- 年份
- 2024(7842)
- 2023(11250)
- 2022(9625)
- 2021(9130)
- 2020(7564)
- 2019(17500)
- 2018(17067)
- 2017(31727)
- 2016(17873)
- 2015(20669)
- 2014(20681)
- 2013(18903)
- 2012(17161)
- 2011(15219)
- 2010(14887)
- 2009(12370)
- 2008(11515)
- 2007(9820)
- 2006(7963)
- 2005(6523)
- 学科
- 济(58388)
- 经济(58314)
- 管理(46323)
- 业(41788)
- 企(35144)
- 企业(35144)
- 方法(29477)
- 数学(26100)
- 数学方法(25599)
- 中国(19524)
- 农(16310)
- 财(15790)
- 理论(15543)
- 教学(13138)
- 业经(13096)
- 技术(12590)
- 学(12023)
- 教育(11688)
- 制(11633)
- 地方(11214)
- 农业(10538)
- 务(10110)
- 财务(10048)
- 财务管理(10025)
- 企业财务(9527)
- 体(9522)
- 和(9288)
- 贸(9184)
- 贸易(9182)
- 易(8927)
- 机构
- 学院(229857)
- 大学(221142)
- 管理(85637)
- 济(82702)
- 经济(80801)
- 理学(74887)
- 理学院(74103)
- 管理学(72438)
- 管理学院(72031)
- 研究(71106)
- 中国(49350)
- 京(45368)
- 科学(44301)
- 财(37976)
- 农(36214)
- 技术(35769)
- 江(34514)
- 业大(34504)
- 所(34216)
- 中心(33889)
- 范(33253)
- 师范(32838)
- 研究所(31541)
- 职业(31152)
- 财经(30726)
- 农业(28453)
- 经(28198)
- 北京(27337)
- 州(26878)
- 院(26811)
- 基金
- 项目(164416)
- 科学(130250)
- 研究(126193)
- 基金(114801)
- 家(99785)
- 国家(98875)
- 科学基金(85579)
- 社会(75805)
- 社会科(71650)
- 社会科学(71632)
- 省(69155)
- 教育(65593)
- 基金项目(61077)
- 划(58160)
- 自然(55165)
- 编号(54892)
- 自然科(53968)
- 自然科学(53949)
- 自然科学基金(52940)
- 资助(46090)
- 成果(42926)
- 课题(40027)
- 重点(38224)
- 部(36646)
- 创(36041)
- 发(35636)
- 创新(33385)
- 年(33314)
- 项目编号(33054)
- 教育部(32134)
- 期刊
- 济(82083)
- 经济(82083)
- 研究(59762)
- 中国(50941)
- 教育(49231)
- 学报(35325)
- 农(31389)
- 管理(31351)
- 技术(30812)
- 科学(30666)
- 财(30184)
- 大学(27770)
- 学学(25969)
- 职业(21753)
- 农业(21748)
- 技术教育(14814)
- 职业技术(14814)
- 职业技术教育(14814)
- 融(14783)
- 金融(14783)
- 财经(14478)
- 业经(14424)
- 经济研究(13076)
- 经(12539)
- 坛(12441)
- 论坛(12441)
- 业(11622)
- 版(10864)
- 问题(10614)
- 科技(10608)
共检索到323526条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨静怡
培养学生的综合职业能力是高职教育的目标和特色,它包含职业能力和综合素质两个方面。应加快推行高职英语课程体系改革,通过实行课程模块化教学、改革和创新教学模式,完善和优化实践教学体系、建立多维度课程考核评价机制等途径,构建职业能力和综合素质并重的高职英语课程体系。
关键词：
职业能力 综合素质 课程改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭继荣 王非
认为研究生英语教学应该着重培养学生在跨文化交际背景下的语言沟通能力,提出了"核心认知模块+外围技能模块"跨文化交际能力建构模型,并以此作为研究生英语课程设置的依据。
关键词：
跨文化交际 研究生英语 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱颂梅 崔瑞霞 王爱芳 赵朝霞
高职院校社科类课程教学的改革,应以提高职业能力为目标。在培养目标上强调学生应用知识技能和解决问题能力的获得;在培养方式上实现个性化教学,引导学生自主学习;在考核方式上体现学科特点,引导课程强调对学生创新精神和实践能力的培养。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张蓓
随着课程改革的进一步深化,充分满足相关岗位需求的人才培养课程体系的构建成为高职人才教育与培养的关键,而从岗位能力出发,使职业素质的培养与专业技能的培养并重又成为人才培养关键中的核心部分。文章针对上述问题进行了研究和探讨,提出构建高职综合性外贸人才培养课程体系的思路,以期进一步促进外贸专业人才培养的发展和完善。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵晓洁
随着信息化时代的到来，现代企业对会计专业人才职业能力的要求日益提高，职业能力培养成为高职会计专业课程改革的重要目标。文章根据三大会计专业岗位群对会计人才的要求，对会计职业能力的内涵进行界定，并在此基础上设计了基于职业能力的＂通用＋专用＂高职会计课程体系，并依据以上分析，提出了以职业能力为导向的＂通用＋专用＂高职会计课程体系的建设路径。
关键词：
职业能力 高职会计专业 通用+专用
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
施慧英
本文从高职课程体系和教学内容对培养高素质人才的重要性入手,提出了高职英语课程体系及教学内容体系的建构思路及方案。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘江华 刘波 李颖芬
以就业为导向的高职商务英语专业培养的是面向生产第一线所需要的高水平、高素质的技能型人才,现行的课程体系需要从课程目标、课程结构、教学模式和教学手段、评价机制和教材等方面进行改革,建立基于《课证融通》的新的高职商务英语专业课程体系。
关键词：
课证融通 课程体系 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
李桂霞 张一非 钟建珍
课程体系改革是高职教育教学改革的重点和难点,广东科学技术职业学院在教学内容和课程体系改革方面进行了积极的探索与实践,形成了将"模块化"与"三段式"综合集成的高职教育课程体系。
关键词：
高职教育 课程体系 改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
余中樑
高职学生的职业核心能力是影响他们未来发展的重要因素,其内容可以提炼为基本能力、专业能力、可持续发展能力和综合素质四个方面。而人文类课程可以作为高职学生的职业核心能力培养的有效平台。目前,高职人文类课程存在的主要问题包括:课程地位尴尬,不受学校和师生重视;课程定位模糊,缺乏目的性与系统性;教师素质参差不齐;日常教学管理不足,评价体系单一,等等。针对这些问题,我们可以通过课程群建设的模式,优先设计主干教学模块和若干分支模块,注重各教学模块之间的有机整合,在公共选修课的基础上尝试开设专业拓展类课程,充分实现其职业核心能力培养的目标。与此同时,学校和教育主管部门应当完善教学管理和学生评价体系,确保课程教学的有效实施。
关键词：
职业核心能力 人文类课程体系 高职
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王石
高职院校就业与创业指导课程承担的不仅是择业与创业知识和技巧的传授,更应该承担学生职业素养的培育任务。高职生的职业素养由保障要素、拓展要素、支撑要素三方面构成。就业与创业指导课程应强化人本性,凸显职业性,注重隐形性。其课程目标可从知识、能力、素质三个维度构建,可从职业规划、就业指导、创业指导三个方面以模块形式架构,就业与创业指导课程设计要贯穿职业教育的全过程。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖放鸣
高职教育要重视能力培养,树立"能力本位"的课程观。以基础能力、专业能力和社会能力培养为核心构建高职课程体系,思路是:以"竞赛活动"为驱动,构建基础能力课程模块;以系列产品(服务)为驱动,构建专业能力课程模块;以"情商培育活动"为驱动,构建社会能力课程模块;以"大案例"为驱动,构建"一体化"课程标准。
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖前军
高职教育以就业为导向,强调职业能力和素质的培养。分析了高职应用电子技术专业典型职业岗位,与行业专家一起归纳、梳理这些职业岗位需要的技能、知识与素质要求,以此为依据构建课程体系。
关键词：
高职教育 职业岗位 职业能力 课程体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
李翠霞 胡英清 卢惠兰
通过对专业、行业调研,科学定位高职高专体育保健专业的培养目标,确立职业能力要求,以职业能力培养为核心,课程设置融入职业资格认证的知识与技能,科学构建理论教学体系和实践教学体系。
关键词：
高职高专 课程体系 体育保健 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
周芹 曾祥麒 陈英
科学系统的课程评价体系是关乎高职院校发展方向和确保学生职业能力提高的重要保障。针对当前高职课程评价体系中课程评价过分追求评价的效率和表面化,机械性和非人为化倾向严重等问题,构建起以"综合职业能力发展"为基点,以形成性评价与终结性评价相结合、以网络为载体、工学结合的课程评价体系,是促进高职院校课程改革成功的关键。
关键词：
综合职业能力 课程评价 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
翟希东
基于职业能力的应用型物流管理人才培养,应根据现代物流发展对物流管理人才知识和能力的需求设定人才培养目标,构建符合应用型物流管理人才职业能力需求的课程体系,突出实践类课程的作用,从师资队伍、教学手段和方法、评价体系和实践基地建设等方面来确保课程体系的具体实施,从而保证应用型物流管理人才职业能力的培养质量。
关键词：
物流管理 应用型 职业能力 课程体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
