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[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陈立桥 丁娜 高力力
生态文明教育在生态文明建设中具有先导性、基础性作用。受对生态文明概念的狭义理解、学校教育中社会本位习惯等因素影响,当前关于生态文明教育目的定位,偏重社会价值,而轻视了教育中"人"的价值和意义。生态文明教育实践活动因而呈现出教育内容抽象化、教育方式简单化、教育效果分离化的现象,在一定程度上影响了我国生态文明建设的推进。站在生态文明是新型文明形态的高度,从社会本位和个人本位的融合视角重新审视,生态文明教育应以促进人的生态转向、培养生态人格为目的,并以此为指引革新教育理念、广泛吸纳各种教育模式、充分利用基于自然生态环境的教学资源、积极探索教法得当的教学过程,从而使我国生态文明教育得到更加持续健康的发展。
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陈立桥 丁娜 高力力
生态文明教育在生态文明建设中具有先导性、基础性作用。受对生态文明概念的狭义理解、学校教育中社会本位习惯等因素影响,当前关于生态文明教育目的定位,偏重社会价值,而轻视了教育中"人"的价值和意义。生态文明教育实践活动因而呈现出教育内容抽象化、教育方式简单化、教育效果分离化的现象,在一定程度上影响了我国生态文明建设的推进。站在生态文明是新型文明形态的高度,从社会本位和个人本位的融合视角重新审视,生态文明教育应以促进人的生态转向、培养生态人格为目的,并以此为指引革新教育理念、广泛吸纳各种教育模式、充分利用基于自然生态环境的教学资源、积极探索教法得当的教学过程,从而使我国生态文明教育得到更加持续健康的发展。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马健生 张东娇
普遍道德目的的空想性、普遍道德教育的有限性和个体德性的可塑性是普遍道德教育形成德性混沌的人为原因。摆脱道德危机必须从降低不确定性开始。消除普遍道德目的的空想性是解决问题的首要条件 ,而谋道性与谋生性共存的教育是解决问题的必要条件
关键词：
普遍道德 道德教育 德性混沌
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄平芳
生态文明是一种新的文明形式,是社会可持续发展的保障之一。本文在探讨高校开展生态文明教育重要性的基础上,提出了要着力培养学生的生态文明观、重新构建学校德育体系、加强对大学生进行生态忧患意识和责任意识的教育、培养大学生的全球生态意识和开展大学生生态文明教育的科研活动等具体的措施。
关键词：
高校 生态文明 生态文明教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
廖忠明
职业教育价值取向是职业教育的一个基本理论问题,职业教育诞生以来,其价值取向总是跟随历史的变动而不断发展和变化着,对职业教育价值取向进行历史回顾和不断的总结,从而为当代职业教育价值取向提供更多的理论支撑和基础,是职业教育研究的一个重要内容,文章结合目前职业教育的现状与中国的具体现实背景,以科学发展观为指导,提出了以社会本位和个人本位作为当代职业教育价值取向的基本观点。
关键词：
科学发展观 社会本位 个人本位 价值取向
[期刊] 经济师
[作者]
陈根红 彭志红
当前,生态文明建设成为了国家层面的重要问题,也是促进社会可持续发展的有效措施,生态文明社会的建设需要借助实践活动方可实现,要求人们具备生态文明意识,主动参与建设。大学生群体是社会发展的核心力量,大学生的生态文明素养,对于生态文明建设大业的实现具有重要影响。文章以此为切入点,针对融入"课程思政"理念的生态文明教育课程标准建设方式提出建议。
关键词：
“课程思政”理念 生态文明教育 课程标准
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
吴敏慧 陈思
生态文明建设关系到国家的长远发展,培养公民的环保意识是环境保护的关键所在,宣传教育是提高公众环保意识的有效途径。图书馆在生态文明宣教方面具有资源丰富、受众面广、公信力高等优势,图书馆可通过网站、展会及馆舍建筑向公众宣传和示范生态环保的理念。文章对公共图书馆生态文明建设的可持续发展提出几点建议。
关键词：
图书馆 生态文明 教育平台 公众意识
[期刊] 教育学报
[作者]
李晓美
个人本位与社会本位之争，是现代教育目的论上的重要论题。处理这一论题时，如今的教育理论教科书多采取折中调和立场。与之不同，刘咸炘在继承中国传统思想的基础上，深入剖析了“个人主义”与“社会本位”二论之偏弊，创造性地提出了“个人本位的社会主义”之论断，堪称继往开来以创新中国教育理论之典范。“个人本位的社会主义”主张个人是无限时空关联中的一个点，纵向贯通祖先后代，横向连贯家国天下，因此教育要从个人的自我完善做起，以个人达于社会。“社会本位”和“个人主义”则割裂了人与社会的关系，此即个人本位和社会本位之争的根源所在，概念间的混淆也导致了当代个人本位和社会本位之争的偏谬，因此，教育目的的选择和确立当以“个人本位的社会主义”为准。
[期刊] 教育与职业
[作者]
安彦彦 姜艳文
文章首先阐述了开展生态文明教育与高职思政课课程体系有效融合研究的意义。然后指出了生态文明教育与高职思政课课程体系融合进程中存在的问题:对生态文明教育的重视程度不够,生态文明教育中缺乏相关的实践教育,缺少专业的生态文明教育师资队伍,生态文明教育的教学管理评价体系不够完善。最后分析了生态文明教育与高职思政课课程体系有效融合的策略:加强对生态文明教育的重视程度,促进生态文明教育理论学习与实践锻炼相结合,建设专业的生态文明教育师资队伍,创新生态文明教育教学方法。
[期刊] 经济师
[作者]
李炎龙
当前，我国政府对于生态环境保护工作高度重视，并提出可持续发展的战略目标，林草业迎来良好的发展机遇。我国干旱区面积较大，林草业的发展可在一定程度上促进干旱区生态建设水平的提高，并可改善经济社会发展状况。文章通过林草融合视角，分析研究干旱区生态、经济和社会发展存在的问题，并探究有效的解决对策。
关键词：
林草融合 干旱区 生态环境 可持续发展
[期刊] 浙江金融
[作者]
曹斯蔚
社会保障是有益品，更是一种社会政策。为了响应新时代号召，解决现阶段人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的我国社会主要矛盾，我国社会保障制度需要实现“自上而下”的国家治理与“自下而上”的公平正义，需明确对应的本位性理论基础。本文立足于中国实践，借鉴国际方案，提出了“社会保护”的社会保障融合性本位，旨在拓宽社会保障功能边界，达到维持社会稳定、平滑社会风险、增进社会福利的政策目的，发挥社会保障政策工具的更好经济社会效益。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高誉嘉 魏玉平
大学生社会实践是思想政治教育的重要内容,影响着大学生综合素质的提高。创新大学生实践育人形式,构建大学生实践育人模式,对于有效开展大学生思想政治教育具有重要的现实意义。文章从阐释"文本"到"人本"教育范式转换的内涵入手,分析了传统的实践育人的现状,阐述了新时代构建本位立交式大学生实践育人模式的必要性,探讨了新时代本位立交式大学生实践育人模式构建的基本内容,创新性地探索构建了本位立交式大学生实践育人模式的基本路径。
关键词：
“文本”到“人本” 范式 实践育人
[期刊] 农业经济问题
[作者]
卢灿丽
随着经济社会的快速发展,资源紧缺、环境污染、生态系统退化等问题日益突出,生态文明建设势在必行。绿色发展理念是生态文明建设所倡导的生态理念,是物质文明建设的重要指引,也是精神文明建设的助推力。高校思想政治教育,是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容,也是传播新思想、新观念的重要途径。自工业革命以来,人与自然的冲突日益严峻,生态环境遭到严重破坏,并给人们的生产、生活带来恶劣影响。将绿色发展理念融入高校思政教育,对于促进当代大学生树立正确的生态文明观,培养社会主义建设的主人翁意识具有重要意义。由林卿、张俊飚合著的《生态文明视域中的农业绿色发展》(中国财政经济出版社)一书,阐述了生态文明理念的内涵与核心,分析了生态文明建设与农业绿色发展之间的关系,并就如何发展资源节约型和环境友好型农业提出了针对性的建议,倡导低碳农业发展模式并在此基础上指出了绿色发展理念贯穿高校思政教育的有效途径,该书具有两大特色。
关键词：
高校思政教育 生态文明 绿色发展理念
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋乐
《国家职业教育改革实施方案》等一系列文件的颁布预示着我国职业教育发展进入了快车道,但是我国职业教育育人模式在管理体制、教育教学、评价监督上存在的问题却不容忽视,职业教育人才培养的供给侧与产业发展的需求侧在结构、质量、水平上不完全适应等顽疾一直存在。借鉴能力本位教育理念,通过分析其内涵和特点,提出了要加快修订《职教法》,着力构建多方利益共同体互动共赢的管理机制,鼓励跨界、融合的专业与课程建设,推进教育教学方法的现代化和开展多元综合评价,打造基于1+X的考核监督体系等举措,推动我国职业教育育人模式变革和人才培养质量的提升。
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏华 方向阳
产教融合是职业教育与其他类型教育的最大区别所在,也是职业教育的本质特征。产教融合不仅有利于产教主体的共同发展,还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力。文章从"政府、职校、企业"三方主体的视角阐述产教融合的内涵、意义,分析了产教融合中"政府体制机制支撑不足、企业积极性不高、学校主动性不强"的原因,并提出了改进措施。
关键词：
产教融合 “三方主体”视角
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