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[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘臣
在基于网络的远程开放教育学习评价研究与实践过程中,良好的网络环境是课程学习评价的基础,学习评价方案是课程学习评价的核心,相应的管理运行机制是课程学习评价的保障。本文阐述了学习评价方案是基于网络进行学习评价的核心的指导思想,分析了可供设计者选择的学习评价任务类型,简要介绍了中央电大课程考核改革试点中部分试点课程的学习评价方案,提出了学习评价方案设计应注意的问题。
关键词：
基于网络 课程学习评价 方案设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖德钧
针对高职生英语学习情况的调查及其结果分析,结合网络课程学习的特点和构成要素,遵循评价主体多元化、评价过程实时性、评价内容多样化、评价结果补救性以及评价方式和手段多元化五项原则,以学习态度、协作与交流、资源利用三个维度构建19项学生学习行为特征的网络学习评价指标,同时从学习者基本信息、学习结果两个维度实施11项具体数据评价指标对学生网络学习进行量化评价。
关键词：
高职院校 网络课程 评价指标 评价体系
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱祖林 刘盛峰 史增民
网络教学以资源共享、时空不限、交互协作等优势为远程教学双方提供了极大的便利,然而要将这种优势和便利转化为实践,首先必须要有合理的教学设计。我们希望通过“基于网络环境的《比较文学概论》课程教学模式”的实验研究,为开展基于网络的课程教学提供个案经验。本文主要介绍了该课程的网络教学设计与实践检验结果。
关键词：
网络教学 教学设计 课程
[期刊] 财会通讯
[作者]
高凡修
《财务管理》是高职会计、财务管理等财会类专业的一门专业核心课程,实践教学是《财务管理》课程教学的一个重要组成部分,对于学生理财能力的培养具有重要作用。通过《财务管理》课程教学,使学生牢固树立财务管理的基本观念;掌握财务管理的基本理论与方法;能够胜任中小企业财务管理岗位工作;考取助理会计师、会计师、理财规划师等职业技术资格证书。本课程计划课内学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宗国升
本文给出"现代教育技术基础"网络课程学习跟踪评价的结构图,以此为实例,结合笔者创建网络课程的经验,重点讨论了网络课程学习跟踪评价的意义、设计原则、实施途径和运行效果。
关键词：
网络 跟踪 学习评价
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李学华 王亚飞 杨尚文 耿赛猛 刘磊
通信系统是通信原理系列课程中的基本概念。借助卫星通信的模式,在"无线通信综合实践"课程中设计了一个小型卫星通信系统实验项目。该项目以工程教育认证为导向,软硬件结合,综合运用了通信原理、卫星通信、单片机应用技术等课程的知识,并考虑了安全、环境、法律等问题,使学生在安全用电、电磁干扰、通信频率选择等方面能够考虑非技术因素,在提高学生解决复杂工程问题能力的同时培养社会责任感。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕志梅
学习领域课程是指工作过程系统化的课程,工作过程导向是学习领域课程方案的基础。本文基于数控加工工作过程导向,进行数控应用技术专业典型工作任务及其难度等级的分析,构数控应用技术专业学习领域课程方案,并创设与现实情况基本相接近的具有完整工作过程的学习情境。
关键词：
德国 学习领域 课程方案
[期刊] 中国远程教育
[作者]
林艳芹 王移芝
网络课程中的学习支持包括两个方面:一是内置式支持,二是外围支持。前者内置于学习材料中,为学习过程提供支持;后者是网络教育环境的一部分,从技术层面上提供对网络学习环境的支持。基于"计算机应用基础"网络课程,从学习支持的两个方面进行了设计与实践,取得了不错的教学效果。
关键词：
网络课程 内置式支持 外围支持 作用分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
散晓燕
互联网与现代课堂相融合的智慧教学需要构建"个性化、社区化、移动化"的网络学习环境,利用现代信息技术与教学资源相融合构建智慧式教学、智慧学习、智慧评价的生态环境,开展智慧教学的网络学习空间设计应具备识别、记录、泛在、联结等基本特征,以技术环境为支撑,以智慧教学资源为基础,实现个性化学习、社交和管理服务。
关键词：
智慧教育 智慧教学 空间特征 模型设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单丹 朱伟文
网络课程设计尤其是针对于成人学生的网络课程是当前远程教育的重要研究内容。文章通过对成人学习特性的分析,指出目前网络课程设计存在的一些问题,最后对成人网络课程设计得出了几点启示。
关键词：
网络课程 成人学习特性 成人学生
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王旖旎
作者从网络课程自主学习者的角度,提出网络课程应该包含庞大的资源库、强有力的导航系统、有效的交互功能等基本要素并具有难度适中的特征,阐述了基于学生自主学习的网络课程设计应注意的问题。
关键词：
网络课程 要素 特征
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王良辉
现有的网络课程在定制能力、可重用性以及标准化等方面存在不足。文章认为从学习对象的角度来进行网络课程建设可以解决这些问题。文章从学习对象的概念与特点入手,详细介绍了使用学习对象进行网络课程设计的关键理论与具体做法,最后给出了一个网络课程的系统框架。
关键词：
网络课程 学习对象 教学内容设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
江荧 戴晓东 喻丕珠 朱强
根据工作过程的课程开发理论,结合区域经济发展及企业办学特点,确定模具设计与制造专业的主要岗位为模具设计员与模具钳工,扩展岗位为模具现代加工设备操作员。根据岗位职业特征,分析其典型工作任务,再据此分析和构架完成典型工作任务所需要的知识与技能,在此基础上设计以工作过程为导向的课程方案,课程方案由若干个学习领域构成,每个学习领域又转化为具体的若干个学习情境,以便于课程方案的实施。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
陈孝喆 高荣科 于连栋
该文通过石墨柔性压力传感器课程设计，使学生学习了先进的柔性传感器设计理念，并让他们发挥主观能动性进行自主创作。该课程设计涉及电子工程、材料科学、机械工程等多学科知识，着重开展了石墨柔性压力传感器、电阻检测与控制电路以及数值模拟上位机三大模块的设计。这一课程设置符合智能感知工程新专业人才培养的发展趋势，通过这一课程的学习，能够培养学生发现问题、解决问题的能力，有利于复合型、创新型、应用型专业人才的培养。
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