- 年份
- 2024(9722)
- 2023(14087)
- 2022(12023)
- 2021(11360)
- 2020(9797)
- 2019(22745)
- 2018(22745)
- 2017(42743)
- 2016(23975)
- 2015(27710)
- 2014(27891)
- 2013(26824)
- 2012(24731)
- 2011(22136)
- 2010(22043)
- 2009(19594)
- 2008(19229)
- 2007(17080)
- 2006(14353)
- 2005(12428)
- 学科
- 济(88784)
- 经济(88682)
- 管理(62803)
- 业(57766)
- 企(46522)
- 企业(46522)
- 方法(43401)
- 数学(38701)
- 数学方法(38171)
- 农(25495)
- 中国(23732)
- 财(23269)
- 学(19783)
- 地方(18980)
- 业经(18370)
- 理论(17623)
- 制(16942)
- 农业(16593)
- 贸(15444)
- 贸易(15440)
- 易(14934)
- 务(14499)
- 财务(14442)
- 财务管理(14401)
- 技术(14230)
- 和(13755)
- 企业财务(13529)
- 环境(13169)
- 银(13089)
- 银行(13041)
- 机构
- 学院(328884)
- 大学(322385)
- 济(123238)
- 管理(121625)
- 经济(120298)
- 研究(107087)
- 理学(104792)
- 理学院(103572)
- 管理学(101380)
- 管理学院(100781)
- 中国(78663)
- 科学(69001)
- 京(68080)
- 农(58525)
- 财(56751)
- 所(54218)
- 业大(51998)
- 中心(51345)
- 江(51284)
- 研究所(49681)
- 农业(46351)
- 财经(45446)
- 范(45276)
- 师范(44740)
- 技术(43186)
- 北京(41707)
- 经(41189)
- 州(40501)
- 院(39572)
- 经济学(37237)
- 基金
- 项目(226368)
- 科学(176407)
- 研究(166141)
- 基金(159248)
- 家(139495)
- 国家(138287)
- 科学基金(117857)
- 社会(100313)
- 社会科(94746)
- 社会科学(94719)
- 省(93172)
- 基金项目(84966)
- 教育(80984)
- 划(77923)
- 自然(77595)
- 自然科(75769)
- 自然科学(75746)
- 自然科学基金(74348)
- 编号(70753)
- 资助(65556)
- 成果(57075)
- 重点(51979)
- 课题(50268)
- 部(49344)
- 发(48697)
- 创(47420)
- 创新(44197)
- 科研(43999)
- 大学(42396)
- 项目编号(42244)
共检索到474278条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁敬敏 陈炳和 王生雨
文章以职教特征"十一观"为指导思想,探索了素质教育、创业教育与课程紧密地结合,形成整体性的学习,打破学科逻辑的三段式课程结构,构建工作过程导向的项目化课程体系及第一课堂与第二课堂有机地配合的高职工业分析与检验专业人才培养体系。
关键词：
职教特征 高职人才培养 工业分析与检验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟凡云 朱崇先 魏仲香 范海燕 曹庆景 赵岐刚
聊城职业技术学院高职医学检验专业为适应经济社会发展对高素质技能人才的需求,基于实践教学体系,构建"双线并行、课证行赛四位一体"的梯度式工学交替人才培养模式;形成以"单项基本技能—单项核心技能—综合技能"三级递进的实践教学模式;形成了"培训+测评"的教师培养模式;建立了"校企共育"养成教育模式。通过实践,取得了明显的效果,使学生的职业能力和综合素质不断得到提高,人才培养质量得到社会的高度认可。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王珑
基于《国家教育事业发展"十二五"规划》对高职教育人才培养目标的重新定位,以内涵式发展为导向,构建高职以人才培养质量为核心的专业评估指标体系。针对目前专业评估中存在的社会力量参与不足、评价指标单一等方面的不足,以体现发展型、复合型、创新型技术技能人才的专业培养模式为核心,以专业人才培养全过程为载体,构建由能够充分体现专业内涵式发展建设的因素与指标组成的评价体系,以期实现高职专业质量评价实践的规范化、制度化和科学化。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨柳清 刘晨
为适应我国基本医疗卫生制度改革的需要,推进农村医疗卫生服务体系建设,本文从基层医疗卫生机构的职能转变出发,分析了医学类高职院校在为基层培养医学高职人才的过程中,应重点从三个方面分析构建人才培养体系。即:明确人才培养定位,重视学生对职业岗位的认知与态度;明确执业任务,建构与执业岗位任务对应的课程体系;改变传统教学,强化基层医疗人员实践能力培养。
关键词：
基层医疗卫生机构 高职医学教育 人才培养
[期刊] 物流技术
[作者]
王宇
基于发展物联网对于促进经济发展和社会进步具有的重要现实意义,指出作为培养技术性人才的高职院校探索最优物联网人才培养模式和专业建设便是当务之急,探讨了其物联网专业建设与人才培养模式建设的相关内容。
关键词：
物联网 高职院校 专业培养 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
齐秀廷
道桥专业职业人才应具备三种能力：一是专业能力，二是社会能力，三是方法能力，即应具备完善的三维能力体系。需要把上述人才的相关能力进行相应的专业层次定位，不仅可以进行纵向的层次定位，同时还可以进行横向的层次定位，如此一来，可实现对高职道桥专业职业人才具体培养目标的有效分解以及最终实现。
关键词：
高职道桥专业 职业人才 三维体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘俊 田丽洁 劳文薇
移动通信专业人才培养体系的构建以工学结合为切入点,基于移动终端岗位能力需求,建立系统化的岗位课程体系,并根据技术领域和职业岗位要求,以及参照相关职业资格标准,将职业资格考证内容融入课程,使学生在完成课程学习的同时获得岗位职业资格证书。同时,以校企深度融合建立长期稳定的实习基地为基础,探索"2+1"、"2+0.5+0.5"等人才培养模式。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史秋衡 杨玉婷
积极建设高水平人才高地，培养顶尖人才是当前我国高等教育的重要任务。高等教育构建顶尖人才培养体系，要以制度创新打造顶尖人才协同培育机制，促进区域、院校、学科、专业和师资协调联动，建立网格化的多层次顶尖人才培养结构，畅通各类顶尖人才成长路径和衔接培养链。
关键词：
顶尖人才 教育强国 人才强国
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄小将
高职院校对学生进行创业人才培养已成为引领和推进高职院校教育改革的一个重要契机和突破口,创业型人才培养的实践教学体系是高职院校培养创业人才的重要环节。根据创业人才培养的实践教学体系的内涵要求,构建了以创业人才培养为目标的高职院校的实践教学体系,从师资队伍建设、实践教学质量评价、改革教学管理三个方面提出了实施创业型人才培养的实践教学的保障。
关键词：
高职院校 创业型人才培养 实践教学体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹吉权 刘晓梅
立德树人根本任务对高职教育提出新要求，产业转型升级对技术技能人才提出新需求，学生成长成才对优质教育提出新诉求，所有这些，都要求高职院校必须把握新发展阶段，构建更高水平人才培养体系。然而，人才培养体系至今没有明确的概念和准确的界定，尚未搭建出清晰的框架，人才培养体系的要素、结构以及运行机制尚不明确，高职人才培养体系的特点、功能尚不清晰，在人才培养过程中存在顾此失彼的现象。必须基于系统科学构建高职人才培养体系，明晰人才培养体系的结构要素和运行机制，强化人才培养过程的开放性和整体性，大力提升校企合作水平，创新职业能力清单化、课程模块化、教材活页化、团队结构化的人才培养机制。
关键词：
系统科学 高职教育 高水平人才培养体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
许名勇 龚勋
文章从建设现代职教体系、推动中高职协调发展的新形势出发,结合长沙职教基地中高职一体化人才培养试点情况,对区域性职教集群教学质量监控体系的内涵进行了分析,从组织系统、标准系统、评价系统、调控系统和制度系统五个方面对跨院校的教学质量监控体系构建进行了探讨。
关键词：
中高职一体化 教学质量 监控体系 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周应中
构建高职专业第三方人才培养质量评价体系,需要遵循达成评价主体认同、凸显专业特性、突出人才培养绩效评价、兼重定量与定性评价等基本准则,采取建构评价目标、协商评价方案、开放评价渠道、交流评价信息等行动策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张淑梅 宋维堂
高等职业教育具有培养应用性专门人才的特点,培养创业型人才是民族进步的需要,是国家振兴的需要,也是缓解就业压力的需要;从构建课程体系、选取教学内容、改革教学方法、加大实训基地建设四个方面来探讨高职院校软件技术专业创业型人才的培养。
关键词：
创业 创业型人才 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张天蔚 甄国红 睢忠林
科学合理的课程设置是保证职教师资人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索,逐步建立了"学术性"、"师范性"、"职业性"三性合一的"双师型"职教师资人才培养课程体系。该课程体系由综合宽泛的通识教育课程、工作导向的专业教育课程和突出实践的教师教育课程三部分组成,实践教学始终贯穿于三个模块之中。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张兄武
我国高等教育在应用型人才培养上,还存在结构性缺陷。完整的应用型人才培养体系,应该培养包括专科、本科和研究生(硕士、博士)不同层次、类型的应用型人才。高等院校间可通过分类发展、转型发展、差异发展等路径来构建具有中国特色的应用型人才培养院校体系。
关键词：
人才类型 教育类型 应用型人才 培养体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
