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[期刊] 实验技术与管理
[作者]
郭范波 金辉
为提高应用型人才培养的质量,工程测量课程及实习从培养学生的工程测量核心能力出发,在教学内容、教学方法、考核评价、第二课堂建设方面进行了卓有成效的改革,包括整合教学内容、编写项目式教学讲义、采用项目式教学方法、采用多种措施提高学生学习的参与度和积极性、进行全过程评价和操作考核等。教学实践表明,改革措施具有很好的有效性和可行性,改革取得了令人满意的教学效果,为其他类似课程的教改探索提供了有益的借鉴。
关键词：
核心能力 土建类 工程测量 考核
[期刊] 建筑经济
[作者]
代春泉 龙燕霞
为系统培养土建类专业学生的BIM能力,将OBSE教学理念和CDIO工程教育模式引入到BIM人才培养中,以学生为中心,以学习产出为导向,构建基于OBSE-CDIO理念的土建类专业BIM人才培养模型,该模型具体分析BIM预期学习产出体系,实现该体系的课程计划与教学方法,评估学习产出的方法以及实现可持续发展的措施等具体内容,为高校BIM人才培养提供参考。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
胡建元 张霞
实践教学环节的贯彻实施对提高大学生就业能力具有重要意义。根据高校实践教学对经管类专业学生能力培养的实施情况和效果的调查,提出加大实践教学环节的管理与开发、提高教师的实践教学能力、建立有效的检验机制等创新性对策和建议,提高经管类专业学生综合能力素养。
关键词：
能力素质培养 大学生 实践教学 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范大波 金波 雷彩虹 张雪丽
在建筑产业智慧化转型升级背景下，高职土建类专业人才培养亟需供给侧改革。以《职业教育专业目录（2021年）》为根本遵循，厘清土建类专业人才培养变革与产业发展、技术发展、个体发展的逻辑关系；面向建筑全产业链的“智慧施工”“智慧管理”“智慧运维”三大链环，构建“双层融合、三阶递进、四化驱动”人才培养模式；在人才培养中，通过成立职业教育联盟、建设教学资源平台、搭建实践教学平台、锻造卓越教师团队等四项举措深化人才培养改革，实现培养路径双元化、教学实施项目化、实验实训生产化、师资队伍结构化，有效提升智慧建造复合型技术技能人才培养质量，形成特色鲜明，可复制、能推广的人才培养改革经验。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴书安 王兵 邹厚存
以扬州职业大学土建类专业改革为例,从校企合作协调机制的建立,"双师型"教师培养、人才培养"双导师"制、"面向岗位群"的模块化课程体系的开发、"工学结合、项目主导"的教学模式、产学研基地的建设六个方面,建立紧密型校企合作人才培养模式。
关键词：
紧密型 校企合作 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐广舒
高职与本科分段培养是现代职业教育体系的实现途径之一,对于增强职业教育吸引力及其社会适应性,拓展高职教育生源等具有实践意义。实现高职与本科分段培养关键在于培养方案的研究和设计,明确高职、本科人才培养目标和能力的层次要求,构建高职、本科有效衔接的职业能力和课程体系,协同培养高端技能型人才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈春梅
职业技能竞赛是我国教育教学改革的一项创新活动。本文介绍了广西建设职业技术学院建筑工程技术专业人才培养方面以赛促学、以赛促改的新突破,通过职业技能竞赛激发学生学习积极性、提高学生学习兴趣、强化学生核心职业能力和综合素质的培养,促进了教学改革。
关键词：
专业技能 技能竞赛 教学改革 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘明学
高职土建类专业人才培养就是要建立"四方参与、四级对接"的校企合作体制和"人员互兼互聘、基地共建共管、人才共育共享"的校企合作机制。构建以校企"双主体"共育的人才培养模式"、校企柔性交替能力阶段递进"的组织模式、基于企业岗位工作的课程体系和项目全景系统贯穿的教学模式为主要内容的改革新模式,培养达到企业用人标准的技术技能人才。
关键词：
校企合作 土建专业 人才培养 改革
[期刊] 经济师
[作者]
吕迎 李俊刚 庄明辉 湛兰 吴明忠 荣守范
实践教学是高等学校教学环节中的重要组成部分,在人才培养过程中具有不可替代的地位和作用。文章文分析了高校实践教学中存在的问题,并构建了涵盖实验教学、实习环节、实训环节、创新创业研究和毕业设计的实践教学体系。
关键词：
实践教学体系 材料 能力 培养目标
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李波 张晓雪 付学鹏 刘丽杰 孙婴宁 焦德志
针对生物类专业中培养大学生创新能力存在的问题,结合实际教学提出了从实践教学体系的改革、建立科学的实践教学体系以及通过各种科技活动的实施,促进大学生创新能力的形成,提高大学生创新实践能力,实现生物类专业创新型人才培养的目的。
关键词：
生物专业 实践教学 创新能力 人才培养
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
付佳佳 郭勇 胥民尧
"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校人才培养提出了新的要求。从"1+X"证书制度对土建类专业实践教学改革的现实意义出发,分析了职业教育实践教学现状,从实践教学目标体系、内容体系和管理保障体系三个方面,系统地提出土建类专业校企协同共建实践教学体系的实施路径,旨在推动职业教育改革和专业建设,提升专业人才培养质量和学生的综合职业能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王艳华 刘孝国 陈瑜
地方农业院校经管类专业以就业为导向的应用型人才培养目标，其核心是培养学生的职业能力，而综合实践教学是职业能力培养的最佳途径。建构基于职业能力培养的综合实践教学体系，包括确立培养学生综合能力和关键能力的目标，构建跨专业、跨岗位的综合型实践课程体系，建立学生为主、教师引导的现代教学模式，建立教师、学生和团队等为主体的多元化评价模式等环节。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡晓元
依据对建筑行业和施工企业人力资源的分析,从教育分类、培养方式和人才需求三个方面分析,土建类高等职业教育培养目标应定位于施工现场的技术和管理人员。《建造师执业资格制度暂行规定》和《建筑工程施工现场专业人员职业标准》等可作为土建类高职院校人才培养的基本方向。在此基础上,根据知识和能力形成的一般规律,可将人才培养划分为基本理论知识学习和专项基本技能训练、顶岗实习三个阶段。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘如兵 陈鹏 蒋凤昌 杜国平
如何深化产教融合,构建校企协同育人体制机制,建成开放共享、辐射影响范围广、具有可持续发展能力的实训平台,是高职院校发展面临的重要课题。校企深度合作,共建共管共享能够集教学、研发、技术服务、技能鉴定和社会培训为一体的产教融合土建类专业实训平台,既能提高人才培养质量,又能推动建筑企业的技术进步和适应建筑产业转型升级,对加快高职土建类专业的建设改革与发展具有重要的意义。
关键词：
高职土建类专业 产教融合 实训平台
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈海燕
独立学院是我国高等教育体系中一个特殊的办学层次,是弥补高等教育经费不足、缓解高等学校的招生压力以及普及高等教育大众化的有力支援大军。文章从独立学院艺术类专业实践教学中存在的问题出发,通过分析艺术类专业学生生源特点及优势,结合毕业生应具备的实践能力,构建艺术类专业实践教学改革模式,提出一系列培养方案,创新学生的实践能力,体现独立学院艺术类专业的实践教学改革特色,以寻求一条适合培养学生实践能力的道路。
关键词：
艺术类专业 实践教学 实践能力
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