标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(9412)
2023(13694)
2022(11971)
2021(11526)
2020(9546)
2019(22124)
2018(21903)
2017(41966)
2016(22913)
2015(26109)
2014(25993)
2013(24764)
2012(22278)
2011(19894)
2010(19550)
2009(17323)
2008(16301)
2007(13808)
2006(11563)
2005(9412)
作者
(61684)
(51183)
(50662)
(48369)
(32525)
(24532)
(23235)
(20408)
(19531)
(17924)
(17486)
(16950)
(15992)
(15754)
(15692)
(15587)
(15348)
(15299)
(14561)
(14532)
(12484)
(12249)
(12196)
(11706)
(11392)
(11307)
(11275)
(11116)
(10255)
(10178)
学科
(83465)
经济(83370)
管理(65296)
(60187)
(51157)
企业(51157)
方法(43307)
数学(38096)
数学方法(37510)
(21897)
中国(21888)
(21577)
业经(18795)
(17748)
理论(16290)
地方(16082)
教育(14842)
农业(14714)
(14478)
贸易(14472)
(14324)
技术(14297)
财务(14256)
财务管理(14228)
(14055)
(13779)
企业财务(13459)
环境(13349)
(13082)
(12260)
机构
大学(311783)
学院(306442)
管理(125742)
(116050)
经济(113495)
理学(111102)
理学院(109878)
管理学(107671)
管理学院(107120)
研究(95059)
中国(66995)
(64673)
科学(60350)
(51438)
业大(46909)
(45618)
(44876)
中心(44081)
(43418)
师范(43039)
财经(42777)
(41950)
研究所(41545)
北京(40103)
(39222)
农业(35801)
(35429)
师范大学(35056)
经济学(34490)
(34468)
基金
项目(223397)
科学(176845)
研究(165333)
基金(161987)
(139942)
国家(138769)
科学基金(120966)
社会(102872)
社会科(97379)
社会科学(97354)
(87930)
基金项目(86925)
自然(79716)
教育(78969)
自然科(77902)
自然科学(77885)
自然科学基金(76447)
(74325)
编号(68401)
资助(66084)
成果(54586)
重点(49721)
(49672)
(47071)
课题(46820)
(46453)
大学(44049)
创新(43653)
教育部(43266)
科研(43136)
期刊
(115429)
经济(115429)
研究(87460)
中国(55435)
学报(48250)
教育(46644)
管理(44064)
科学(43719)
(40271)
(38563)
大学(38371)
学学(34869)
农业(28778)
技术(27965)
业经(20233)
财经(19877)
(19557)
金融(19557)
经济研究(18528)
图书(17581)
(16928)
科技(15482)
问题(14955)
理论(14466)
(14252)
(14015)
技术经济(13987)
实践(13498)
(13498)
资源(13200)
共检索到421614条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育  [作者] 金莹  
大学生的学习积极性是衡量其学习态度的重要标准,更关系到人才培养的质量。通过了解目前大学生的学习状态,可以直观反映出专业培养方式、教育管理体制以及学生学习态度的诸多问题。以充分调动积极性为出发点,从激励视角反思其成因,提出贴近学生实际需要的改进措施。
[期刊] 教育与职业  [作者] 刘荣军  
大学生的学习积极性关系到其学习效率,关系到其知识和技能的掌握,关系到其良好心理素质和道德品质的形成和发展。文章从现状调查入手,从教育学和心理学的角度,提出应从满足需要、强化动机、激发兴趣、确立目标四个方面切实提高大学生学习的积极性。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王中强  
开发学生学习动力,激发学生学习的积极性,提升学生学习的质量,是学校教育教学工作的着力点。本文以临沂师范学院为个案,对大学生学习积极性的现状进行了调研,并以此为基础,探讨了激发学生学习积极性的导引机制、动力机制、激励机制、竞争机制、压力机制和助力机制等科学构建思路。
[期刊] 经济师  [作者] 林森  
青年人才是企业发展的中坚力量,也逐渐成长为企业的骨干力量,如何调动青年员工的积极性,提升他们的敬业精神和企业忠诚度,成为企业人力资源部门的一项重要课题。文章利用人力资源管理学中绩效管理和激励机制的基本理论,通过对青年员工主要特征分析,从企业人力资源激励措施出发,对激励制度存在问题进行分析,并对企业优化激励机制提出完善建议。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 冯宁  王乐生  柳志广  张瑾  
通过对Q高校教师展开教学积极性调查,在全面分析高校教师教学积极性现状的基础上,探索影响教师积极性的因素,为高校进一步激励教师教学积极性提供合理化建议。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 杨慧琴  
本文采用问卷调查的方法研究学生在不同学业评价体系中学习积极性的变化。研究对象是在国外交流的中国大学生。该研究方法的独特之处是采用相同样本前后对照试验,从而排除了个体差异对分析的影响。数据统计分析结果显示,学业评价体系与学习积极性之间存在显著的因果关系。该研究对学业评价改革具有实际意义。
[期刊] 旅游科学  [作者] 冯石琦  
激励机制作为管理的一种手段,它伴随着人类社会的发展而发展,自本世纪二、三十年代以来,管理学家、心理学家和社会学家们从不同的角度研究了应怎样激励人的问题,并提出了一些激励理论。作为管理手段的激励,包含有一个基本意识和三个基本原则。一个基本意识就是激励由物质激励和精神激励两部份构成。三个基本原则为可行原则、公平原则和差异原则。激励的可行原则从什么样的需求才能产生动机出发,强调这种需求必须是可行的,或者说实现这种需求的可行性较大。反之,不可行的需求,就不会产生动机,也就不会有激励。为此,根据激励的可行性原则,为
[期刊] 中国成人教育  [作者] 邓如陵  
公平问题是教师积极性激励理论研究的一个核心内容。公平激励理论的研究经历了一个历史演进的过程,先后出现了经典公平理论、内容型公平理论、公平差别阈理论和群体公平理论。回顾并反思公平激励理论的演进和发展,对教师积极性的调动具有重要的实践意义。在高校教师激励的管理目标上,要努力创造公平感产生的条件;在激励的方式与手段上,要合理拉开薪酬差距,兼顾绩效公平;在学校分配制度的改革实践中,要积极引导教师树立正确的公平观,注重精神激励与物质激励的结合。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 鄢全清  
作为一个企事业单位的领导,如何运用激励的手段,强化激励机制更有效地把职工群众潜在的积极性充分发挥出来,使之为企业的振兴和四化建设建功立业?我在实践中,有这样几点体会:一、做好思想工作,激发政治热情我们宾馆现有167名职工。其中近40%是中老年职工,60%以上是青年职工。年龄不同,工种多样,思想和思维方式各异。为了把各种不同的思想统一起来,为振兴企业努力工作,我
[期刊] 中国高等教育  [作者] 陈效兰  
长期以来在思想政治理论课教学中,片面强调学生在知记、背诵、复现过程中掌握知识,忽略运用现代教学手段、教学方法调动学生思维的积极性。教师对学生的学习主体地位认识存在较大偏差,在教
[期刊] 教育与经济  [作者] 詹克波  
本文从激励是市场机制的基本功能入手,讨论将市场机制引入高校所起的作用、市场的激励机制与高校内部积极性之间的关系等理论和实际问题,从而为有效地发挥高等学校内部各方面的积极性,不断增强高校的凝聚力和办学活力,为培养高质量的人才服务.一、激励是市场机制的基本功能在市场机制中,所谓激励是指确定一定的规则和措施,使社会中每个成员的利己行为的实际结果与给定的社会目标趋于一致.也就是指每个人在追求个人利益的同时,使社会也达到既定目标.所谓市场的激励机制是指在市场资源配置规则和给定的自利行为规则下,市场成员在
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 陈文莉  
[期刊] 农村经济  [作者] 宁爱凤  
耕地保护参与者的积极性在耕地保护中起着关键性作用。历史上,我国耕地红线一次次失守,主要是由于参与者的积极性不高,耕地保护主要还处在行政、被动保护阶段。本文认为,要改变这种局面,主要应构建调动耕地保护者积极性的激励相容体制,并就此从土地市场机制、耕地价值估算机制、干部考核机制、土地管理机制等方面作了进一步的探讨。
[期刊] 旅游学刊  [作者] 方薇  
在基础英语教学中,笔者着力于运用启发式、参与式的方法,激发学生的学习积极性,使他们在有限的课堂教学时间内,培养起学习兴趣,学会汲取知识的方法,主动利用课外无限的时间与空间发挥各自潜能,广泛获取知识,最终达到全面提高语言能力的目的。一、用启发式、参与式...
[期刊] 华东经济管理  [作者] 沈博文  万伦来  
文章从心理账户理论视角,在问卷调查研究的基础上,运用主成分分析法对大学生学习激励心理进行了实证研究。研究结果表明,当代大学生对学校不同激励会形成相对稳定的四维心理账户,且这四维心理账户具有显著的层次性特征,即设立奖学金、提高教师素质、授予荣誉称号等对大学生学习激励作用较大,而就业指导、讲座报告会、心理辅导等对大学生学习激励作用较小。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除