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[期刊] 中国高等教育
[作者]
张学洪
教学团队一般是由某一专业或某一课程的教师组成的、以提高教学质量为共同目标而相互协作、共担责任的教师群体。教师作为课程的有机构成部分、课程的主体与创造者,对促进学生发展、课程和专业建设、教育过程完善都具有积极的作用。在构成教育活动的诸多因素中,教师和课程这两个因素对学生的发展起着关键和决定性的作用,而精品课程建设又要求有高水平的师资队伍作支撑。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董绿英
高职精品课程的内涵与特性,要求建设一流的师资队伍。教师团队是构成精品课程的关键因素,它直接影响着精品课程建设任务的实现。在精品课程的建设过程中,要善于把精品课程建设与高水平教师团队建设结合起来,从团队带头人遴选、团队结构、创新气氛、青年教师及双师型教师的培养等方面寻求打造高水平教师团队的有效途径。
关键词：
高职院校 精品课程 教师团队
[期刊] 教育与职业
[作者]
李军利 卜晓燕
精品课程是一流的示范性课程,是学校办学水平的重要标志,很多院校把实施精品课程战略作为提升教学工作水平的一个手段。本文结合作者的实践,就普通高校如何既有效率又有质量地建设精品课程及精品课程网站做了论述,并对现存的误区做了分析。
关键词：
精品课程 网站建设 途径 误区
[期刊] 开放教育研究
[作者]
陈莉 黄荣怀 李松 曾兰芳
实践教学是与理论教学紧密联系,并相对理论教学独立存在的一系列教学活动的总称,是我国高等教育教学中的重要组成部分。本文采用计算机辅助文本分析,通过对2003至2006年国家精品课程申报资料中与实践教学相关的文本进行内容分析,描述和分析了我国当前高等教育中实践教学的现状,并比较了本科专业和高职高专体系课程中实践教学的差异。
关键词：
国家精品课程 实践教学 文本分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵杨群
精品课程优质教学资源建设有利于优质教学资源共享,全面提高本科课程水平和教学质量。在进行精品课程优质教学资源建设时应遵循优质性、新颖性、便捷性等基本原则,并加强教师、教材、教学网站、教学方法及教学支持等资源的建设。
关键词：
精品课程 优质 教学资源
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
冯婉玲 段远源
本文提出了课程的六要素,课程建设的内容和内在要求。并以清华大学本科精品课程建设为例,讨论了清华大学如何依照课程建设的内在要求,建立相应的管理制度,逐步推进精品课程建设。
关键词：
课程建设 精品课程 管理制度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝春雷 邵军
随着教育部精品课程建设工程的推行,拥有精品课程数量的多少已成为衡量一所高校学术水平、教学水平高低的新的重要标志。近年来在精品课程建设工作取得显著成果的同时,也出现了一些精品课建设的误区,违背了精品课建设的内涵,如果任由其发展,将使精品课建设失去应有的意义。
关键词：
精品课程 高校 课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张博
高校精品课程的建设成为高等教育质量提高的重要举措。然而,在实施的过程中,指导思想和具体操作细节仍然存在一定的误区。本文对指导思想和操作误区给予深入剖析,提出相应的改进措施。
关键词：
高校 精品课程 误区 资源整合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘志成 首珩 王咏梅
从教学的本质出发,教学过程中的多数教学活动都可以归结为"教师-学生"、"学生-学生"、"网络-学生"、"教师-网络-学生"四种互动子模式。高职院校课程教学互动子模式应体现实践性的特征,实现"教、学、做"三位一体。基于此,在《JSP程序设计》精品课程建设过程中,通过综合运用任务驱动教学法、SDSPR教学法、小组学习法等教学方法,采用多媒体教学系统、局域网络平台、博客、网络课堂等教学手段,实施"专业+公司"等实训模式,促进教学要素之间的互动,提高学生学习能力、与人沟通能力和创新能力。
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
张立 于蕾
精品课程是在一定范围内,经过提炼或挑选并具有优秀品质的教学课程。精品课程建设应包括:精品课程的设计;精品课程教学管理的实施;精品课程教学活动的开展等。
关键词：
精品课程 教学管理 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨伟军 董奇志
前一阶段学习了教育部周济部长关于《以“质量工程”为抓手,全面提高教育质量》的讲话,研读了教育部高教司张尧学司长《扎实推进“质量工程”抓紧抓实精品课建设》一文,深有感触和体会。为进一步提高人才培养质量,今年4月,教育部《高等学校教学质量与教学改革工程》启动,在全国全面开展高校精品课程建设工作。以下笔者谈一些学习体会和思考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李兴洲 王丽
职业教育精品课程秉承＂五个一流＂的特质对＂教师队伍＂提出了较高要求。因而，精品课程视域下教师团队的专业发展需要寻求新的思路与突破。学习型组织以及实践共同体是团队研究的理论参照，精品课程建设与教师团队发展二者相互促进的契合是团队发展的现实印证。关注精品课程中组织安排、共同目标、问题情境以及团体关照等有利条件的同时，不能忽视教师职业认同感较低、互动效果不佳以及惯性独立等合作障碍。因此，首先，需要建立共同愿景，实现教师的自我超越；其次，通过系统思考引领整体，开启团体学习的模式；最后，以专家指导作为保障，促进教师的成长，实现教师团队的专业发展。
关键词：
职业教育 精品课程 教师团队
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐俊英
文章分析了自2003年以来我国国家精品课程评审中高职院校的情况,仔细研究了三年来国家精品课程指标体系的变化,提出了高职院校精品课程建设中科研水平、信息化程度以及课程特色等策略。
关键词：
精品课政策 高职院校 精品课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范育军
文章指出了成人高等教育精品课程建设的现状,提出了成人高等教育特色专业精品课程建设的重要意义、建设思路及方法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
柏伟 何小松
精品课程建设是国家实施质量工程的重要内容,精品课程优质资源共享是国家推进精品课程建设的出发点。文章在对精品课程优质资源共享的现状、存在的问题进行分析的基础上,提出了加强精品课程优质教学资源共享的对策。
关键词：
高校 精品课程 优质资源 共享
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