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[期刊] 图书馆
[作者]
汪洋
文章通过回顾成果、分析图书馆哲学概念和学科性质概念和澄清相关问题,认为图书馆哲学是一门部门哲学,它研究图书馆活动领域中存在的一些终极性问题,它的研究主体应是图书馆工作者和图书馆学者。
关键词：
图书馆哲学 概念分析 学科界定
[期刊] 图书馆
[作者]
张晓芳
国内外关于公共图书馆有多种概念界定。公共图书馆的法律界定是在历史积累上集思广益的结果,也是新时期话语环境的作用结果,其特点集中体现在:设立与管理主体多元化、以公共文化话语为主导、社会教育以多形式表现。
关键词：
公共图书馆 公共文化 社会教育
[期刊] 图书情报工作
[作者]
任平
[目的/意义]人文社科和理工科的学科服务工作有各自的特色,高校图书馆如何做好人文社科学科服务值得探讨。[方法/过程]通过文献调研了解国内人文社科学科服务研究和实践,总结人文社科学科特点,重点介绍清华大学图书馆哲学学科服务实践。[结果/结论]长期存在的重理轻文的潜意识对人文社科学科服务依然有负面影响。人文社科学科服务实证研究偏少。清华大学图书馆人文社科学科服务践行全覆盖、个性化、重细节、有情怀的学科服务理念,从基础工作开始,扎实推进,支撑学科发展,扩大学科影响,促进人文思想的普及和传播。
[期刊] 教育研究
[作者]
张聪 于伟
哲学概念是建构高中哲学教科书的关键。通过对不同版本高中哲学教科书中＂实践＂概念的位置变化、话语分析与解读过程的比较研究发现，高中哲学教科书的概念表达呈现关注高中生的可接受性、哲学概念的类生活性、注重哲学概念表达的逻辑性以及资源采用的开放性等基本趋向。高中哲学教科书阐释方式需要进一步完善。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
穆卫国
本文在中文纸本图书采购现状的基础上,通过对1995-2005共11年的哲学核心书目以及同时期上海师范大学图书馆的哲学馆藏的分析,期望可以探索"文献发现"规律,从数量庞大的图书中寻找出有价值的图书,从而提高大学图书馆的藏书质量。
关键词：
核心书目 核心出版社 文献发现 图书采购
[期刊] 图书情报知识
[作者]
马艳霞
文章在辨析各种民办图书馆的相近概念以及国内外学者对民办图书馆不同理解的基础上,作者提出本文的民办图书馆即所有民间社会力量创办的一切图书馆的统称。同时回顾、分析了以往民办图书馆类型划分存在的问题,提出以创办目的或办馆动机为分类标准,将民办图书馆划分为公益型民办图书馆和经营型民办图书馆,并分析两种类型的特点与问题。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
陈维军
图书馆哲学是一种“观”,是对图书馆学及图书馆现象和实践的根本性认识;图书馆哲学是“规律”,是关于图书馆理论和实践的定律。图书馆哲学是“方法”,是图书馆学研究中的一种方法。图书馆哲学不是一门独立的学科,它属于图书馆学基础理论研究的范畴。参考文献30。
[期刊] 图书馆
[作者]
陈秀华
随着互联网的不断发展,知识资源呈现出信息化和多元化的趋势,图书馆学的研究方法也同样呈现出了多元化的趋势。本文试图通过对图书馆研究方法的梳理,从哲学的角度来论述影响图书馆学研究方法的各种因素。
关键词：
图书馆学 研究方法 哲学分析
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王永伟 徐飞 李淑敏
根据1999~2011年哲学学科全国优秀博士学位论文的相关数据,对其学科分布、作者状况、导师情况等分别进行计量分析,试图探寻我国哲学学科优秀人才培养的一般规律和存在问题,由此对我国人文社科类高级人才培养提出改进建议。
关键词：
哲学学科 全国优秀博士学位论文 计量分析
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
韩子静 吴晶晶 孔令芳
在"双一流"背景下,学科馆藏评估对文献资源建设有着重要的指导意义。浙江大学图书馆在"全评价"理论指导下,运用综合分析方法对哲学外文纸本图书馆藏开展评估,总结经验和不足,探索构建以质量和效用为核心的人文社科纸本图书馆藏评估指标体系,以期通过馆藏评估促进馆藏发展,助力人文社科一流学科建设。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
李惠珍
本文认为科学哲学的学科确认，是一种学科知识积累过程和社会承认过程，根据科学哲学原理提出确认一门学科形成的标志，并从这几个标志进行论述，认为中学图书馆学已经形成。
关键词：
科学哲学,学科形成标志,中学图书馆学
[期刊] 图书馆
[作者]
金胜勇 谷艳锋 于淼
科学哲学是判断图书馆学科学性的核心标准。本文运用波普尔的证伪主义、库恩的科学发展理论、拉卡托斯的科学研究纲领方法论来考量图书馆学,并对图书馆学的发展提出了科学哲学层次上的要求。
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
陈立华
后现代科学哲学的出现,引发了对后现代图书馆学的哲学思考。文章阐述了图书馆学的后现代科学哲学转向、后现代图书馆学的科学哲学解构与建构、后现代图书馆学的科学哲学批判等问题。科学哲学研究对后现代图书馆具有认识论与方法论上的指导作用。
[期刊] 教育学报
[作者]
余庆
概念分析是教育研究中常用的研究方法,也是分析教育哲学最为核心的研究方法。教育概念分析在使用中缺少正当性的证明。分析哲学是教育概念分析的方法论基础,语言分析纠正了思辨心理学的主观化倾向,语境原则为概念分析提供了可行性。教育概念分析不是去寻找适合所有情境的普遍性定义,而是通过差异性和相似性比较相关概念背后的教育关系,由此区别于名词解释或操作性定义的界定。教育概念分析的价值标准依社会情境而定,并通过更新教育观念来关涉教育活动,而非直接给出教育活动的结论或建议。只有从单纯的逻辑学研究拓展到语用学研究,教育概念分析才能拥有更强的解释力和生命力。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
景璟 陈翀 齐亚双
阐述不同哲学流派的概念理论及其在情报学研究中的体现。认为概念理论全面深入地影响了情报学研究的5大领域:主题分析、知识组织、信息检索、文献计量学和信息素养。论述概念理论对情报学理论创新的重要作用,包括明确情报学研究对象、确定情报学核心领域、规范情报学研究范式和提升情报学理论高度。
关键词：
概念理论 情报学 理论创新
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