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[期刊] 职业技术教育
[作者]
马君 潘海生
美国国家技能标准描述了各职业领域的工作职责、任务和行为标准,确定成功履行不同任务所需的知识、技术和能力,其对美国社区学院的职业教育课程开发有很强的指导性。依据技能标准,职业教育课程开发程序为:进行需求分析,获取一套国家、州或企业行业技能标准,建立课程开发项目咨询委员会,确定课程内容,开发、设计评价方法和工具,开发、改编或采用课程教材,审核和修订教材。
关键词：
美国 国家技能标准 职业教育 课程开发
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵志群
文章探讨了我国在学历和职业资格"双证书制度"下制定职业教育课程开发技术标准的必要性,回顾了相关领域的三项重要能力建设工程和科研课题,展望了未来我国课程开发技术标准的主要内容和基本功能,提出了技术标准制定工作中的两条方法论原则。
关键词：
职业教育 课程开发 技术标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘文华 徐国庆
开发出高质量的职业教育专业教学标准,是提高技术技能型人才培养质量的基础性工作。但组织好职业教育专业教学标准的开发,不仅是一项理论性、技术性的工作,而且是一项工程性的工作。因此,我们应针对当前组织机构存在的问题,设立一个全国性的机构,作为组织此项工作的启动、协调、验收等的机构。在组织模式上,既要有国家层面的组织架构,也要处理好企业专家、课程专家与教师三者之间的工作关系问题。同时,对于专业教学标准开发实施中的一些细节问题,也须提出针对性的举措。最后,我们要构建好职业教育专业教学标准开发工作的保障机制,从过程、人员、资金等多个方面予以保障。
关键词：
国家层面 专业教学标准 组织
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王志强
美国大力开发国家职业技能标准王志强美国职业技术教育体系以形式多样、成分复杂著称于世界。虽然美国教育经费投入稳居世界各国前列，但其教学质量一直不容乐观。据近年来多次国际测试结果表明，美国中小学生的学习成绩明显落后于亚洲、欧洲、拉丁美洲国家。有人惊呼：大...
[期刊] 教育科学
[作者]
李政 徐国庆
职业教育国家专业教学标准的建立应坚持内容上＂统一性与多样性＂相结合、方法上＂规范性与灵活性＂相结合、行动上＂原则性与操作性＂相结合的功能定位。标准的编制应采用以专业大类为单位，以课程模块为抓手的编制范式，并可借鉴美澳等国职业教育专业教学标准的编制经验。在结构上，标准可按照＂专业大类－工作领域－工作任务－课程模块－课程－专业＂的结构框架进行设计，并在开发组织、开发程序、运行方式、标准内容、呈现方式等方面遵循相应的策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
雍照章
编制中等职业教育专业技能课程标准,需要先进的课程理念贯穿始终,整体化架构课程标准的结构,提升课程标准各要素的品质,使课程性质阐明该课程的根本属性,课程设计路径呈现课程生成的基本逻辑,课程目标让学生明确学习方向,内容与要求实现教育性与职业性的整合、实施建议具有实用性和建设性,说明事项适切且术语解析简明,附录范例具有典型性和启发性,适时完善,使专业技能课程标准的功能得到充分发挥。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄晓玲
发达国家企业在职业教育课程开发中扮演着决策者、实施者、参与者、支持者、促进者等角色,承担着目标导向、知识供给、过程参与、评价反馈等责任;企业参与职业教育课程开发体现出企业需求导向、突出行业标准、企业全程参与、中介组织协调的特点,同时各国主要通过制度保障、经济补贴、项目设立、道德奖励、文化影响等措施,调动企业参与职业教育课程开发的积极性。这对我国激励企业参与职业教育课程开发、促进校企深度合作进行人才培养具有借鉴意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭炯 祝智庭
课程门类开发是职业教育课程体系的基本构成要素,是职业教育课程内容的基本负载实体。本研究提出依据角色典型活动及不同角色之间、角色活动之间的疏密关系为依据整合角色活动,形成不同课程的课程门类开发方法,可最大限度地把课程目标从"知"转向"做",并有效实现课程内容与职业能力的对接。
关键词：
角色分析 职业教育课程开发 课程门类
[期刊] 职教论坛
[作者]
马亿前 吴学峰
国家专业教学标准在开发时不仅要考虑课程开发的功能，也应当考虑其指导教师教学的功能。针对当前职业教育教师在实际教学中遇到的关于专业人才培养目标、课程定位和课程内容方面的困顿，基于＂职业能力——课程设置——课程内容——教学实施＂的专业教学标准的开发技术路线是最有助于解决教师困顿的技术路线。结合教师教学实际需要，国家专业教学标准应主要包括职业能力标准、专业人才培养指导方案和专业课程标准等，且各个部分在呈现的内容与形式上也必须注重其科学性与逻辑性。
关键词：
职业教育 国家专业教学标准 教师教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆、唐正玲、郭月兰在《职教论坛》2014年第34期中撰文,通过对职校教师专业教学参与情况、已有职业教学标准开发与使用情况、国家专业开发必要性、紧迫性及其关键性等方面的调研揭示了职业教育对国家专业教学标准的客观需求及其开发中一些潜在的问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆 唐正玲 郭月兰
专业教学标准是职业教育课程的基础性文件,我国已启动国家专业教学标准的开发工作,职业院校既是参与方,也是用户方。为更好地把握职业院校对国家专业教学标准的需求,课题组从职校教师专业教学参与情况、已有专业教学标准开发与使用情况、国家专业教学标准开发必要性、紧迫性及相关建议等方面进行调研,揭示职业教育对国家专业教学标准的客观需求,调研职业院校对国家专业教学标准的主观需求,发现国家专业教学标准开发中一些潜在的问题。
关键词：
国家专业教学标准 客观需求 主观需求
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李政云 刘慧群
本文介绍了美国《加利福尼亚州7-12年级职业技术教育课程标准》的总体框架,指出该标准分为"基础标准"和"职业分支标准"两种类型,每种类型又分为"标准"与"具体说明"两个层次。
关键词：
职业教育 课程标准 加利福尼亚州
[期刊] 职业技术教育
[作者]
戴学咸
课程事实与课程价值是对应统一的关系,课程事实是课程价值指导下的事实,课程价值的实现依靠课程事实。当代教育在对"科技理性"、"功利主义"的批判基础上,指出了人与社会、人与自然、人与自身的关系并形成了提出健康、和谐发展的"新主体价值观","自然"作为课程开发的独立向度受到课程理论界的普遍重视,从而出现"自然"、"社会"、"自我"、"知识"四维的课程开发向度。高等职业教育的课程应以追求健全的职业人格为价值目标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵志群 王炜波
职业资格是就业导向职业教育课程开发的基础。本文回顾了职业教育课程开发中职业资格研究的基本程序和典型方法,介绍在职业科学研究范畴内进行的资格研究的方法的最新进展,以期对我国职教课程开发的质量有所助益。
关键词：
职业教育 课程开发 职业资格
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