- 年份
- 2024(8856)
- 2023(12873)
- 2022(10633)
- 2021(9961)
- 2020(7937)
- 2019(18091)
- 2018(17842)
- 2017(33426)
- 2016(18241)
- 2015(20359)
- 2014(20072)
- 2013(18841)
- 2012(17297)
- 2011(15541)
- 2010(15219)
- 2009(13315)
- 2008(12504)
- 2007(10870)
- 2006(9233)
- 2005(8016)
- 学科
- 济(74236)
- 经济(74174)
- 管理(46767)
- 业(44255)
- 企(34334)
- 企业(34334)
- 方法(29574)
- 数学(26326)
- 数学方法(25898)
- 中国(23413)
- 农(21461)
- 地方(21268)
- 业经(17649)
- 财(15427)
- 农业(14912)
- 贸(12699)
- 贸易(12686)
- 易(12251)
- 发(12095)
- 环境(11962)
- 技术(11943)
- 地方经济(11635)
- 理论(11536)
- 制(11517)
- 融(11494)
- 金融(11492)
- 银(11485)
- 银行(11474)
- 学(11331)
- 行(11104)
- 机构
- 学院(237800)
- 大学(236729)
- 济(96010)
- 经济(94017)
- 管理(90717)
- 理学(78317)
- 研究(77981)
- 理学院(77438)
- 管理学(75915)
- 管理学院(75477)
- 中国(57341)
- 京(49184)
- 科学(46177)
- 财(42976)
- 中心(37233)
- 范(37190)
- 师范(36873)
- 所(36538)
- 江(35732)
- 农(34990)
- 财经(33988)
- 研究所(33186)
- 业大(33003)
- 经(31024)
- 北京(30809)
- 师范大学(29259)
- 经济学(29236)
- 州(29153)
- 院(28965)
- 农业(26884)
- 基金
- 项目(164490)
- 科学(131364)
- 研究(127805)
- 基金(116578)
- 家(99385)
- 国家(98455)
- 科学基金(86164)
- 社会(80608)
- 社会科(76467)
- 社会科学(76453)
- 省(67111)
- 教育(61962)
- 基金项目(61754)
- 划(56030)
- 编号(53832)
- 自然(53151)
- 自然科(51954)
- 自然科学(51944)
- 自然科学基金(50960)
- 资助(46163)
- 成果(43615)
- 发(41070)
- 课题(38357)
- 重点(37496)
- 部(36522)
- 创(35605)
- 发展(33139)
- 创新(33069)
- 项目编号(32876)
- 国家社会(32776)
- 期刊
- 济(105960)
- 经济(105960)
- 研究(71106)
- 中国(52983)
- 教育(42077)
- 管理(34501)
- 农(32634)
- 财(32585)
- 学报(31222)
- 科学(30363)
- 大学(25780)
- 技术(23962)
- 学学(23314)
- 农业(22990)
- 融(21558)
- 金融(21558)
- 业经(19708)
- 经济研究(16741)
- 财经(16203)
- 经(14032)
- 问题(13870)
- 图书(13637)
- 业(11759)
- 发(11123)
- 技术经济(11106)
- 职业(11058)
- 科技(10929)
- 商业(10727)
- 坛(10664)
- 论坛(10664)
共检索到356567条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高艳梅
信息技术飞速发展使得人们获得知识的途径和方式变得更加灵活多样,灵活学习是当前人们学习的主要特点。从灵活学习的角度出发,高校教师学习和发展路径应将重点放在四个方面:积极提升高校教师的数字化素养,经常关注教学法的改革与转变,实施"混合式学习"的教学策略及努力加强高校教师发展的组织建设。
关键词：
灵活学习 教学改革 高校 教师发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
樊平军
随着信息与通讯技术的迅猛发展,知识获取变得更加简便和灵活。灵活学习概念的引入准确地概括了这种形势。灵活学习已然构成了当今时代的学习背景。在此背景下,传统的大学教学在技术、教学法、实施策略和组织体系四个方面受到挑战,以此分析为出发点,大学教师教学发展路径在于:提升教师的数字素养、关注教学法的转变、推进"混合学习"的教学实施策略、加强教师发展的组织保障。
关键词：
灵活学习 传统学习 教师发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈时见 周虹
高校教师教学发展是组织或个人通过各种途径为高校教师提供一系列的持续支持和服务，促进其在教学价值观、教学能力、教学学术方面的发展。高校教师教学发展受教育政策导向、学校发展环境和教师个体差异的影响，在实践中需要确立科教融合的大学理念，建构有利于教学发展的制度环境，健全教师教学发展的质量标准，引导高校教师进行职业生涯规划。
关键词：
高校教师 教师发展 教学发展 高校教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王利娟
教学质量既是高校教师实现自我发展过程中难以回避的话题,同时也是长期制约高校发展的难题。目前,我国高校普遍存在"重研轻教"现象,在以科研成果论高低的评价体制下,高校教师势必忽视教学质量。因此,唯有将教学发展置于学术研究高度,才能引起高校教师对教学质量的重视。在教学学术视角下,为实现高校教师的发展,须确立教学的学术地位、建立教学发展中心、构建教学学术共同体、完善教学学术制度。
关键词：
教学学术 学术共同体 高校教师 发展路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘家良 于胜刚
高校教师个体教学能力发展是提升高校教学质量的前提。教学能力发展的目的在于改进教师的思维认知，改善教学行为，促进学生学习增值。明晰价值取向、改进知识结构、开展教学方法研究及建立制度保障是教师个体教学能力发展的必由之路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁会兰
高校教师的教学质量是决定高等教育办学水平的核心要素。高校教师教学专业发展能够促进学生学习成效,提升高校的整体竞争力。本文在阐述教师教学专业发展概念内涵的基础上,分析影响教师教学专业发展的因素,提出教师教学专业发展的实现路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙昊
教师人文化发展是教师职业的需要,是教师专业成长的需要,也是实施素质教育的需要。解决该问题的关键在于高校教师要树立人文化发展观,并在教学实践中提升教师人文化发展,创建人文化校园,建立以人文化的教师评价体系与校本管理机制以提升教师人文素养。
关键词：
高职院校 教师发展 人文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴玲霞 翟菲 吴彩霞
高校教师是培养创新性人才的关键，提升其自身数字胜任力将有效推动学生能力的发展。欧盟教师数字胜任力框架，从胜任力发展的视角研制了教师数字胜任力进阶发展模型。基于此框架，洞察教师数字胜任力的发展契机，构建适合我国高校教师数字胜任力的模型，并运用层次分析法分析教师数字胜任力的影响因素，提出教师数字胜任力提升的路径，以期有效提升高校教师的数字胜任力，解决信息化教学问题的需求，以教育信息化全面推动教育现代化，实现教育高质量发展。
关键词：
高校教师 数字胜任力 教师信息化2.0
[期刊] 教育与职业
[作者]
张会肖 张志艳 张佳
促进高校教师专业发展是提升高等教育质量的核心和重点，教师专业学习共同体的构建为高校教师专业发展提供了新的研究视角，也带来了新的挑战和契机。文章介绍了教师专业学习共同体的内涵、特征及作用，在此基础上分析了目前我国高校教师专业学习共同体在制度、文化、意识等方面所面临的问题，并提出了相应的构建策略。
关键词：
专业学习共同体 高校教师 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
乜晓燕 倪志英 李德才
MOOCs引发了世界范围的思想观念大碰撞,也给我国高等教育界带来了巨大的振动。传统教学中处于中心地位的教师,必定首当其冲,受到MOOCs风暴的影响。面对挑战,高校教师要以高水平的教学来应对,积极转变教育观念,进行角色转换,提升教学能力和改革教学模式、更新教学方法,以全新的教学动力回归讲台上的使命,为学生呈现更有吸引力的课程。只有这样,教师才能真正把握自己职业的未来,才能以高水平的教学质量保证学生的成长。
关键词：
MOOCs 高校教师发展 困境 路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈由登
新时代,社会主要矛盾变化凸显了高校教师发展的重要性。高校教师对于美好未来的发展诉求多元且明确,更加注重教学科研全面进步,更加关注学术生态持续改善,更加期盼评价机制健全完善,更加寻求高校教师身份认同。高校必须积极回应教师的发展新诉求,从教学科研融合、学术生态治理、教师评价改革、主体意识觉醒等方面探索教师发展的提升路径。
关键词：
社会主要矛盾 高等教育 教师发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶翠英
"学习型组织"是一种全新的管理理念。借鉴"学习型组织"的理念,对构建高校教师发展途径有着重要的指导意义。文章从超越自我、团队合作、培养共同的价值观、培养系统思考的理念4个方面,来探讨"学习型组织"理论对构建高校教师发展的启示作用及有效途径。
关键词：
学习型组织 教师发展 有效途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谷炽辉
SPOC教学模式创造性地融合了在线教学及传统教学的优势,为信息化背景下高校教师继续教育发展提供了新的思路。高校教师可持续发展能力建设是高校教育改革的核心,是提升高校教育质量的主要路径。因此,本文在分析SPOC教学模式优势的基础上,对高校教师继续教育发展的框架设计进行了思考,以期对高校师资队伍建设及教学效率提高提供一定的借鉴。
关键词：
SPOC模式 继续教育 框架设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜维 杨秋月
新发展格局下,推动应用型本科高校建设,离不开一支高水平教师队伍的支持,良好的道德规范、扎实的教学能力、优秀的实践技能是确保教师教育教学能力、打造优质教师队伍的关键。当前,高校教师职业素养提升面临着定位与定向的迷失、认同与认证的缺位、结果与结论的异化等问题。面向未来,应通过完善教师成长机制、强化转型认知、明确多维学术观、强化组织建设、优化教师评定等方面构建应用型本科高校教师职业素养提升的路径框架。
关键词：
新发展格局 高校教师 应用型 职业素养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘武强
随着我国高校办学规模的持续扩张,高校教师群体也在不断壮大;然而仅仅体现在数量上的增长,师资素养的提升并不明显。因此,高校教学质量的提升受到了严重制约。基于课程理论与课程实践统一视域来看,我国高校教师专业发展存在价值观念模糊、教学理念偏执、课程设计单一等问题,主要是因为高校教师对于"理论运用于实践"的理解过于肤浅,因而盲目坚守自身教学经验。因此,高校教师还需在教学实际反思中有效地发展个人课程理论,夯实专业发展基础;在课程理论观照下理性地开展课程行动,深化课程实践层次。高校则需在课程理论与实践统一下完善教师教研制度,优化专业发展环境。
关键词：
课程理论 课程实践 高校 教师专业发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
