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[期刊] 教育与职业
[作者]
戴炯
高等职业院校培养高技能人才的首要教学方式是实践教学。文章分析了高职院校公共基础课程的培养目标、实践教学效用、职业素质养成的内涵及构建公共基础课实践教学体系的基本原则等，从课程优化、课堂实施、课外实践、教材重构及评价体系等五个方面构建了以职业素质养成为导向的公共基础课实践教学体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
叶小明 李作为 吴寒 汪清明 黄国荣 韩光道 程时用 朱雪梅
针对高职公共基础课脱离高素质技术技能型人才培养需求的问题，以优化基础能力培养和促进后续专业学习，提高学生综合素质为目标，以思想政治教育、公共英语、计算机应用基础、高等数学、应用文写作等课程为改革对象，构建了＂职业普适—专业融合—素质拓展＂的高职公共基础课教学系统。成果优化和完善了高职教育课程体系与人才培养方案，为高职教育改革与发展提供典型范例。
关键词：
公共基础课 课程体系 人才培养 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
李红 李华
职业素质培养是职业教育的核心,全面分析在高职计算机基础课程教学过程中融入职业素质教育的必要性,从转变职业教育观念、改革课程教学内容、改革教学方法和手段、改革课程考核方式、建设课程教学资源库、师资队伍建设方面,探索和研究计算机基础课程教学中职业素质教育的改革模式。
关键词：
计算机基础课程 职业素质 教学模式改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王建平 常从淼 赵福伟 汪艳萍
公共基础课体系是现代高职教育课程体系的重要组成部分,在以提高质量为核心的高职教育教学改革中,公共基础课体系的构建或优化明显没有跟上高职教育改革与发展的要求,其主要原因是对"高素质技能型人才"培养目标的片面理解,没能把公共基础课体系的改革与当前高职教育的整体改革同步进行。从学生全面发展的实际需求出发,构建或优化适合现代高职教育的公共基础课体系对当前高职教育健康发展具有重要的现实意义。
关键词：
高职教育 公共基础课 体系 构建 优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨红
应用型教育向学生传授的不仅仅是技术技能,提升大学生的职业素养同样不可忽视。本文通过对人文素质类课程建设方案、实施过程和效果进行分析,探究此类课程在提升学生职业素养上的途径和方法。
关键词：
职业素养 人文素质 课程建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晶
本文通过南京高等职业技术学校公共基础课程教师间的跨学科合作实践,阐述了如何以态度和习惯养成联合行动、课内学科单元活动以及课外真实职业情景体验三个项目为载体,发挥公共基础学科在学生职业通用能力培养方面的作用。
关键词：
职业通用能力 基础人文素养 公共基础课程
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈家颐
坚持以“必须、够用”为原则,积极推进高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的高职公共基础课教学模式。
关键词：
高职 节约型 公共基础课 改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张秋燕
实践教学考评体系的建构是"基础"课教学重要的环节,建构"三全"的考评体系是提高基础课实践教学实效性的重要保障。马克思主义的实践观点、人本思想是这一考评体系建构的基本理论基础,马克思哲学的过程理论则为这一考评体系提供了直接理论依据。在坚持实践导向性、内容多样性和动态系统性的原则下,探讨建构"三全"考评体系,即"全程"考评,改变传统终结性考评一锤定音的弊端,突出考评的过程性;"全面"考评,改变传统考评内容的单一性,突出考评的全面性;"全员"考评,改变传统单向的教师评价,突出考评的全员参与性。
关键词：
基础课 实践教学 “三全”考评体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
金琳
教师学习共同体是教师专业发展的途径之一。本文以江苏省内5所综合类高校中的教师学习共同体为研究对象,从共同体的整体设计入手,深度分析个人调研、校本专题学习、国际研修等主要教师共同体的学习活动对促进公共基础课教师科研能力发展的成效,探究高校教师专业发展的共同体模式。
关键词：
教师学习 共同体 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
王平
文章分析了高职院校的创业教育现状,对高职院校公共基础课开展创业教育的基础、必要性和紧迫性进行了研究。借鉴划分人素质的"冰山模型"理论,提出渗透式是高职院校公共基础课开展创业教育的主要模式,在此基础上,研究了高职院校公共基础课渗透创业教育的四项重点内容。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
郝国成 王广君 王巍
针对目前通信电子类专业基础课实验教学存在的"学时压缩""填灌模式"和"内容固化"等问题,引入"开放"和"互助"实验教学思想和措施。"开放"是给学生提供基于兴趣、时间和资源的自由选择,"互助"是获取教辅人员的"软技能"无障碍传授。通过通信专业基础实验教学实践证明,在实验教学过程中,采用"开放互助"基础课实验教学模式改革,学生的实践动手能力得到显著提高,学生对专业的认知和兴趣有了较大程度的提升。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曲洪刚
社会体育专业学生职业素质的培养和形成是需要大量的实践积累来完成的。调查发现,大多数高校社会体育专业实践教学环节极为薄弱,缺乏独立的实践教学体系。基于职业素质培养的社会体育专业实践教学体系的构建,应着力于建立分阶段分层次的实习模式,并做好校内外社会体育实践基地的建设,引进俱乐部管理模式和公益性体育服务项目,教师则要跟踪了解学生职业素质形成情况,据此建立学生实习评价体系和档案制度,指导学生改进不足,提高各项职业素质。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马斌
与专业技术课程开发原则相对应,公共基础课程的开发应遵循"基于社会生活过程"的原则;高职生的社会生活素质是高职生胜任职业岗位及其社会生活过程需要的主体机能,必须从高职生的社会生活素质养成出发,重新建构基于社会生活过程的公共基础课程体系,才能实现高职教育高素质高技能的人才培养目标。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯玉梓
培养高素质的技术技能型专门人才是高职院校的责任和使命,因此,实施素质教育是高职院校教育教学改革和人才培养工作的核心。但现实中高职院校的学生素质教育存在很多问题,集中表现在素质教育体系建构存在偏差。山西交通职业技术学院在以四大工程为抓手进行实践的基础上,确定了"四目十一项"的素质教育内容体系,可为高职素质教育提供有益的借鉴。
关键词：
高职院校 高职生 素质教育 内容体系
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张宪省
生物学基础系列课程是面向全体农科类专业本科生和部分非农科类专业本科生开设的基础课,对后续课程的学习和相关专业研究实践具有重要的作用。基于农科类专业人才培养目标和社会需求分析,构建了突出素质和能力培养的生物学基础课程体系。新课程体系包括"平台+模块"的理论课程体系、"三三式"实验教学体系以及课内课外有机结合的实践教学体系。通过建设高水平教学团队、立体化教学资源库以及结果与过程并重的评价体系,有效的保障了课程体系的顺利实施。实践表明,生物学基础课程体系的改革与实践对培养高素质农科类专业人才具有深远的影响。
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