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[期刊] 教育与职业
[作者]
张丽 李玉兰
自20世纪中叶以来,数控技术在机械制造业中得到广泛应用,由此催生了社会各方面对于数控人才的大量需求。高职院校为了适应这一需求,开始着力培养数控专业人才,数控教学模式的改革与创新随之成为学界和业界关注的重点。文章指出数控教学模式的突出特征是实践性,而当今的数控教学模式却常常对此理解不透、重视不够,有鉴于此,在揭露旧有教学模式弊端的基础上从两大方面指出了构建实践性数控教学模式的基本途径。
关键词：
社会实践 数控技术 教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
黄丹
随着高职教育不断革新,院校结合教学模式的提出适用于各种学科专业,特别适用于高职护理专业,利用实践与理论结合可以有效提升高职生自主参加性,提高整体水平。对高职教师来讲,特别有助于双师型队伍建立,提升教学质量,使教学效果获得显著提升。但是,在具体实践期间也存在诸多问题需要深化探索。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
上海工商信息学校在新一轮职业教育改革中积极探索具有职业教育特色的"产教结合、校企合作"制度,努力寻找工学结合、校企合作、任务引领的有效结合点,借鉴现代企业"跟单"生产经营管理的方式,提出并形成了"跟单式"教学模式。该模式以任务为引领,以产品加工项目为载体,凸显学生职业能力培养,效果明显。
关键词：
职业教育 数控技术 跟单式 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王春模 周荣虎 张林龙
文章在分析了高职院校因多元化生源给人才培养带来诸多不利的基础上，提出高职院校分类培养分层教学模式研究。首先分析了目前在多元化生源条件下人才培养存在的基本问题，指出高职院校分类培养与分层教学的必要性；在＂掌握学习理论＂＂最近发展区理论＂以及＂教学最优理论＂的指导下，针对高职人才培养的现状，提出了分类培养、分层教学人才培养模式的基本内容；最后提出为了保障高职院校分类培养分层教学模式的实施，必须加强体制机制、条件保障、评价体系的建设等。
关键词：
分类培养 分层教学 高职教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
苏小冬 张加乐
校企合作是职业教育办学的显著特征之一,加强学校与企业的合作,实现教学与生产的结合,是实现职业教育现代化、促进生产力发展、教育与生产可持续发展的重要途径。本文剖析我国高职院校企合作存在的问题,分析制约我国高职院校企合作的深层次因素。探索适合高职院校企合作推进策略及途径。
关键词：
高职院校 互惠式 校企合作模式 探索实践
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王维平
高职院校的英语教学存在着学生英语水平参差不齐、教学方法落后、英语师资对行业了解甚微难以胜任专门用途英语(ESP)教学、英语课外教育空乏等问题。以学习为中心的教学理念把学习过程中的一切因素分为两大类:一类是学生,是学习的主要因素;另一类是教师、外部环境等,为学生提供学习的输入条件。要提高学习效率,就要调动、协调好学习过程中一切有利的因素。基于以学习为中心教学理念的高职院校ESP教学模式,正是为解决目前英语教学困境而提出的。
关键词：
以学习为中心 ESP教学 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭丽杰 李醒 刘晓音
社会实践教学在高职院校思政课教学中起着十分重要的作用,随着教学环境的不断发展和社会环境的不断变化,创新高职院校思政课社会实践教学模式变得尤为必要。文章从基本梳理、四维思考、政策建议等三个角度对思政课社会实践教学模式创新进行了思考与探究,希冀能对高职院校思政课社会实践教学有所裨益。
关键词：
创新 思政课社会实践 教学模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
丁金昌
高职院校校际合作有利于优化资源配置,提高高职教育的社会认可度,进一步推动高职教育的改革和发展。但目前我国校际合作大多见诸于本科院校,高职院校之间尤其是区域高职院校之间开展校际合作的成功案例并不多见。笔者从校际合作的目标、机制和内容探讨区域高职院校校际合作的模式问题。
关键词：
高职院校 校际合作 战略联盟
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王敏
［目的 ／意义］总结高职院校图书馆学科服务的需求和特点，探讨高职院校图书馆开展学科服务的路径，以便更好地为读者提供更有效的、零距离的图书馆服务。［方法 ／过程］调研高职院校图书馆开展学科服务的做法，以北京农业职业学院图书馆的学科服务为案例，剖析高职院校图书馆开展学科服务的主要模式。［结果／结论］高职院校对图书馆提供学科服务有很大的需求，但图书馆需要将这种需求激发出来，需要在学科服务上加强布局，加强实践中的探索与总结。
关键词：
高职院校 学科服务 信息服务
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚方红 朱苏 徐安林 徐晴 韩冰
基于高职院校技术技能积累的历史连续性、职业教育性、路径依赖性等特点,探索实践由"平台、项目、技术、资源"四要素构成的高职技术技能积累模式。提出高职院校技术技能积累的路径:一要准确定位,在多方政策支持与保障下确立技术技能积累方向;二要优化合作项目,搭建技术技能积累平台;三要积累关键技术,反哺教学,形成技术技能积累的良性循环;四是要重视产业文化的传承与本土化,深化高职院校技术技能积累的底蕴。
关键词：
高职院校 技术技能积累
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋承杰
现代建筑业高等职业教育的校企合作，要求必须突破原有＂联合办学、协同育人、合作就业＂的传统思路，在此基础上逐步走上＂合作发展＂的道路。＂１＋＂合作办学模式的提出，很好地解决了传统模式中服务对象单一、合作层次较浅、生命周期短暂等问题，丰富了校企合作的本质内涵，贯彻了＂以就业为导向＂的办学方针，实现了职业教育人才培养模式的新突破。
关键词：
建筑类 高职院校 合作办学模式 “1+”
[期刊] 职教论坛
[作者]
高宗华
"校企互助"是企业与学校互助互利的一种形式,职业院校的学生实践课能与企业的岗位实训结合在一起,不仅提高了实训操作技能,同时也得到社会实践的锻炼。破解"校企互助"模式中的瓶颈,就要改变办学观念,依托行业(企业)这个主体,并充分发挥政府主导和宏观调控作用,把职业教育列入财政计划,出台相关政策法规,明确"校企互助"的各个主体的地位、作用、权利、义务及利益关系,把"校企互助"纳入法律约束的范畴,这才是真正的"校企互助"模式。
关键词：
职业教育 校企互助 政府主导
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
惠朝阳
以立德树人为根本,以理想信念、社会主义核心价值观教育为主线,以构建全员、全程、全方位的思政工作育人格局为导向,将培育一批课程思政"金课",培养一批"课程思政"教学名师与团队,形成一套"课程思政"教学质量考评标准,凝练一系列可推广的"课程思政"建设典型经验与成果作为"大思政"课程育人行动目标;丰富高等职业教育"大思政"课程育人的建设内容,通过建设两大平台、实施三大工程、打造三大品牌、实现四大融通,构建高等职业教育"大思政"课程育人模式,形成从思政课程到课程思政的耦合育人效应,切实实现全课程、全体教师、全教学过程的协同育人;统筹推进"课程思政"教育教学改革,整体推进课程思政建设任务,协同推进大思政专项督导检查,健全典范宣传机制,形成"大思政"课程育人的保障机制。
关键词：
高等职业教育 大思政 课程思政 育人模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯伟国 徐静镠 姜红
本文以上海商学院饭店管理专业为案例,提出了高职院校探索"工学结合"模式的3个"三":"三部曲"前期准备,形成"工学结合";"三维度"强化实践教学,体现"工学结合"特点";三方共赢",促进"工学结合"的稳定发展。
关键词：
高职院校 “工学结合” 教育模式
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