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[期刊] 科技管理研究
[作者]
温丽
迈入新世纪，世界格局正在经历前所未有的深刻变动，经济全球化程度逐渐加深，世界各国命运休戚与共，中国与其他国家之间的交往都变得更加频繁，更加密切。与之相应地，这对英语人才提出了越来越迫切的需求。目前，我国十分重视英语人才的队伍建设，而大学英语教学作为培养英语人才的核心途径就必须担负起培养英语复合型人才的任务。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范煜
我国大学英语教学主要目的是为了培养大批的英语实际应用型人才,提高英语语言基础知识水平和语言交流能力。为了达到这一目标,要改变以往那种在教学实践过程中忽视学生人文素养的培养、英语教学方法单一、课堂气氛沉闷的局面。因此,现在外语教学界在不断地探索更先进的教学方法,在课堂教学中寻找既可以实现教材内容,又能够多快好省地教授语言知识及其应用技能的教学方法。为此,由刘淑颖教授撰写的《大学英语教学法研究》一书,对我国高校英语
关键词：
大学英语教学法 听力教学 词汇教学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒋三三
当今大学英语已经不再是单纯的英语学习，而是紧密结合其他学科，英语教学越来越多与某一领域学科或者某一专业知识相结合。因此，英语教育开始向专业英语教学转移，专业英语教学已经成为大学英语教学的主要发展方向和新世纪英语教学的主流。但也不能完全忽视基础英语教学，基础英语与专业英语教学并重教学理念，要求大学英语教学重新思考其定位。当前，我国大学英语
[期刊] 教育发展研究
[作者]
封育新
为了配合我国高校在新时期教育改革与发展需要,更为了配合好教育部提出来的高校本科英语教学质量和教学改革工程的实施,教育部在2007年7月正式颁布了《大学英语课程教学要求》,以满足国家发展对英语人才的需求。该书主导大学英语教学改革十年的课程要求,从教学目标定位、课程科学合理设置、教师队伍结构与培训、教学评估的多样性与统一性等方面提出了新的要求与修改建议,完成了从结构语言学向认知语言学语境的转向。第一,教学目标的重新定位问题。在新要求中提出了大学英语教学的主要目标:培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
秦枫 杨跃
本研究试图将内容教学法与互联网资源相结合创造出一个语言学习环境。在这个环境中,研究生既可以练习语言技能,了解目标语文化,又能改善英语学习的技能和方法,提高对英语学习的兴趣。内容教学法主要用于从互联网获取的真实语言材料来强化学生的阅读能力和文化知识;同时学生可以利用目标语言通过电子媒介来讨论所阅读的文化内容。
关键词：
内容教学法 互联网资源 英语能力
[期刊] 科技管理研究
[作者]
聂侨
近年来,随着新媒体时代的迅速发展,各种新媒体技术的广泛应用对国家教育事业发展形成极大影响,无形中推动了我国教育模式的创新发展。大学英语教学课程作为各院校实施人才培养计划、实现高等教育目标的重要基础学科,在国家整体教育模式得到创新性发展情境下,自然也面临着创新改革的状况。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王旭莲
高等职业教育国际化背景下,传统大学英语教学难以满足培养高职学生英语研讨技能的需求。TEAM研讨式,以建构主义理论为指导,具有任务性、探究性、应用性、管控性、团队性等特征。将基于任务的、探究式的、应用性强的,并精于管理的团队研讨式教学法融入高职院校大学英语教学,要高度重视学生如何"学",构建开放的英语学习环境,实施目标化自我管理和多元化教学评价,开展团队学习。实践证明,TEAM研讨式教学有助于激发学习自主,关注学习过程,培养研讨技能。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范文静
本文探索了在高职英语教学中,采用以建构主义理论为指导的项目教学法,结合职业岗位需求引导学生完成真实并富有挑战性的任务,构建起自己的知识,并培养学生自主学习的能力、适应岗位要求的职业能力和英语语言能力。
关键词：
岗位需求 项目教学法 网络学习环境
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
赵金川
针对大学英语听说"聋哑英语"的现实,将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中。文章以实际教学为基础,探究英语听说项目教学法的应用,并进行了讨论,这对改革大学英语听说教学、提高学生自主学习能力、促进学生英语应用能力的全面提高具有现实意义。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
董淑娟 刘雪园
<正>跨学科思维能力是一种重要的素养，是指能够运用多学科的知识、观点、方法等从多个角度分析问题、解决问题的一种综合能力。在当今这个信息爆炸的时代，各种问题往往具有复杂性和交叉性，只依靠单一学科的知识和思维方式已经无法有效地解决这些问题。关于高中英语教学中跨学科思维能力提升探究，既有助于提高学生的学习效果，也有利于提升学生的综合素质、培养学生的分析问题与解决问题的能力，具有重要现实意义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
余斐君
任务型教学法始于20世纪80年代,是以完成任务为基础。学生通过完成任务,创造性地使用语言,达到交际的目的,完成语言学习。任务型教学法具有灵活、新颖的特点,可以有效地提高学生的课堂参与度,极其适合应用于语言教学。因此,该方法在当前的第二语言习得研究甚至语言教学研究中都占据了重要位置。如何恰当选择"任务",精准设计"任务",是高质量使用任务型教学法的
[期刊] 科技管理研究
[作者]
路博政
课程思政作为一种全新的教育思想理念,强调将思政教育内容融入不同专业学科当中,以此实现对学生进行专业知识输出的同时起到良好的思想素质教育作用。目前,随着课程思政理念的深入,大学英语教学与思政教育的融合将成为教育发展的必然趋势,其教学模式也迎来新一轮的改革。由严文庆编著、华东师范大学出版社出版的《大学英语课程思政教学指南》一书,依托于相关课程思政教学设计案例,从育人要求、能力目标与导向教学理念、翻转课堂教学模式、线上线下混合教学手段、多模块标准化课程体系等方面展开论述。本书主要阐述了课程思政视域下大学英语教学体系的综合改革成果,可为大学英语课程思政建设提供指南。
[期刊] 财会月刊
[作者]
莫磊 吴丹
英文语言能力与会计认知思维双层要求的课程特征,决定了《会计英语》的良好教学成效不仅需要在教学组织上兼有《大学公共英语》和《会计学原理》两种不同教学方式的各自优点,还有赖于教学双方的积极配合以破解跨语言教学与跨文化理解的双重难度。因此,对《会计英语》教学模式进行创新探索,是应用型会计类本科教学改革发展的客观要求。本文揭示了小组学习理论与《会计英语》课程教学的共同内在规律——"互动式认知方式",并以此为研究切入点,探索了小组学习法在《会计英语》教学实践中的运行机理与具体教学方式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张贝贝
在第二语言学习过程中，母语与目标语言之间的文化背景差异会影响到语言学习效果。因此，在高校英语教学过程中教师需要渗透中西文化差异内容，促进学生在掌握英语专业知识的同时实现跨文化交际。由赵娟编著、西南财经大学出版社出版的《大学英语教学研究》一书，是一部系统论述大学英语教学规律与具体实施路径的专著。该书共四个章节，
[期刊] 中国高教研究
[作者]
丁慧贤
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