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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈运生 张新艳
在现代学徒制焙烤食品加工技术专业试点实施中,校企师资团队中的企业师傅型教师和学校教师是关系师带徒人才培养与实施成功与否的关键因素。基于现代学徒制师资团队的内涵分析,提出了现代学徒制师资团队的选择要求、培养途径设计、培养内涵与措施、师资团队管理与激励,并探析了企业师傅型教师和学校教师担任学徒师傅的培养路径和办法,旨在为区域经济条件下现代学徒制试点单位开展师资团队建设提供实践依据和管理措施。
关键词：
现代学徒制 师资团队 学校教师 企业师傅
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯小军 吴琼
现代学徒制是需要校企深度合作才能实现的人才培养模式。校企合作过程离不开双导师团队，在明确双导师团队需要承担的责任基础上，确定了双导师团队的建设标准、双导师的选拔条件、学校导师和企业导师培养目标，明确了双导师培养的途径与方法。
关键词：
双导师团队 职责 选拔条件 培养途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁度坤
针对目前国内各高职院校在实施技能教学过程中所碰到的问题,文章提出了一种基于"校中厂"的现代学徒制教学模式,学校通过引厂入校,在校内建立"校中厂"教学基地。在此基础上,充分利用学校、企业资源,由学校教师、企业师傅共同开发课程,实施教学。最后,以本校的"机电一体化技术"课程为例,详细介绍了其基于现代学徒制的项目课程开发与实施过程,并对最终的实施效果做了分析,为"现代学徒制"的实施与教学做有益的探索。
关键词：
现代学徒制 高职教育 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王金兰 陈玉琪 林锦章 何剑锋
本文以主持开展的一个现代学徒制探索实践为例，介绍了一种基于＂学校＋行业协会＋典型中小企业＂三方协同的现代学徒制人才培养模式。重点介绍了这种模式中，基于行业学徒中心和企业众筹模式的内涵，以及三方协同的方式与实践过程，对现代学徒制面临的共性问题进行了反思，为我国现代学徒制研究和实践提供一种典型案例。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘友林 井文 朱先容
现代学徒制是培养技术技能人才的有效方式,在校企异地的现实背景下,校企"远程协同"实施现代学徒制培养是题中之意。鉴于地域限制束缚职业学校链接合适的企业资源、校企远程合作中的成本控制可实现降本增效,因此,依托现代信息技术通过网络平台远程协同开展现代学徒制人才培养实践是一重要途径。校企"远程协同育人共同体"的打造需要教与学两大主体同步进行教与学活动,依托教育智能技术构建实时交互平台,模拟真实情境打造校企合作实训基地。此外,还需要制定校企成本分摊办法,建立双方利益平衡机制;明确校企矛盾解决方案,建立定期沟通协商机制;加强校企合作规范指导,建立教学主体管理机制;关注校企协同办学质量,建立教学质量监测机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞
2009年,广东省清远职业技术学院在校企合作顶岗实习和订单式培养的基础上,计算机应用技术专业(手机游戏设计与开发方向)开始探索具有现代学徒制"双元育人、岗位成才"基本特征的人才培养模式。2011年经广东省教育厅批准,我院2个专业开展现代学徒制试点工作,2012年正式招生开班上课。专业涉及高新技术产业、现代制造业和现代服务业。今年,学院增报了实施现代学徒制人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
近年来,新余市为支撑新兴产业发展,积极探索现代学徒制的建立,有力地促进了经济社会又好又快发展。2010年,全市实现生产总值增长15.6%,财政总收入增长42.5%,全社会固定资产投资增长32.1%,规模以上工业销售收入增长
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨小燕
学徒制作为一种教育形式,不仅是一种技术传承方式,而且具有教育意义。学徒制的衰落、存续与发展既是经济社会发展对职业技术教育形式的现实需求,也是职业技术教育不断自我反思的结果。现代学徒制是对传统学徒制的继承与发展,强调在真实工作场景中的经验学习活动。高职汽车运用技术专业在校企深度融合的背景下从"收徒—学艺—出师"三个环节,通过项目化的管理模式、师徒式的师生关系、开放性的学习环境、交替式的学习方式、小型化的组织形式、全方位的学习内容等培养方式,探索与实践了具有中国特色的现代学徒制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜怡萍 赵鹏飞 李海东 吴琼
现代学徒制专业教学标准是推动现代学徒制实施的重要指导性文件。标准建设要以职业能力标准为逻辑起点和核心，按照＂供需调研—职业能力分析—课程体系建构—标准编制＂的基本路径，运用科学的方法开展各环节工作，建构以公共基础、专业技术技能、岗位能力、专业拓展为模块的课程体系，实现课程内容对接职业能力标准，编制出具有实施价值的专业教学标准，推动现代学徒制的深入开展。
关键词：
现代学徒制 专业教学标准 职业能力标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩玉辉 张庆玲
现代学徒制试点专业建设实践中,"双导师"队伍建设受到校企协同育人平台的完善程度、教师参与培训的积极性、相应保障制度的建立健全等因素的影响。以城市轨道交通类专业为例,通过成立"双导师"建设工作领导小组、建立"双导师"选聘等相关制度、建设企业师傅资源库、搭建"双室一站"的"双导师"培养平台等方法探索"双导师"队伍建设的途径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
施晶晖
提升职业教育内涵建设,是经济发展的迫切要求,也是职业教育自身能否健康发展的关键所在。职业教育要适应现代企业对人才的要求,师资水平是其中瓶颈之一,而职业教育教师队伍建设在制度上和实践上都有许多困惑,正确认识职业教育师资构成,以现代学徒制作为平台,实施职业院校学生学徒计划,可以解决职教教师队伍质量优化问题,尤其是实践教师的结构性缺失问题。同时,"校—企—校"联盟也为培养优质职教师资提供新的路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
艾祎 赵鹏飞 张志
广东省现代学徒制探索已初见成效。为推进现代学体制探索，将现代学徒制的探索与职教集团有机结合起来，一方面可以为现代学徒制探索搭建平台，实现职教集团内成员间各种资源的充分利用和优化配置，促进校企深度融合，实现校企双元育人，工学结合的现代学徒制目标；另一方面，可以调动职教集团成员的积极性和主动性，激发职教集团的活力，促进职教集团的发展。
关键词：
职教集团 现代学徒制 广东建设职教集团
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝鑫
“教学”是人才培养的基础工作，而“教法”“教材”“教师”是教学建设的关键内容。为培育出适应经济社会发展需求的高质量、高素质技能型人才，高职院校应将“三教”改革作为内涵建设的“突破口”与“切入点”，分析现代学徒制的价值意蕴，实现两者的深度融合，从而为高职院校提高人才培养质量，扩大“三教”改革成果，提供必要的支持。为此，结合现代学徒制与“三教”改革的科学内涵、现状、改革方向，明确传统教法、教师、教材所存在问题，提出科学合理的实践、创新策略。
关键词：
现代学徒制 高职 “三教”改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王清强
在校企一体化视角观照下,构建政府、学校、企业"三方联动"合作机制,推进教学、育人、就业"三位合一"协同创新是企业参与现代学徒制的应然向度。文章从面试选拔对接企业招工、企业实践课程轮岗训练、企业师傅兼导师三个角度研究了校企一体化视角下企业参与现代学徒制的保障机制;从"多岗实践、分段培养、双地轮训、实地顶岗"双主体育人模式、构建生徒融通的教学设计、优质课程资源对接企业生产岗位要求、校企共同管理教学组织流程四个层面对企业参与现代学徒制进行了实然探索。
关键词：
校企一体化 现代学徒制 产业链
[期刊] 教育与职业
[作者]
解瑞卿 武婷婷
现代学徒制的本质属性是法治化,我国依靠政策推动的现代学徒制人才培养制度,从理论上分析,应该存在着学校与学生(徒)之间的教育法律关系,学校与企业之间的合同法律关系,学生(徒)与企业之间的劳动法律关系,学生(徒)与师傅之间的教育、合同等多种法律关系。然而,由于具体法律规定的缺位,导致这四种法律关系在现实中缺失或存在瑕疵。因此,有必要以四种法律关系的分析为切入点,对现代学徒制的法治化建设展开探索。
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