高职院校教学改革的基本出发点,高职数学教学对培养学生的职业能力具有重要作用。文章从教学现状分析、改革的必要性、教学改革措施等方面,讨论了如何对"高等数学"这门课程进行基于职业能力培养的教学改革。
关键词：
高职数学 教学改革 职业能力 课程建设
[期刊] 经济师
[作者]
陈思羽 刘春山 牛国玲
文章在分析工科专业课程现状与专业认证的差距的基础上，针对电路原理课程从调整教学目标，优化教学内容，改进教学方法与手段，课程考核与成绩评定等方面提出了教学改革方案。结果表明，与改革之前教学情况相比，学生对“电路原理”课程的学习兴趣有所提高，对电路理论的基本概念和定理有了更深刻的认识，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王存荣
改革学科体系课程、构建行动体系课程是当下高职院校进行课程改革的主旋律,当下数学课程改革严重滞后于专业课程改革,并且数学课程改革的思路至今还不甚明朗。从高职教育的基本特性透视职业能力的培养,从职业能力体系结构分析数学课程的价值,我们认为高职数学课程具有双重价值:工具价值——为学生学习专业课程服务,文化价值——培养学生的职业核心能力。在数学课程改革中,我们采用了"1322"模式选择数学课程内容;在"问题引领教学"的理论指导下,运用多种教学方法进行教学实践,搭建了培养学生职业核心能力的实践平台。
关键词：
职业核心能力 高等职业教育 数学课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄福军
高职高等数学教学普遍沿用理论灌输为主、实践教学渗透的主流模式,导致教学质量和效益难以提升。构建高职高等数学课程,应进一步强化实践能力培养,将数学教学活动演绎为不断激发学生学习动力和热情的实践活动,以此为逻辑起点,定位课程目标,构建课程内容,创新教学方法、教学过程与评价模式。
关键词：
高等职业教育 高等数学 课程 实践能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾庆柏
本文针对高职数学课程体系存在的问题,探讨了高职数学课程的定位和教学目标,提出了构建高职数学课程体系的基本原则和切实可行的高职数学课程体系新框架。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陆春桃 麦宏元
数学作为一门基础课程,它的作用是为其他学科提供服务与支撑。文章围绕如何"与专业结合"这一中心,从教学内容和教学方法两个方面着力进行研究,指出一种顺应现代高职教育改革发展需要的、充分体现数学与专业最佳结合的有效途径。
关键词：
数学教学 教学内容 专业任务 专业结合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖前军 周金玉 邓总纲 欧阳章东
基于对高职数学课程改革历程的归纳和现状分析,提出"模块案例一体化+MathCAD软件实现+三自主"的高等数学课程模式,即高职数学教学内容实现数学模块与专业案例的一体化,数学与专业相融合;通过Math-CAD软件处理复杂计算,达到培养学生应用能力的教学目标;以"自主选择学习模块,自主选择学习时间,自主选择授课教师"的"三自主"方式,充分体现学生学习的主体地位。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李海玲
本文分析了当前高职数学教学的现状,阐明了高职数学模块化教学的定义,提出了高职数学模块化教学必须遵循的三大原则,即坚持理论够用为度的原则,坚持高等数学为专业课服务的原则,突出数学应用、体现高职特色的原则,最后论述了高职数学模块化教学内容。为使高职数学课程模块化教学顺利进行,必须从教材、教学评价、教学手段、教学方法、提高教师素质等几个方面进行改革。
关键词：
高职数学 模块化 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
邹成
随着职业教育的进一步深入,高职数学课程也正迎来新一轮的课程改革。文章指出高职数学课程的改革应从以下四个方面进行:进行模块化学;综合运用多种教学法;体现数学课程对专业知识的服务性;渗入数学建模思想并开设简单的数学实验。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁晗
高职数学教育是高职教育的重要组成部分,可以提升学生的整个职业通用能力和部分专业的职业特种能力。面对我国高职数学教育中存在的问题,可以通过根据不同职业的能力诉求,进行数学知识的重新架构、建立多层次的数学教育、结合职业能力将数学教育过程优化和提升数学教师的职业认识度来提升职业教育中数学教育的效果。
关键词：
职业能力 高等教育 数学课程 改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
云连英 汪荣伟 陶正娟
通过对高职数学原有教学模式的梳理,结合高职人才培养目标,研制机电类、电子电气类、生化制药类、土木工程类和财经类等5个不同专业类别的高职数学课程标准,编写具有高职特色的系列教材及教学辅导书,将数学软件使用和数学知识学习有机融合,开发较为完整的立体化教学资源,形成鲜明的课程特色。
关键词：
数学 课程标准 教学资源 高等职业院校
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
