- 年份
- 2024(13294)
- 2023(19434)
- 2022(16758)
- 2021(15597)
- 2020(13341)
- 2019(31208)
- 2018(30816)
- 2017(57575)
- 2016(32228)
- 2015(36620)
- 2014(37108)
- 2013(35813)
- 2012(32976)
- 2011(29730)
- 2010(29888)
- 2009(27202)
- 2008(26854)
- 2007(24123)
- 2006(20694)
- 2005(18169)
- 学科
- 济(123297)
- 经济(123162)
- 管理(89296)
- 业(82548)
- 企(69040)
- 企业(69040)
- 方法(61278)
- 数学(53888)
- 数学方法(53120)
- 中国(35661)
- 财(32864)
- 农(32300)
- 学(28578)
- 业经(26161)
- 教育(25473)
- 地方(24329)
- 理论(23980)
- 贸(22121)
- 贸易(22109)
- 制(21742)
- 务(21485)
- 易(21420)
- 农业(21399)
- 财务(21389)
- 财务管理(21339)
- 企业财务(20249)
- 技术(19603)
- 和(18877)
- 环境(18421)
- 银(17285)
- 机构
- 大学(456563)
- 学院(449151)
- 管理(172924)
- 济(170811)
- 经济(166733)
- 理学(150179)
- 研究(149401)
- 理学院(148458)
- 管理学(145402)
- 管理学院(144587)
- 中国(106125)
- 京(98161)
- 科学(94366)
- 财(78794)
- 所(75480)
- 农(73966)
- 业大(69105)
- 研究所(68841)
- 中心(68263)
- 江(67020)
- 范(66888)
- 师范(66294)
- 财经(63510)
- 北京(62397)
- 农业(58181)
- 经(57749)
- 院(54332)
- 州(54048)
- 师范大学(53640)
- 经济学(51307)
- 基金
- 项目(307313)
- 科学(241029)
- 研究(225227)
- 基金(219338)
- 家(191107)
- 国家(189480)
- 科学基金(162306)
- 社会(138280)
- 社会科(130887)
- 社会科学(130849)
- 省(122445)
- 基金项目(115780)
- 教育(110528)
- 自然(106783)
- 自然科(104301)
- 自然科学(104270)
- 划(103914)
- 自然科学基金(102356)
- 编号(93379)
- 资助(91885)
- 成果(77322)
- 重点(70062)
- 部(68550)
- 课题(67015)
- 发(65153)
- 创(63215)
- 科研(59183)
- 教育部(58880)
- 创新(58835)
- 大学(58490)
- 期刊
- 济(180476)
- 经济(180476)
- 研究(133718)
- 中国(93120)
- 教育(76908)
- 学报(73520)
- 科学(64853)
- 农(64650)
- 财(61480)
- 管理(60408)
- 大学(56349)
- 学学(51177)
- 农业(44888)
- 技术(43967)
- 融(32762)
- 金融(32762)
- 财经(30261)
- 业经(29009)
- 经济研究(28743)
- 经(25838)
- 图书(25507)
- 业(24346)
- 问题(22862)
- 统计(22549)
- 技术经济(21718)
- 版(21381)
- 科技(20440)
- 理论(20416)
- 策(20362)
- 职业(19392)
共检索到656188条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张小波
任何一种单一的研究生教育质量效率评价指标体系和测算方法都有偏颇,因而有必要在采用多种单一评价法进行评价的基础上,对单一评价结果进行组合分析,并应用综合评价法开展研究生教育质量评价。运用这些方法对"985工程"一期34所高校的相关数据为样本进行的实证分析表明:当前我国34所"985工程"高校的研究生教育质量效率整体水平偏低,教学科研仪器设备、国家重点实验室或研究基地数、生均科研经费是制约当前研究生教育质量提升的瓶颈因素;且在研究生参与的科学研究与发展成果数、研究生发表论文数上的产出不足,有较大的增进空间,是今后提升研究生教育质量的方向。
[期刊] 教育科学
[作者]
罗英姿 刘泽文 陈小满 顾剑秀
博士生教育质量评价是保障博士生教育质量的必要环节,它引导着博士生教育的整体发展方向。本文以博士生个体发展为主线,确立了包括博士生教育质量输入、过程、输出和发展四个阶段的博士生教育质量评价指标体系,并运用层次分析法和聚类分析法确定了各指标权重,构建了博士生教育质量IPOD评价模型。IPOD评价模型体现的是学术成果、学术训练及职业发展导向相结合的博士生教育质量观,既有一定的普适性,又具有学科的特殊性。基于该模型对我国六所高校博士生教育质量指数进行了比较分析,发现学科属性不同,博士生教育质量指数也会存在差异;高校层次类型的高低与博士生教育质量指数并非总是呈现正向匹配的关系。
关键词：
博士生教育 教育质量 评价模型 IPOD
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘焱 许放
以河北五所高校为研究对象,通过问卷调查的形式对研究生教育质量的影响因素进行了分析。研究结果表明:导师、学术氛围、教学方法等因素是研究生教育质量最重要的影响因素。与已有实证研究相比,本文的实证研究不仅进一步证实了学术氛围这一影响因素,而且还发现研究生教育系统中的教育者与受教育者都有强调对方影响重要性的倾向,而且不同高校对影响因素的认识也存在一定差异。
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
栗玉香 边忠让 张荣馨
2017—2020年我国一流大学建设高校的经费预算平均增长了31.29%,一流大学建设的经费投入及效率受到学界及社会的广泛关注。笔者使用国际通用的投入产出指标，采用三阶段DEA方法分析一流大学建设高校经费投入效率情况，并运用Tobit模型分析经费投入和使用结构对效率的影响。研究发现，我国一流大学建设高校经费投入效率较高，并呈现“西部最高、东部次之、中部最低”的区域差异特征；规模效率是影响技术效率的主要因素，纯技术效率小于1会带来明显的学术产出不足；城市人均GDP、财政投入教育的比例、一流大学建设高校数量对经费投入效率有正向作用；财政拨款、事业经费、捐赠经费占比对效率的影响呈“U型”,基本支出占比对效率的影响呈“倒U型”。应适当控制一流大学建设高校的规模，提升学术影响力，优化经费结构，建立经费投入效率监督问责机制。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王亮 郭丛斌
通过对某综合性高校教育博士专业学位研究生就读体验的实证调查,呈现了教育博士研究生培养质量满意度的现状。结果表明,教育博士研究生培养质量满意度相对较高,其中师资队伍满意度最高,专业发展满意度较低,组织互动满意度最低,管理制度、课程教学和条件保障三个维度的满意度处于居中水平。具体而言,教育博士研究生对导师的学术水平、能够获得的学术指导、课程内容的理论与实践前沿性、专业图书资料和教学设施等硬件资源非常满意,而对课程种类丰富性、实践领域教师/导师比例、实践研修基地建设、学院组织的生生交流活动、学校毕业论文要求、职务和职称晋升等方面不甚满意。因此,本研究建议:探索"线上"+"线下"混合式教学模式,推进多渠道课程资源整合;适当提高实践领域教师比例,加强实践研修基地建设;建立交流沟通机制,加强对教育博士研究生的组织管理;丰富毕业考核形式,促进教育博士研究生职业发展。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李孝更 蔡国春
用自编问卷和ＳＰＳＳ１９．０软件对江苏６所不同类型高校、共计１０３５名教育学硕士研究生的学习适应性及其有关特征变量之间关系进行了调查和数据分析。结果显示：从整体上看，教育学硕士研究生学习适应性水平不高。被试研究生学习适应性水平因其性别、年龄、年级、学习时间投入、导师指导方式、参与课题及论文发表情况等因素不同而存在显著差异；在其父母是否接受过高等教育，被试从事教育教学类工作经历、前学历学校类型、现就读学校类型，是否为跨学科生源等生源因素方面不存在显著差异。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭安臣 曾洁
本文根据教育部直属72所院校横断面数据,对研究生规模与成本进行线性拟合,证实我国部属院校研究生教育存在规模经济,并估算了适度规模,博士生为1000人左右,硕士生为4000人左右。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘春惠 王战军
提出了一种新的学位类型体系,将学位分为学术型学位和应用型学位,又将后者分为专业学位和非职业型应用型学位。在此基础上构建了三种不同学位类型的研究生教育质量评价体系,强调了三种评价体系各自的特点。最后讨论了三种学位类型研究生教育质量的评价标准。
关键词：
学位类型 研究生教育 质量评价
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王海宁 李姗姗 栾贞增
以2016年我国61所教育部直属高校为研究样本,运用因子分析和数据包络分析(DEA方法分别评价有关高校的科研成果转化能力及转化效率,并探讨高校科研转化能力与效率之间的关系。研究发现,高校间科研成果转化能力差异较大,不同因素对其影响程度不同;科研成果转化效率整体偏低;转化能力与转化效率非完全正相关。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
时斌
以河南省开展法律硕士研究生培养的四所地方性高校为例，通过实证分析，总结了地方高校全日制法律硕士研究生实践能力培养过程中存在的困境：实践课程设置不尽合理；师资队伍存在结构性短缺；实践平台建设力度不够；缺乏实践能力提升保障机制、评估和反馈机制；缺乏特色。在此基础上，从优化课程体系、加强师资队伍建设、打造实践平台、完善保障和评估机制、凝练自身特色五个方面对全日制法律硕士研究生实践能力的提升进行了探索和思考。
关键词：
地方高校 法律硕士 实践能力 困境 探索
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李江波 王战军
构建了研究生教育质量监测指标和基于主成分分析法的监测指数模型，利用３４所教育部直属理工农医类高校２０００～２０１１年的统计数据进行了实证分析。指数监测发现，２０００～２０１１年期间３４所高校研究生教育质量呈现先降后升的＂Ｕ＂型变动过程，研究生规模增速过快的高校研究生教育质量下滑更为明显，生师比偏高是制约研究生教育质量提升的关键因素。
关键词：
研究生教育 质量监测 指数模型
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王传毅 徐冶琼 程哲
在总结各类质量测度方法的基础上,构建出包含条件支撑力、国际竞争力、社会贡献力和大师培养力四个分指数的研究生教育质量指数。该指数具有较高的稳定性,能实现质量水平共时性的国际对比和历时性的趋势分析。对中、美、英、德、澳、日六国2013～2015年研究生教育质量指数进行测算的结果显示:虽然中国研究生教育质量总体水平显著低于世界其他国家,但具有明显的上升趋势,同时社会贡献力分指数也显示我国当前的经济发展对研究生教育有着旺盛的需求,而我国研究生教育也确实对本国经济社会的发展贡献显著。
关键词：
研究生教育 质量 指数
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王孙禺 袁本涛 赵伟
近年来,随着我国高等教育大众化的发展,研究生教育也进入了一个急速发展的阶段,招生规模从1999年的9．2万人激增到2005年的36．6万人,7年间增长了近4倍,年均增幅接近29％。据统计,截至2005年,全国授予研究生学位共计126．65万人,其中博士学位16．12万人,授予硕士学位110．53万人。与1982年相比,2005年研究生招生数量增长了32．92
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄宝印 王顶明
构建研究生教育质量指数对于动态监测研究生教育服务经济社会发展能力,丰富完善研究生教育质量保障与监督体系,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化至关重要。从核心内涵来看,研究生教育质量指数需要体现研究生教育对创新型国家建设的贡献度,对经济社会高质量发展的支撑度和在立德树人实践中的达成度。最后,从理论依据、国际经验、客观需求、管理实践四个方面提出构建研究生教育质量指数的设想。
关键词：
研究生教育 质量指数 监测 评价
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
教育硕士招生考试中教育综合科目改革的导向研究——基于对383所高校的问卷调查
转向“过程本位”的研究生教育质量评价
研究机会对研究生创新能力培养的影响研究——基于湖南长沙五所高校研究生的实证研究
研究生教育质量保障与创新能力培养的实证分析——基于2017年全国研究生教育满意度调查
引入合作网络的知识积累对产学研合作创新绩效影响的实证研究——基于中国2006-2015年34所985高校专利数据
推进综合改革 创新培养模式 提升教育质量 满足社会需求——工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作总结
藏书质量评价实证研究及缺藏分析——以国内5所高校图书馆经济类馆藏为例
构建地方院校研究生教育质量保障体系研究——基于优秀研究生学位论文的实证分析
重点高校招生名额分配——基于2009-2013年12所“985”高校招生数据的实证研究
教学奖励可以提升教学质量吗?——基于63所高校的实证研究
