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[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵朝友 周文叶 崔允漷
研制基于核心素养的课程标准已成为国际潮流。国际课程标准研制经验表明,学生核心素养与学科课程存在两种基本关系:一是每门学科课程都承担起学生核心素养的培养责任,二是不同学科对学生核心素养有着不同的独特贡献;学生核心素养转化为课程标准基本遵循学生核心素养——学科核心素养——内容标准的思路;从课程标准的编排角度看,它包括纵向上分年级与跨年级编排方式、横向上表现水平与案例式编排方式;在组织架构与研制流程上,课程标准研制是在政府主持下由教育专业部门或学术机构负责,由计划、撰写、实施、完善四个阶段构成。这些国际经验对于我国课程标准研制有着诸多重大启示。
关键词：
核心素养 学科核心素养 课程标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨向东
核心素养成为当前国际基础教育课程改革的热点。世界各国纷纷研制了以核心素养为纲的课程标准。素养为纲的基础教育课程标准以核心素养培养而非学科内容习得为设计主轴,通过联接儿童生活、学校教育与未来社会的核心素养模型阐明育人目标要求,创设整合素养发展、生活逻辑和学科内容体系的跨学科与学科课程体系,转变认识论和知识观,从关注认知和去情境化知识向生态化、实践性的学习范式转型,让学习者在以真实问题和现实情境为载体、彼此关联的经验活动和学习共同体中进行意义建构、主动学习和团队互动。这种转型对我国相关领域的教育理论和实证研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭宝仙
在当今世界基于核心素养的教育改革浪潮中,多数国家与地区都通过评价来引领课程改革,把课程标准开发与基于评价监控的课程实施纳入统一的框架内。开展核心素养评价时,注重将其转化为具体的学习结果,采用多样化的评价方法,如变革或新增标准化测试、编制跨学科素养评价工具、丰富和拓展表现性评价的形式与范围、采用资格证书等。我国开展核心素养评价也应确定科学合理的评价框架和水平表现,综合考虑评价的各方因素,探索多元有效的评价方法,并采取多样化措施提升教师的评价素养。
关键词：
核心素养 评价 国际经验 启示
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
许祎玮 刘霞
基于学生发展核心素养的课程教学改革是当前基础教育改革领域的热点和难点问题之一。关于核心素养与课程体系的融合主要有整体嵌入型、部分融合型和整合型三种模式。国际上落实核心素养的途径主要包括基于核心素养更新课程目标、基于核心素养变革教学方式、基于核心素养进行教材修订和基于核心素养引领教师专业发展等方面。为推动核心素养的进一步落实,需要倡导部分融合与个别生成相结合的整合型融入模式,基于核心素养全面指导课程目标、逐步推进教材修订,选用符合核心素养发展规律的有效教学方式,探寻核心素养时代的教师培养目标和路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修南 唐智彬
职业核心素养是核心素养在职业教育人才培养中的具体体现,是21世纪技能型人才的培养重点,包括通用核心素养和职场核心素养两个维度。课程标准强化了职业核心素养的规定与阐述,也是实现职业核心素养的媒介与途径。指向职业核心素养培育的课程标准开发应从整体性意蕴、情境化场景、深层次内涵、自主性学习和意义化底蕴等五个方面来实现。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张紫屏
核心素养在当前国际教育改革进程中越来越受到人们的重视，基于核心素养的教学，则必然要求有与之匹配的变革行动。英国的实践经验表明：在传统学科占据主导地位的教学背景下，基于核心素养的教学变革依然面临着教师自我效能感低，教师的课堂控制倾向严重，学生自主探究不彻底等实践困境。这些困境对中国未来基础教育的教学改革具有警示意义。
关键词：
核心素养 素养课程 教学变革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董蓓菲
学理更新、文化自觉、学科协同是语文课程标准研制的国际发展趋势。美、英、澳等国课程标准体现国家意志、实现地方自治,多样化、层级化凸显了西方国家语文课程标准的体系特征。日本、新加坡等国家的课程标准破解文化危机、建构文化目标,体现了亚洲国家语文课程标准的发展特点。基于学习心理学和科学实证研究建立语文课程标准的纵向层级体系,明确课标的文化传承目标、内容、路径,是国际语文课程标准研制给予我们的启迪。
关键词：
语文 课程标准 国际发展趋势 评析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李锋 柳瑞雪 任友群
近五年来,学生学习基础的提高、数字化环境的成熟以及国际竞争的日趋激烈对中小学信息技术教育提出了新的挑战。2014年我国教育部启动了高中信息技术课程标准的修订工作,确立了信息技术学科核心素养,梳理学科大概念,重构高中信息技术课程的内容与模块。本文在高中信息技术课程标准修订的基础上,进一步思考了核心素养与关键能力的关系,分析了核心素养与关键能力在信息技术课程标准中的体现;针对课程标准实施中可能遇到的问题,从师资条件、学段衔接和实验环境等方面给出相应的实施建议,以更好地将课程标准落实于课堂教学中。
[期刊] 教育科学
[作者]
武鑫 马云鹏
培养学生的核心素养是世界教育改革的发展趋势,也是我国全面深化课程改革,落实立德树人根本任务所追求的重要目标之一。此次对高中外语课程标准的修订关注发展学生的核心素养,外语课程目标也从发展学生的"综合语言运用能力"提升为提高学生的"外语学科核心素养"。本文分析了国际上关于外语核心素养的界定及内容构成,论述了发展具有中国特色外语学科核心素养的价值,着重分析了2003年版普通高中日语课程标准的主要问题,并对课程标准修订中应关注的问题进行了阐述,包括:要特别重视育人价值的体现;应进一步关注学生思维品质的培养。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜亚洲 黄志成
欧盟长期致力于促进各成员国培养其未来公民的跨文化素养,在跨文化理论框架建构的基础上,2006年颁布的核心素养框架中纳入了跨文化素养的内容,分别以社会与公民素养、外语沟通素养及文化觉识和文化表达等三项素养涵盖之。自2016年起,欧盟开始反思和调整其核心素养框架,其中跨文化素养的重要性再次被确认。欧盟核心素养中的跨文化素养体现了行动者取向的文化观,注重培养不确定性管理的能力,并谋求通过培养公民的跨文化素养,进而促进区域文化繁荣,作为核心素养的跨文化素养也存在一些问题,主要是如何调和非本质主义的文化观和大欧洲认同及国家认同,以及对文化概念的混乱使用。
关键词：
核心素养 跨文化素养 欧盟
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
彭立伟
信息素养标准是指导信息素养理论和实践的典范。随着信息生态环境的变化和高等教育的变革,2013年美国开始对《高等教育信息素养能力标准》进行全面修订。根据2015年ACRL标准委员会向董事会提交的最终文档——《高等教育信息素养框架》,对六大信息素养基础性的核心临界概念——"阈值"进行简介,探讨新框架为中国信息素养理论研究和实践探索的启示。
关键词：
信息素养 信息素养标准 美国
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
梁正华 张国臣
近期,日本国立大学图书馆协会和教育学习支援检讨特别委员会联合公布了日本《高等教育信息素养标准》,该标准是目前亚洲国家较为系统和权威的信息素养标准。文章对日本信息素养教育的发展状况以及该标准的内容作了详细的介绍,并在此基础上提出了对我国高校信息素养教育的启示,以期为我国信息素养教育和相关标准的研究提供参考和借鉴。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨鹤林
认为英国SCONUL的信息素养七要素标准是世界上最具影响力的信息素养标准之一。简述其发展历程,在剖析其新版标准具体内容的基础上,分析英国高校面对的新学术形势,以及该标准据此在可迁移性技能、学术技能、嵌入教学、学术生态和可视化效果等领域所进行的改进,以期为中国高校的信息素养标准研究提供参考。
关键词：
英国 信息素养 标准 图书馆 高校
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘永凤
核心素养作为"课程发展的DNA",已跃升为当下教育理论界关注的焦点。利用Cite Space可视化科学计量软件,对权威数据库Web of Science收录的712篇国外"核心素养"研究文献进行分析发现,我国与其他国家(地区)的合作互动稍显不足;国际研究已覆盖"核心素养"的构建、培养、评价以及课程实施等多方面。在基础教育课程改革勇闯"深水区"的关键阶段,周密构建我国学生发展核心素养体系需从融合可持续发展教育理念、选择恰切推进方式、预设合理评估策略等层面予以立体观照,以确保这一重要举措能发挥最具实质意义的教
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡知凡
本文阐述了新西兰艺术课程标准中,艺术课程与其它学科,与学生能力的培养及态度和价值观的形成之间的关系。并在此基础上归纳出三点启示,即,艺术教育对人的全面发展的重要性;对学科整合的促进作用;对减少多元文化世界里的冲突、增进理解的重要作用。
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