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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何万丽 马宝成
职业核心能力的培养既是经济社会发展对人才的要求,又是个人实现自我价值的要求,更是职业教育发展的内在要求。本文围绕职业核心能力培养探究高职汽车电器与附属设备课程改革思路,并结合专业进行了课程教学目标、教学方法和考核方式的初步探索和实践。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李玲
文章以职业核心能力为切入点,结合导游业务课程的自身特点,针对旅游企业对人才的需求,分析了高校学生职业能力结构中存在的问题,并提出从教学方法手段、教学内容等方面进行导游业务课程改革。
关键词：
职业能力 导游业务 课程设计
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李发宗 徐忠朝 崔仲华 刘淑珍
为了解决汽车专业实验教学中学生实践能力与创新能力培养不足等问题,通过搭建实验教学平台、优化专业实验内容、实施开放性实验教学以及改革实验考核方式,构建了以实践能力和创新能力培养为核心的汽车专业实验教学体系,并对新的汽车专业实验教学体系实践效果进行评价。实践证明,该实验教学体系能突显学生在实验教学中的主体地位,能充分调动学生的主观能动性,并能使学生的实践能力和创新能力得到显著提升,对应用型汽车专业人才的培养有着重要的借鉴意义。
关键词：
能力培养 汽车专业 实验教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张艳贞 陈文 郭俊霞 文镜
针对应用型本科学生特点和教学中的突出问题,《蛋白质化学》课程教学改革应以核心能力培养为导向,对学习内容和实践项目进行整合编排,综合运用和灵活调整教学模式和教学方法,以此激发学生学习兴趣和主体意识,实现应用型本科学生技术应用、技术创新、统筹协调等核心能力的培养和提高。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
崔宏巍
针对汽车技术电子化的发展方向,分析了高职院校汽车类专业电子控制能力培养的现状,以职业能力为核心构建汽车电子控制技术实践平台,明确平台课程的任务、目标与教学内容,优化了教学设计、教学实施与形成性考核方案,开发与规范工学深度融合的情景式项目教学,通过大量的教学实践和应用,实现协同创新,提高了高职院校汽车类专业人才培养质量。
[期刊] 职教论坛
[作者]
许海华
工学结合、校企合作人才培养模式是高职教育的主要特色,在当前高职教育人才培养与企业人才需求脱节的背景下,按照教育部校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的思路,广东科学技术职业学院汽车整形技术专业进行了校企合作新模式的有效探索,通过与合作企业共同实施具有本土化"校企双主体"下的"双元制"人才培养模式,在教学组织形式、课程改革、双师型队伍的建设、教育评价体系等方面展开研究与实践,取得了良好效果。
关键词：
人才培养模式 双元制 校企双主体 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
李爱香
增强高职学生职业能力,是高等职业教育培养目标的具体体现,职业能力的培养主要通过课程来实现。当前高职学生职业能力有待提高,职业能力培养的课程改革主要通过课程内容选取、教学方法、课程评价来实现,课程内容选取主要解决培养学生哪些专业能力,教学方法是培养学生基本职业能力、专业能力、方法能力、关键能力的手段,课程评价是实现职业能力培养的有力保障。
关键词：
职业能力 课程内容 教学方法 课程评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
王丽芬 胡晓红 张景峰
现在已经进入到自动化办公时代,学生就业到任何企业在任何岗位都会使用计算机办公软件进行办公。为了使学生在校学习阶段具备一定的职业能力,就要在教学内容的选取、教学方法及考试方式上有所改革和创新,使学生通过信息文化基础课程的学习真正掌握一项工作技能。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程玉光 张葵葵
2011年中国教育部与德国五大汽车制造企业(奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷、大众)及德国国际合作机构(GIZ)共同推出了中德汽车职业教育项目(SGAVE),本文中以实践总结与描述为同行展示了该项目的教学风貌以及对其教学模式的一些思索。
关键词：
能力导向 实践导向 客户委托 学习情境
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冷雪锋 任爱珍 蒋正炎
课程是各级各类教育教学活动的核心，通过课程体系的改革，培养学生的职业核心能力，是高职教育教学改革的关键所在，本文以电气自动化技术专业为例，分析电气自动化技术专业课程体系设置存在的问题，提出了基于职业核心能力培养的高职课程体系的理论构建和实施。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡方红 孙由体
职业人文素质课程是培养核心能力的重要途径。根据人的核心能力确定教学内容,根据培养目标制定教学大纲,根据教学内容、教学项目设计教学过程,制定体现职业人文素质的考核方式,努力营造轻松愉悦的教学氛围,从而对职业人文素质课程教学模式进行有效的实践探索,这些是高职教育教学改革的重点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵静
随着世界经济、科技的快速发展,新职业、新岗位出现在社会生产和经济发展进程中的速度越来越快,促使各行各业对人才的需求也在不断变化。这些工作岗位要求劳动者不再固守传统的技术分工,需要具有较强的综合素质、创新能力、沟通和合作能力、自我学习能力等,才能适应不断变换的岗位需求。这些变化都使得培养学生的职业核心能力越来越突出。根据高职院校信息技术类学生的职业核心能力的现状,就培养策略进行了深入地探讨。
关键词：
高职 信息技术 职业核心能力 培养策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘越琪 孟国强 郭海龙 李军 张永栋 张胜宾 温福军 张飞 许均锐
为构建现代职业教育体系，广东交通职业技术学院汽车与工程机械学院课题组进行了有益的探索与改革，凝练而成了＂能力分级培养的汽车维修类专业课程体系的构建与实践＂成果。成果形成了＂能力核心、分级培养＂的理念，开创了能力核心课程体系构建的新路径；提出了职业能力模块库构建方法，开发了汽车维修类专业群能力模块库，创新了能力分级培养的课程体系构建方法，构建并实施了能力分级培养的课程体系；建设了相适应的师资队伍、教学资源、实践条件等保障条件。为解决职教课程开发与实施中存在的职业能力分析与行业要求脱节、课程开发实施与能力发展不兼容等比较突出的问题打下坚实基础。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙传瑜
本文针对药物制剂设备课程新、实践性强、设备发展速度快等特点,对该课程进行了教学改革和实践,总结出了适合该课程的教学模式、教学手段和教学方法。
关键词：
药物制剂设备 教学改革 模式 手段 方法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱振玉
职业导向性是高职教育的本质属性。遵循高职教育的本质属性和规律,针对当前高职生职业核心能力不足和思政课存在的主要问题,高职思政课改革理应把培养学生职业核心能力作为基本指向。在思政课中渗透职业核心能力培养,要从师资力量、教学目标、教学内容、教学方式和评价体系等多方面进行改革和创新,逐步形成高职思政课教育教学特色。
关键词：
思政课 高职生 职业核心能力
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