- 年份
- 2024(6182)
- 2023(8983)
- 2022(7740)
- 2021(7390)
- 2020(6332)
- 2019(14662)
- 2018(14177)
- 2017(26504)
- 2016(14850)
- 2015(17293)
- 2014(17039)
- 2013(15794)
- 2012(13937)
- 2011(12062)
- 2010(11944)
- 2009(9865)
- 2008(9645)
- 2007(7794)
- 2006(6104)
- 2005(4927)
- 学科
- 济(48107)
- 经济(48062)
- 管理(40873)
- 业(38576)
- 企(33325)
- 企业(33325)
- 方法(28504)
- 数学(25583)
- 数学方法(25025)
- 财(16607)
- 中国(15017)
- 教学(13595)
- 理论(13380)
- 务(12643)
- 财务(12603)
- 财务管理(12578)
- 农(11982)
- 企业财务(11788)
- 技术(10192)
- 业经(9938)
- 学(9460)
- 教育(9146)
- 学法(8817)
- 教学法(8817)
- 农业(7932)
- 贸(7658)
- 贸易(7653)
- 易(7489)
- 地方(7387)
- 和(7355)
- 机构
- 学院(188650)
- 大学(183425)
- 管理(73509)
- 济(68594)
- 经济(67062)
- 理学(64906)
- 理学院(64281)
- 管理学(62816)
- 管理学院(62484)
- 研究(51865)
- 中国(36878)
- 京(36327)
- 财(34756)
- 科学(31451)
- 财经(27917)
- 江(27601)
- 范(26888)
- 技术(26616)
- 师范(26594)
- 业大(26521)
- 中心(26153)
- 经(25424)
- 农(24542)
- 所(24015)
- 职业(23707)
- 北京(21904)
- 研究所(21561)
- 州(21235)
- 经济学(21031)
- 师范大学(20897)
- 基金
- 项目(134311)
- 科学(107030)
- 研究(103286)
- 基金(95271)
- 家(81556)
- 国家(80814)
- 科学基金(71520)
- 社会(62556)
- 社会科(59327)
- 社会科学(59314)
- 省(55148)
- 教育(54820)
- 基金项目(50717)
- 自然(46620)
- 划(46378)
- 自然科(45664)
- 自然科学(45654)
- 自然科学基金(44794)
- 编号(44277)
- 资助(38928)
- 成果(34135)
- 课题(31658)
- 重点(30967)
- 部(30964)
- 创(29346)
- 发(27996)
- 教育部(27619)
- 创新(27295)
- 项目编号(27060)
- 大学(26828)
- 期刊
- 济(62012)
- 经济(62012)
- 研究(49214)
- 教育(40468)
- 中国(39681)
- 财(32163)
- 技术(26865)
- 管理(26349)
- 学报(25282)
- 科学(22691)
- 大学(20764)
- 农(19739)
- 学学(19312)
- 职业(16955)
- 农业(14095)
- 会计(13914)
- 财经(13599)
- 财会(12271)
- 技术教育(11912)
- 职业技术(11912)
- 职业技术教育(11912)
- 经(11589)
- 融(10443)
- 金融(10443)
- 业经(10131)
- 经济研究(9902)
- 统计(9369)
- 版(9117)
- 技术经济(8882)
- 坛(8849)
共检索到260699条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
许燕
学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名会计师,而在于培养其未来成为一名会计师应具备的学习能力和创新能力。作为会计专业的入门课程《基础会计学》,在教学中应吸收先进教学理念,改变传统的"以知识和概念的灌输为主,侧重会计处理细节"的教学模式,建立以学生为中心、以职业能力与终生学习能力的培养为目标的模式,激发学生的学习兴趣,引导学生善于思考,关注学生的进步和发展,教师应做学习的组织者、引导者,而不单是知识的传授者。
关键词：
职业能力 基础会计 教学方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
边晓芳
从教师如何教,学生如何学的角度,以适应职业为教育导向,对服装史课程教学进行了分析和方法改革的探讨,从而达到提高教学效果的目的,充分发挥课程特色和作用,有助于培养符合市场需求的优秀服装设计人才。
关键词：
职业教育 服装史 课程教学 探讨
[期刊] 华东经济管理
[作者]
段昌军
贯彻教学原则，正确处理教学过程中遇到的各种矛盾，为这些矛盾的转化创造条件，是提高教学质量的重要保证。我们在从事基础会计学的教学过程中，根据青年学生和在职干部、职工学习会计基础课的要求，借鉴同行们的经验，结合有关教学原则，对该课的教学方法进行了改进，具...
[期刊] 教育与职业
[作者]
张俊
文章对德国职业教育教学方法产生的背景进行了分析,对其常用教学方法与学生职业行为能力培养的关系进行了介绍,并结合我国当前高等职业教育的现状,阐述了对我国高等职业教育学生职业行为能力培养的启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨雪
本文从分析高校课堂教学现状入手,指出了在大学生创新能力培养方面教学方法改革的误区,并建立了基于大学生创新能力培养的教学方法体系。
[期刊] 物流技术
[作者]
岳卫宏
《物流工程》是一门物流类专业的核心基础课程，结合《物流工程》的教学内容和专业需求，在分析课程教学中所培养的学生的各种能力的基础上，探讨了能力培养的教学方法，并在实际教学中进行了有意义的尝试。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
苏利平
财务管理是财会类专业的核心课程,也是其他经济管理类专业的主干课程,它在工商管理学科中占据着重要的地位。同时财务管理又是一门具有很强应用性和实践性的课程,在教学中更强调对学生实际分析问题和解决问题能力的培养。为使财务管理的教学取得更好的效果,从兴趣教学法、启发式教学法、案例教学法和沙盘实战模拟演练教学法四个方面对以培养学生实践能力为基础的财务管理教学方法改革进行探究。
关键词：
兴趣教学法 启发式教学法 案例教学法
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李英
[期刊] 会计之友(下旬刊)
[作者]
张青玉
基础会计学是一门技术性、应用性较强的学科,是会计和经济管理类专业的基础课程,学习好它非常重要。本文从基础会计课程各章的相互联系,即其内在框架体系入手,研究比较了理论教学与实际工作中记录经济业务的不同手段,使初学者易于把握其内在规律,在学习和复习过程中能抓住重点,做到提纲挈领,学习起来得心应手。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晶
本文通过南京高等职业技术学校公共基础课程教师间的跨学科合作实践,阐述了如何以态度和习惯养成联合行动、课内学科单元活动以及课外真实职业情景体验三个项目为载体,发挥公共基础学科在学生职业通用能力培养方面的作用。
关键词：
职业通用能力 基础人文素养 公共基础课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何晓颖 何勇 胡斌武
中职《旅游文化》课程目标在于培养社会能力、方法能力、专业能力等旅游职业能力,但在教师主体、教学理念、教学方法、教学评价等方面还存在着诸多问题。基于职业能力培养,《旅游文化》教学策略包括:开展教学考察,引入职业感知,如参观校内实训中心、观摩校外实训基地、邀请行业专家作报告等;活用教学方法,深化职业认知,如灵活运用小组合作教学法、互联网+教学法、混合式教学法、翻转教学法等;参加社会实践,促进职业行知。
关键词：
旅游文化 职业能力 教学策略 中职生
[期刊] 教育与职业
[作者]
王丽芬 胡晓红 张景峰
现在已经进入到自动化办公时代,学生就业到任何企业在任何岗位都会使用计算机办公软件进行办公。为了使学生在校学习阶段具备一定的职业能力,就要在教学内容的选取、教学方法及考试方式上有所改革和创新,使学生通过信息文化基础课程的学习真正掌握一项工作技能。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
程淑萍
《现代汉语》作为高等师范院校汉语言文学专业的基础课、必修课,目前的教学效果却不容乐观。本文认为应对传统的教学方法进行改革,推行"发现式"、"探究式"、"激趣式"、"联想式"、"比较式"、"辅助式"等六种教学模式,以培养学生语言运用能力,提高现代汉语的教学效果。
关键词：
教学方法 改革 语言运用能力
[期刊] 财会通讯(综合版)
[作者]
范晓军
2006年我国构建起与我国国情相适应同时又充分与国际财务报告准则趋同的、涵盖各类企业(小企业除外)各项经济业务、独立实施的会计准则体系。会计准则体系由一项基本会计准则和38项具体会计准则组成。在新会计准则下财务会计应如何进行教学,是值得会计专业教师思考的问题,而要回答这个问题首先应该对新会计准则有一个深刻的认识。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
何啸峰 李海燕 鹿江春
自C9明确提出大学计算机基础教学的核心任务是培养学生计算思维能力后,计算思维能力培养日益受到重视。但从培养目标、培养方式、培养过程、培养效果来看,还存在诸多问题。因此,应加快完善评价机制,构建模块化的计算思维课程内容;加强立体化教学资源建设,探索新的计算思维教学训练模式与手段,分专业进行师资培训,提升计算思维教学的适切性与有效性;完善教学管理与监控机制,推进计算思维教学由隐性化、被动化向规模化与制度化转变。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
