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[期刊] 职业技术教育
[作者]
王维平
分层教学具有悠久的历史和深厚的理论基础,对于高职院校的英语教学更具有现实操作性。从生态课堂的视角,基于Hutchison&Waters的需求分析模型,通过量化统计的方式设计分层教学方案、追踪教学效果、调整教学目标。实证研究结果表明,该教学方式契合生态课堂的基本内涵,拥有生态课堂的基本特征,是建设生态课堂的有效途径。
关键词：
分层教学 量化分析 满意度 生态课堂
[期刊] 职教论坛
[作者]
兰春霞
随着信息技术与教育的深度融合,翻转课堂作为一种基于信息技术的新型的教学模式,近年来在国内外掀起了一股"翻转"之风。文章以高职"计算机基础"课程为例,分析了传统教学面临的困境和翻转实施的可行性。在高职"计算机基础"课程中进行翻转教学实践,并采用对照实验和问卷调查的研究方法,进行翻转实践分析,以期为高职"计算机基础"教学改革提供借鉴。
关键词：
翻转课堂 高职 计算机基础 教学实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯晓静
基于社会需求,结合当前高职院校生源差异,分类分层教学势在必行。文章从分类分层教学的背景、意义出发,在分类分层教学理论支撑下,讨论泰州职业技术学院实施分层分类教学的具体做法以及今后的应对措施,希望能打破原有的育人模式,在现有条件下实行英语教学的分类分层,切实增强高职英语教学的实效性和针对性。
关键词：
社会需求 分层教学 分类教学 实证研究
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈凡
基于51所高校本科课堂表现记录的文本分析和词频分析,发现当前大学本科课堂教学的主要问题表现在教学和学习效果不佳、教学内容深度和广度不够、教学方法和模式单一等八个方面,"以教师为中心"仍是目前大学教学的主流模式。我国大学教学改革需要确立"以学生为中心"的理念,将本科课堂中心逐步从教师转移到学生,明确促进学生成长成才的教学目的,对教学和评价进行精心、科学的战略设计。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
肖思汉 刘畅
作为思维与交往的媒介，课堂话语受到国内外研究者的广泛重视，目前，学习在课堂话语互动中发生，已经成为共识。那课堂话语究竟如何影响学习？作为课堂话语研究的主要力量，美国社会科学界做了大量的实证研究。本文通过系统化的检索、筛选及编码，选取了４４篇有代表性与影响力的相关研究文献，并通过内容分析的方法，将其分为四个维度：话语形式、话语功能、课堂规范、身份认同。基于编码、分类与解读，本文探讨了这些文献对“课堂话语”的不同概念化理解，梳理了这些研究对“课堂话语如何影响学习”这一问题在不同维度上的研究结果。依据这些结果，本文指出，为了促进学习，教育工作者应该着重关注课堂话语的四个彼此联系的方面：其一，形塑学习．．．
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武清宇 薛红 唐霞
学生评教已经成为各高校教学质量监控的重要手段,但学生对评教工作的认知、态度及评教的标准等尚存在不少问题。文章通过问卷调查,探讨学生对学生评教的认知、态度,以及针对大学英语课堂教学的评价标准,指出绝大多数学生完全可以客观、公正地对教师课堂教学质量做出评价,同时,大学英语课程因其特有的性质,应设计针对性更强的评价指标。
关键词：
大学英语 学生评教 实证研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴琦 王正华
翻转课堂教学模式能充分实现以学生为中心的教学理念，有利于培养学生的自主学习能力，促进学生的个性化学习。文章根据课题研究需要，编制高职翻转课堂运行情况调查表，并进行了调查。还在高职英语教学过程中进行了翻转课堂教学模式实证研究，结果表明参与翻转课堂的学生比对照班取得了更好的成绩。
关键词：
高职院校 翻转课堂 教学模式 调查与分析
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李妮
英语语法是英语语言的基本框架,也是大学英语教学的重要内容。依托互联网技术和智能手机移动终端,运用移动学习理论,采用实证研究方法检视移动学习模式在大学英语语法教学中的应用效果,结果发现,与传统教学模式相比,智能手机的移动语法教学能更有效地提高大学生英语语法水平,因此",课堂+移动学习"大学英语语法教学新模式形成课上课下、线上线下、校内校外和灵活多样的课程型态,以实现大学生英语语法学习的个性化、自主化和碎片化,从而提高大学英语语法教学质量。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
田爱丽
近几年,慕课、翻转课堂受到全球教育工作者的极大关注。为深入把握慕课加翻转课堂教学的实践成效,本研究从2014年9月至2015年6月采用课堂观察、问卷、深度访谈相结合的方式,对国内20个地市百余所正在实施慕课加翻转课堂教学的学校进行了调查。结果表明,慕课加翻转课堂的教学模式对激发学生的学习兴趣、培养学生学习的自主性与合作能力,以及促进学生思维能力的发展、实践能力的养成和学业成绩的提升等具有积极成效。与此同时,教师的学科素养、信息技术素养、课堂教学管理能力也获得了相应提升。但慕课加翻转课堂教学作为一项新生事物也遭遇诸多问题,如教师课前准备时间过长,视频制作困难,教学负担加重,课堂难以驾驭,教学观念...
关键词：
慕课加翻转课堂 实践成效 实证研究
[期刊] 教育科学
[作者]
高巍
课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理科、男女教师、专家教师与新手教师角度进行比较,并提出反思与建议。
关键词：
课堂教学 师生言语行为互动 实证研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺杰
翻转课堂通过翻转教学流程来实现知识的课前传授与初步内化，根据大学英语教学的现状和特点，对经典翻转课堂教学模式进行改变，提出一种适合高职英语教学的翻转课堂教学模式。通过课堂教学实践，以问卷调查和抽样访谈形式，研究分析高职学生在大学英语学习中对翻转课堂教学模式变式的态度和实际教学效果。研究表明，虽然高职学生在翻转课堂各教学环节的认可度上存在差异，但他们对翻转课堂教学模式变式的总体认可度较高，而且实际教学效果具有高度的显著性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张军侠 祝志勇 潘菊素 黄艾
传统的专业人才培养方案、教学模式不适应当前高职生源结构的现状和用人单位对高素质技能应用型人才的需求,迫切需要对高等职业院校人才培养的固有模式进行改革。本文以高职城市园林专业为例,阐述实施分类培养、分层教学的人才培养模式的改革与实践,充分体现"以生为本"的教育理念,满足"人尽其才"的愿景,实现技术技能型"拔尖人才"的培养。
关键词：
高职教育 分类培养 分层教学 实证研究
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
孙立清
高职学生入学时的英语水平差异较大,给英语教学带来了极大的影响。文章就盐城纺织职业技术学院英语分层教学的效果展开调查研究,对调查结果进行分析总结,并在最后提出了几点实践心得。
关键词：
高职英语 分层教学 调查研究 实践心得
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱爽 潘伟
当前中职传统班级教学模式忽视了学生的个体差异，导致学生创新精神和实践能力整体呈现不足，变革传统教学模式成为必然趋势。依据学生在能力水平、学习兴趣以及学习风格等方面存在的个体差异，构建了技术融合的分层教学模式，一方面能够满足不同层次学生的学习需求，另一方面能够让教师根据学生差异灵活选择不同的教学方法。以中职《基础会计》课程为例，从实践层面验证了分层教学模式的有效性。
[期刊] 教育科学
[作者]
梁文艳 李涛
本文基于TALIS 2013上海数据,从累积性等六个方面对教师专业发展活动进行表征,从课堂教学秩序等四个维度测量教师课堂教学质量,探讨教师专业发展活动与课堂教学质量之间的关系。实证结果发现:第一,专业发展活动的集体性、合作性以及一致性与教师课堂教学质量的所有维度显著正相关;第二,专业发展活动的持续性和主动性与参与式教学以及评价学生这两个维度的教师课堂教学质量显著正相关;第三,对于每一项课堂教学质量维度,在不同质量水平的教师群体中,各项专业发展活动特征对相应质量维度的提升效应存在差异。基于上述研究发现,本文从优化和改进专业发展活动设计的角度为提升教师课堂教学质量提出了相应的对策建议。
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