- 年份
- 2024(8047)
- 2023(11913)
- 2022(10189)
- 2021(9852)
- 2020(8383)
- 2019(19705)
- 2018(19846)
- 2017(36569)
- 2016(20667)
- 2015(23636)
- 2014(24150)
- 2013(23047)
- 2012(21070)
- 2011(19036)
- 2010(18988)
- 2009(17275)
- 2008(17016)
- 2007(15140)
- 2006(12848)
- 2005(11462)
- 学科
- 济(74547)
- 经济(74435)
- 管理(55872)
- 业(51104)
- 企(42186)
- 企业(42186)
- 方法(39550)
- 数学(35354)
- 数学方法(34821)
- 中国(23596)
- 教育(21031)
- 财(20812)
- 农(20336)
- 学(17331)
- 理论(15802)
- 制(14872)
- 业经(14834)
- 贸(13585)
- 贸易(13582)
- 易(13206)
- 农业(13070)
- 地方(13010)
- 务(12998)
- 财务(12940)
- 财务管理(12905)
- 企业财务(12220)
- 技术(12037)
- 和(11471)
- 银(10667)
- 银行(10642)
- 机构
- 大学(289073)
- 学院(283975)
- 济(107286)
- 管理(106800)
- 经济(104771)
- 理学(92912)
- 研究(91893)
- 理学院(91817)
- 管理学(89925)
- 管理学院(89355)
- 中国(63573)
- 京(60894)
- 科学(55820)
- 财(50045)
- 范(45636)
- 师范(45244)
- 所(45020)
- 农(43807)
- 中心(43343)
- 江(42836)
- 业大(41814)
- 研究所(41101)
- 财经(40372)
- 北京(38488)
- 教育(37579)
- 师范大学(36888)
- 经(36661)
- 农业(34564)
- 州(33747)
- 技术(33377)
- 基金
- 项目(191127)
- 科学(151442)
- 研究(143549)
- 基金(136547)
- 家(118073)
- 国家(116993)
- 科学基金(100483)
- 社会(88573)
- 社会科(83636)
- 社会科学(83613)
- 省(75875)
- 教育(74465)
- 基金项目(72152)
- 划(65862)
- 自然(64995)
- 自然科(63492)
- 自然科学(63471)
- 自然科学基金(62326)
- 编号(60664)
- 资助(55988)
- 成果(50616)
- 部(44254)
- 重点(44198)
- 课题(43852)
- 发(40808)
- 创(39923)
- 教育部(38712)
- 大学(37532)
- 科研(37185)
- 创新(37051)
- 期刊
- 济(110939)
- 经济(110939)
- 研究(85650)
- 中国(59446)
- 教育(59138)
- 学报(42667)
- 财(40457)
- 科学(38598)
- 农(38188)
- 管理(37512)
- 大学(33938)
- 学学(30521)
- 技术(30100)
- 农业(25970)
- 融(20503)
- 金融(20503)
- 财经(19960)
- 业经(18499)
- 经济研究(17128)
- 经(17097)
- 职业(15211)
- 问题(15067)
- 业(14147)
- 统计(13758)
- 版(13468)
- 图书(13272)
- 技术经济(13094)
- 策(12640)
- 理论(12509)
- 商业(11975)
共检索到410998条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余嘉强 谢炜聪
社区教育作为公共产品和教育形式,具有独特的属性。除政治和经济功能外,社区教育还具有育人、资源整合、文化、服务的功能。根据珠三角地区发展社区教育形成的特色和经验,社区教育品牌设计应关注明确办学定位、品牌项目推动、优质社区资源整合、品牌识别及传播和严格的质量保证体系五个维度。
关键词：
社区教育 终身教育 珠三角地区 品牌设计
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋健民
社区教育是终身教育的载体和基础,是终身教育的具体表现形式和途经;终身教育是社区教育的理论基础,是社区教育的综合和归宿。"品牌就是为买卖双方所识别并能为双方都带来价值的东西"。[1]当前品牌意识越来越受到人们的重视,强大的品牌能给企业带来巨大的和长期的回报。文章作者从企业打造品牌引申出社区教育品牌,同时探讨了社区教育品牌的创立和经营,为社区教育的品牌打造提供参考。
关键词：
终身教育 社区教育 品牌 创立 经营
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢贞良
在现代职业教育体系的构建中,对职业学校的功能定位赋予了新的内容,国家政策文件要求建立体现终身教育理念的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,要求形成全民学习、终身学习的学习型社会。对于职业学校来说,要主动拓展办学功能,发展非学历培训、社区教育、老年教育等内容,保障职业学校可持续发展。
关键词：
终身学习 职业学校 社区教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李娟
作为推进终身学习和社区教育发展的重要载体，社区教育品牌有其独特的内涵。本文通过两个运行比较成熟的社区教育品牌作为个案，分别从定位与思路、条件与保障、内容与方式、成效与影响等方面加以分析，形成了对社区教育品牌建设策略的一些思考。
关键词：
社区教育品牌 终身学习 个案 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张天波
从终身教育的角度出发,现代国民教育体系的8项基本目标,即传授知识、培养人才、科技研究、服务社会、塑造心灵、维护和谐、优化人生、国际合作,由六个等级或层次构成的,即学前教育、义务教育、中等教育、高等教育、研究型教育、老年教育,它们构成了庞大而复杂的巨系统。在现代国民教育体系的建构中,要重点抓好的是"山"型教育,即义务教育、普通教育、职业教育、泛在教育。
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾凡
作为当今时代全新的三大教育理念,"终身教育"、"终身学习"与"学习化社会"已受到国际社会的广泛关注。首先,从内涵角度来看,作为最重要的三位代表人物,保罗.郎格朗、埃德加.富尔、罗伯特.赫钦斯结合自身理论智慧与实践经验,分别为终身教育、终身学习与学习化社会做出精辟解读。其次,就历史发展脉络而言,形成于20世纪60、70年代的三大理念既有其共同的诞生背景,又表现出其各自独特的成长命运。最后,就三者关系而言,终身教育与终身学习之间虽然具有一定的差别,但只有在学习化社会的理想社会形态下,它们之间才能实现真正的融合与共存。
关键词：
终身教育 终身学习 学习化社会
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李素芹
终身教育是当前主导世界教育发展的一种教育思潮,是指导各国高等教育变革的共同理念。学位制度是高等教育制度的重要组成部分,学位制度的调整是高等教育改革的重要内容。笔者从增设副学士学位、重点发展专业学位、扩展学士学位授予机构和放开"双学位"授予许可四个方面对学位制度的调整进行了探讨。
关键词：
终身教育 学位制度 高等教育改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
闫梅红
要构建现代职业教育体系,真正体现终身教育理念,职业教育需要从涉及到的相关制度建设、人事管理、中高职衔接等内容重新进行考虑,或者说需要全面改革,才能在终身教育的过程中真正实现人的完善和发展。
关键词：
现代职教体系 终身教育 中高职衔接
[期刊] 中国高等教育
[作者]
漆军 吴念香 李海东
专业教学标准是开展专业教学的基本文件,是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据,是评估教育教学质量的主要标尺,同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。作为规范高职教育人才培养的纲领性文件,如何在终身教育理念下开发高职专业教学标准,将对于构建教育立交桥,建设学习型社会具有重大实践意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
高志敏
倡导终身学习、构建终身教育体系与建立学习化社会的实践热潮正在我国掀起。但人们对于终身教育、终身学习以及学习化社会三大理念的理解和认识还有待深入。因此 ,从国际范围出发来深入地探讨、分析一下它们的“定义”、“要义”、“关系”、“初衷”等 ,对于尽可能走向理解的完善与认识的成熟而言 ,无疑是有所裨益的。
关键词：
终身教育 终身学习 学习化社会 理解
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘霞
终身教育理念导向下,我国成人教育的概念得到丰富发展,其创建学习目标与实施途径也得到相应改变。针对传统条件下我国成人教育的工具性、专业性与阶段性三种概念导向属性,分析终身教育理念下我国成人教育的概念走向问题。终身教育理念下我国成人教育概念需要从工具性走向人文化和生活化,从专业性走向灵活化和应变化,从阶段性走向顺序化和一体化。
关键词：
终身教育理念 成人教育 概念走向
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩天学
我国现行的职业教育存在诸多弊端,成为职业教育衔接与贯通的主要障碍。文章借助系统理论与终身教育理念,提出对职业教育的内在结构体系进行整体设计,建立职业教育体系的外部连接功能等措施,从而使职业教育进入良性发展的轨道。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩天学在《教育与职业》2014年第26期中撰文,指出我国现行职业教育体系存在诸多弊端,同时借助系统理论与终身教育理念,提出了完善职业教育衔接与贯通的措施。职业教育作为一种教育类型,需要建立既独立完整又与外界相互联系的职业教育体系,从而按照
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁建芳
终身教育理念对世界各国教育产生了深远影响,成为推动全球各国教育改革的指导原则,也是我国成人教育工作的重要理论依据。本文在分析终身教育理念形成背景的基础上,总结了终身教育理念的价值,即突破时空限制、扩大受教育群体、提升个人素质和突破学习方式限制。成人教育承担着为经济社会发展提供直接人才支撑的重大责任,深化终身教育理念有助于促进成人教育良性的健康可持续发展。
关键词：
终身教育理念 成人教育 人才培养
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
