- 年份
- 2024(8036)
- 2023(11786)
- 2022(9513)
- 2021(9147)
- 2020(7223)
- 2019(16511)
- 2018(16071)
- 2017(28705)
- 2016(16511)
- 2015(18813)
- 2014(18771)
- 2013(16827)
- 2012(15254)
- 2011(13592)
- 2010(13418)
- 2009(11414)
- 2008(10851)
- 2007(9358)
- 2006(7853)
- 2005(6776)
- 学科
- 济(55965)
- 经济(55823)
- 管理(43649)
- 业(39822)
- 企(33653)
- 企业(33653)
- 方法(29119)
- 数学(25322)
- 数学方法(24935)
- 教育(22684)
- 中国(22028)
- 财(16237)
- 农(16057)
- 理论(15528)
- 业经(13129)
- 学(12032)
- 务(10642)
- 财务(10575)
- 财务管理(10551)
- 教学(10538)
- 农业(10417)
- 企业财务(10122)
- 技术(9921)
- 制(9660)
- 地方(9099)
- 贸(8752)
- 和(8746)
- 贸易(8746)
- 易(8485)
- 发(8455)
- 机构
- 大学(219325)
- 学院(211602)
- 管理(80572)
- 济(79856)
- 经济(78114)
- 理学(71159)
- 理学院(70353)
- 管理学(68916)
- 管理学院(68480)
- 研究(66427)
- 京(45523)
- 中国(42159)
- 范(38640)
- 师范(38440)
- 财(37699)
- 科学(36743)
- 教育(36598)
- 师范大学(31739)
- 财经(31059)
- 中心(30449)
- 江(30446)
- 所(28714)
- 经(28532)
- 北京(28401)
- 业大(26867)
- 研究所(26297)
- 经济学(25550)
- 院(24926)
- 技术(24770)
- 农(24662)
- 基金
- 项目(147668)
- 科学(120402)
- 研究(118813)
- 基金(105956)
- 家(89429)
- 国家(88525)
- 科学基金(78196)
- 社会(75856)
- 社会科(71576)
- 社会科学(71559)
- 教育(64485)
- 省(58453)
- 基金项目(55164)
- 划(50945)
- 编号(50489)
- 自然(47300)
- 自然科(46231)
- 自然科学(46221)
- 自然科学基金(45372)
- 成果(42627)
- 资助(41586)
- 课题(37485)
- 部(35552)
- 重点(34754)
- 教育部(32401)
- 发(32145)
- 创(31964)
- 大学(31209)
- 项目编号(31178)
- 年(31093)
- 期刊
- 济(78524)
- 经济(78524)
- 研究(70967)
- 教育(63921)
- 中国(47683)
- 财(30166)
- 管理(28724)
- 学报(27125)
- 科学(25192)
- 大学(24753)
- 技术(24081)
- 农(21801)
- 学学(20459)
- 职业(15818)
- 农业(15757)
- 财经(15647)
- 经(13532)
- 业经(12708)
- 经济研究(12369)
- 融(12090)
- 金融(12090)
- 图书(10779)
- 问题(10328)
- 技术教育(10089)
- 职业技术(10089)
- 职业技术教育(10089)
- 坛(9618)
- 论坛(9618)
- 发(9415)
- 版(9294)
共检索到305345条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘巨钦 朱健
基于现代大学治理理论,独立学院教育质量保障强调保障主体多元但权责分明,保障机制多样但符合办学特征,保障模式多种但行之有效,这对于独立学院教育质量保障创新具有重要的理论价值和现实意义。
关键词：
现代大学治理理论 独立学院 教育质量保障
[期刊] 教育科学
[作者]
易臣何 刘巨钦
一元控制到多元治理是独立学院教育质量保障机制与治理理论的逻辑契合域,其内在要求构建以利益相关者合力推进为核心内容的治理结构体系,根据独立学院办学定位、人才培养模式、发展规划提出多元型治理、市场型治理、规制型治理的教育质量保障治理模型,并要求独立学院相机抉择,实现多维治理模型竞合。
关键词：
治理理论 独立学院 教育质量 保障机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘喆
高等教育大众化发展,对高等教育质量提出了更高要求。然而,目前由政府主导的高等教育治理模式,使高等教育质量无法得到有效保障。治理理论倡导"多中心治理"模式,对保障高等教育质量具有重要作用。治理理论视角下,高等教育质量保障体系应实现保障主体的多元化,通过加强法治建设、提高保障效率、实现良性互动等保障高等教育质量。为实现这一目标,政府、社会、高校都应积极参与高等教育治理,构建高等教育的"多中心治理"模式,通过完善治理措施,切实保障高等教育质量。
关键词：
治理理论 高等教育 质量保障模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑保敬 叶永
作为高等教育体系核心组成部分,研究生教育质量直接关系着我国创新型强国建设进程。研究生教育教学工作依赖于政府、高校、社会这三大主体的合作。政府的大力支持、高校的自主办学、社会相关机构的有效反馈是研究生教育质量的基本保障。政府、社会以及高校等共同参与到研究生教育治理工作中去,才能更好地促进我国研究生教育质量提升。
关键词：
多元治理 研究生教育 教育质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许悦 彭明成
多中心治理理论强调多元主体协同共治,多方共赢,与现代学徒制质量保障机制重构思路相契合。在我国现代学徒制推行过程中,相关主体权力划分不清、职责不明、主体作用缺位错位虚位的现象仍比较突出,构建政府、职业院校、企业、行业协会多元主体参与的质量保障机制,可以有效提升人才培养质量,全面推进现代学徒制。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李进
要贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,高校必须把提高质量作为发展的核心任务。这其中有两层含义:其一,人才培养是大学的根本任务和首要职责;其二,高校教育质量的核心是育人。当
[期刊] 中国高教研究
[作者]
关仲和
大学教育质量问题是现代大学建设中的一个重要核心问题。大学教育质量标准的研究,要围绕着大学标准进行。包括专业标准和人文标准的大学教育质量标准其核心或要点就是强调在现代大学的人才培养中要突出为人、为学两个方面。进一步提高高等教育质量,解决忽视人文标准的问题,应在专业标准和人文标准两个方面下功夫。要把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程,转化为全体师生员工的自觉追求,加强师生道德价值观建设,宣传和捍卫社会主义核心价值体系,守住中国特色社会主义最基本的道德标准和道德底线,使高等教育质量进一步适应经济社会发展需要。
关键词：
教育质量标准 核心价值体系 现代大学建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴健
独立学院是我国高等学校办学机制创新与模式改革的一项突破。自1999年诞生以来,独立学院历时十载,作为中国高等教育的新生事物,表现出了"民、优、独"的鲜明特点,展现出了独特的生命力。目前,全国有318所独立学院,年招生量超过60万人,在校学生总数已达188.6万之众,成为中国高等教育领域不可忽视的组成部分。独立学院在经过量的迅速扩张之后,提高教育质量已成为其必然选择和首要责任,也是彰显"优"的特点的根本所在。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵志群
本文从操作技术角度,讨论现代职业教育质量保障体系的基本理念和当前职业教育质量保障体系建设应开展的工作,包括基本理论研究、建立职业教育质量标准的技术基础、开展教育教学过程质量控制实践探索和学生职业能力测评。文章从宏观和中观两个层面提供了案例,即欧盟职业教育质量保障措施和职业能力大规模测试技术。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林少栋
高校教育质量关乎高等教育发展,治理主体不明确、内部保障体系不健全、外部保障不完善等因素都影响着高校教育质量提升,这与高校教育质量保障缺乏科学的指导理论有着密切关联。现代大学治理理论与高校教育质量保障体系在治理主体、内外部保障体系建设中具有较多的逻辑契合点。高校发展应坚持以现代大学治理理论为指导,坚持实现多元治理保障体系建设,不断加强治理主体、内外部保障体系建设。
关键词：
高校 多元治理 教育质量保障体系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵立莹 郭治聪
心理健康状况是影响研究生教育质量的关键问题，心理健康问题制约研究生学术产出及成长发展。研究生心灵治理体系的完善有利于缓解研究生心理健康问题，对提高研究生教育质量具有重要意义，因而从绩效管理到心灵治理，是研究生教育质量保障效力提升的必然选择。基于我国研究生心灵治理的现实需求及效果反思，根据全球研究生心理支持行动计划及国际案例，为建立多元参与的研究生教育心灵治理体系提出以下建议：国家出台政策引导高校开展研究生心理健康教育；高校充分发挥研究生院院长的协调功能；导师自觉承担研究生心理健康教育的主要责任；发挥研究生在心灵治理中的主体作用。只有多元参与的心灵治理体系发挥作用，才能提高研究生成长发展的内驱力，形成组织内部自律自觉的质量文化，科研绩效就会成为师生学术投入的自然产出成果。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
苏永建
社会转型期的中国高等教育质量保障体系建设带有明显的政府驱动型特征。行政动员和项目制是政府应对高等教育质量问题的两种主要手段。经过长期实践,政府的行政动员和项目制互为表里,相互作用,逐渐定型为一种以政府行政权力为核心,以频繁的指令性要求为驱动力量,以繁杂的质量保障项目为载体,以评估作为合法化路径的一元化的技术治理格局。这种质量保障方式内生于中国独特的政治和行政体制,是为"体制化的技术治理"。社会转型期的大学制度是体制化的技术治理得以产生和运作的制度根源。从大学制度入手进行深层次和整体性变革是持续提高高等教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭国甫 梁丽芝
认为治理理论的主体多元性、手段多样性和目标至善性为改变研究生教育质量保障的主体单一、功能式微的现状提供了理论依据。提出建立多元的研究生教育质量保障主体治理结构,并从宏观、中观、微观三个层面提升和完善研究生教育质量是保障研究生教育质量的合理途径。
关键词：
治理 研究生教育 质量保障机制
[期刊] 教育学报
[作者]
刘水云
斯普林格出版社２０１６年出版本书描述了中国的高等教育质量保障体系及对大学变革的影响。它首先描述了中国高等教育的质量保障体系，分别详细讨论了在机构和学科层面进行的本科教学质量评估（ＱＡＵＥ）和学科评估这两个最有影响力的外部质量评估方
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
徐俊忠
认为大学成为政府、社会与大学本身共治的领域是世界性的现象,但中国大学由于从未经历过西方大学"自治"的历史过程,使其未能形成基于自身文化基因的独特大学文化。指出在这种背景下,创建研究生教育质量保障体系,必须高度重视大学办学自主权的保障,并以"政府保证供给,社会积极参与,高校全面负责"作为质量保障体系的基本内容。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
