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[期刊] 教育科学
[作者]
严加平 夏惠贤
美国组织行为学教授科尔布提出了“经验学习”理论,并从经验学习和学习过程角度来探讨学习风格问题。本文分析了经验学习的内涵及其理论基础,探讨了影响学习风格的因素,阐述了人格、个人经验、学习情境对学习风格的影响,并论述了寻求平衡的学习风格研究趋势。以经验学习理论为基础的学习风格对于促进学习效率的提高具有积极的指导作用。
关键词：
科尔布 经验学习 学习风格
[期刊] 中国远程教育
[作者]
葛子刚 杨丽华 马焕新
自适应学习系统在设计时必须考虑学习者的学习特征。其中,学习风格和认知风格探讨得较多。为了跟踪现有研究在设计自适应学习系统时如何考虑这两个学习特征,文章筛选出发表于SSCI和SCI收录期刊的相关文献,从理论依据、数据类型、数据来源、自适应算法、自适应模式(动态或静态)、系统应用目标和效果评估等多个维度进行考量。发现多数只考虑其中一个因素,做孤立的探讨,鲜有将二者同时纳入自适应学习系统的设计,采纳的数据来源也比较单一,难以做到动态自适应。完善的自适应学习系统应充分考虑学习者的学习特征和学习过程中的其他因素。
关键词：
学习风格 认知风格 学习系统 动态自适应
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧 罗剑平
西方对教师学习的研究始于20世纪50年代,研究从原先单一的行为主义心理学的视野逐渐扩展到认知心理学、建构主义理论、人类学、哲学等多学科的参与。研究从仅仅关注教师的外显行为转向关注教师的认知和知识层面,强调情境对教师学习的重要作用,倡导教师在共同体中学习和建立身份认同,提出了不同的教师学习观和认识论。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
仇晓春
本世纪以来，学习空间理念、框架设计及教育实践发展迅速，导致相关概念、类型、框架、方法等的纷杂。为系统梳理学习空间的现有研究，本研究借鉴现象学意象视角，首先归纳了学习空间类型，提炼了设计要素及其核心思想的演变过程；其次从设计框架架构维度，区分了概念型和发展型框架及其内涵；再次分析了设计观发展过程及教师设计主体发展路径；最后总结了现有实践项目及其设计类型、框架建构和方法设计原则。研究发现，以“涌现的学习活动”为中心的迭代式发展型框架已成为未来设计研究方向，而以元宇宙学习空间为代表的混合空间自主沉浸设计成为其实践研究的追求。
[期刊] 教育科学
[作者]
姚婧
“研究性学习”课程的理论研究与实践探索已取得丰硕成果 ,本文对其课程内涵、课程性质、开课形式及课程设计方面相关的研究成果进行归纳并辨析 ,以使“研究性学习”课程沿着科学轨道前进。
关键词：
研究性学习 课程 述评
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙玫璐
西方成人女性学习研究以成人女性作为研究对象,致力于发现成人女性表现出来的不同学习风格和特征,以及揭示和批判性别差异背后隐藏着的社会权力结构。该领域研究成果揭示出了成人学习中更多的复杂性和动态性,超越了女性学习的范畴,也给包括男性在内的整个人类学习提供更多的支持。
关键词：
成人 女性 学习研究
[期刊] 图书情报工作
[作者]
曾萍 宋铁波
研究者在组织学习与绩效直接关系模型的基础上加入第三类变量,通过调节变量获取不同组织和环境情境下两者关系的解释,或通过中介变量的不同作用机理考察组织学习对绩效的影响。甚至,组织学习本身就可以视为一种组织情景,在其他组织因素与绩效的关系中发挥调节效用。根据现有文献,对国际学术界该研究的发展以及相关的研究成果进行梳理和述评,并提出未来的研究方向。
关键词：
组织学习 绩效 中介变量 调节变量
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
张春阳 徐岩 丁堃
战略学习是组织基于战略高度全局统筹与整合来自不同层级的组织学习以及知识管理活动,共同为组织未来战略发展和竞争优势提供服务,是组织在复杂多变的环境中提升竞争优势的一种必要手段,并成为学术界和实务界关注的重要课题。然而,关于战略学习的研究仍存在概念界定和变量测度混乱、研究成果缺乏系统整合、国内学者关注不足等问题。鉴于此,本文首先归纳、提炼了不同视角下战略学习的概念内涵和基本模式,并将其与战略变革、组织学习等相近概念进行辨析,剖析了战略学习的不同构成维度及其测量,归纳了战略学习研究的理论基础;其次,从组织层面和管理者层面探讨了战略学习的影响因素、作用后果及其机制,提出战略学习的整合性研究框架,最后展望了未来的研究方向。本文可以为战略管理的研究与实践提供思路和参考。
[期刊] 经济管理
[作者]
金智慧 施建军
组织中的各种群体成为影响组织绩效的重要部分,理解组织中的群体是否发生了学习以及如何学习,对预测组织绩效有重要作用。群体学习的前沿成果对该理论统一了理论标准,从认知角度分析群体学习的细节过程,本文在此基础上分析了一些未来的研究展望。
关键词：
群体学习 论标准 认知角度
[期刊] 经济管理
[作者]
张春阳 徐岩 丁堃
在当今复杂多变的环境下,关系学习日益成为企业获取外部资源与知识的一种必要方式,对企业的创新创业具有重大的意义。作为近年来悄然兴起的重要研究主题之一,已经彰显出巨大的吸引力,但系统性的文献回顾较少。为此,首先,本文梳理了不同视角下关系学习的概念内涵,给出了关系学习的特征,并进一步讨论了它与组织间学习、组织学习的联系,紧接着阐明了关系学习的维度划分及测量方式,归纳了关系学习研究的理论基础;然后,揭示了来自组织主体之间、组织主体与外部环境层面的影响因素,阐述了关系学习的主效应、中介效应与调节效应等影响作用;最后,在此基础之上提炼出加强对关系学习维度动态关系与测度研究、探索关系学习的互动影响因素与复杂作用效果、扩展关系学习的研究对象与适用范围和加强本土化关系学习探究及纵向设计等未来研究方向。本文对加深关系学习的认识,推动关系学习的后续研究具有重要的参考价值。
关键词：
关系学习 合作伙伴 企业绩效 创新
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王文静
情境认知与学习研究走过了它的早期研究、理论体系初步形成阶段,正一步步走向发展与丰富,教育心理学与人类学对情境认知与学习内容的广泛、深入研究,充分展示了这一理论研究的教育、教学魅力与实践生机,并预示了其研究的未来发展前景。
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
赵海峰 程洁 万迪昉
一、组织学习测度的 相关文献综述 (一)基于组织的测度研究 在基于组织的组织学习测度研究中,相关的研究主要集中在三个方面,即以企业或者其下属部门为研究对象的宏观研究、以个人为研究对象的微观研究以及混合了两种方法的中观研究。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李力 张芸祯
工作本位学习的概念是通过工作本位学习的过程、内容及相关方的角度来界定的。据此，工作本位的学习有着不同的组织类型。近２０年来，国外关于工作本位学习的研究内容主要集中在其基础理论、发展驱动因素、课程教学、管理体系、评估体系及影响与作用等方面。
关键词：
工作本位学习 工作本位学习者 高等教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
温雪
教育学领域的深度学习研究,其实质是在回应社会环境变革对人的诉求中,对学习本质的回归。深度学习的已有研究主要呈现了理性主义和经验主义两种立场,是学习的自我建构与社会建构二者观点的交织,并逐渐融合于复杂环境中的学习研究,最终达成对学习本质的阐释。深度学习的内涵包括学习目标、动机和态度,以及学习者与知识、环境和自我等三种关系的整体构建,相关研究可以为深度学习教学实施和评价提供借鉴。
关键词：
深度学习 内涵 教学策略 学习评价
[期刊] 中国远程教育
[作者]
姚远峰
在早期的成人学习研究中,心理学和成人教育学作出了重要贡献。20世纪末成人学习的多学科研究应运而生,诸多学者从管理学、技术学、脑科学、哲学、社会学等多学科视角对成人学习进行了广泛而深入的探究。树立学科意识,明确研究的对象和边界是未来成人学习的多学科研究面临的挑战和需要解决的问题。
关键词：
成人学习 多学科研究 改革发展
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