- 年份
- 2024(8223)
- 2023(11900)
- 2022(10285)
- 2021(9857)
- 2020(8221)
- 2019(19241)
- 2018(19155)
- 2017(36225)
- 2016(20000)
- 2015(22540)
- 2014(22271)
- 2013(20931)
- 2012(18863)
- 2011(16809)
- 2010(16960)
- 2009(14990)
- 2008(14504)
- 2007(12315)
- 2006(10838)
- 2005(9367)
- 学科
- 济(72029)
- 经济(71951)
- 管理(53969)
- 业(52772)
- 企(44338)
- 企业(44338)
- 方法(33674)
- 数学(30051)
- 数学方法(29527)
- 农(21421)
- 财(20204)
- 中国(19884)
- 业经(16706)
- 制(16196)
- 理论(15262)
- 教学(14243)
- 地方(14103)
- 农业(13800)
- 策(13528)
- 贸(13497)
- 贸易(13492)
- 易(13174)
- 技术(12106)
- 体(11968)
- 学(11884)
- 务(11769)
- 财务(11725)
- 财务管理(11695)
- 教育(11609)
- 银(11494)
- 机构
- 学院(263841)
- 大学(259858)
- 济(107320)
- 经济(105119)
- 管理(102572)
- 理学(88772)
- 理学院(87844)
- 管理学(86295)
- 研究(86292)
- 管理学院(85764)
- 中国(63058)
- 京(52999)
- 财(50892)
- 科学(50477)
- 农(41504)
- 所(41342)
- 江(40482)
- 中心(40191)
- 财经(39746)
- 业大(37799)
- 研究所(37583)
- 范(36527)
- 经(36272)
- 师范(36138)
- 北京(32710)
- 农业(32277)
- 经济学(32101)
- 院(31822)
- 州(31179)
- 技术(31054)
- 基金
- 项目(179099)
- 科学(141693)
- 研究(135946)
- 基金(127911)
- 家(110465)
- 国家(109485)
- 科学基金(95203)
- 社会(84270)
- 社会科(79976)
- 社会科学(79953)
- 省(71852)
- 基金项目(67393)
- 教育(67058)
- 自然(61127)
- 划(60063)
- 自然科(59755)
- 自然科学(59739)
- 自然科学基金(58683)
- 编号(56521)
- 资助(52223)
- 成果(45779)
- 重点(40785)
- 部(40424)
- 课题(40421)
- 发(38794)
- 创(38401)
- 创新(35718)
- 教育部(35434)
- 大学(35001)
- 国家社会(34461)
共检索到390974条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汤明清
核心素养是个体适应21世纪知识经济高速发展的必备品格和关键能力。中职学生核心素养与其他类型教育学生的核心素养存在一定的差异性,基于核心素养培育的中职课堂教学变革是受全球人才核心素养培养的价值牵动和我国产业转型升级对人才素养要求提升的牵引。基于核心素养培育的中职课堂教学变革策略:教学理念从知识中心走向经验中心,教学目标从分解割裂走向融汇整合,教学内容从全面覆盖走向深度理解,教学方式从课堂讲授走向合作探究,教学评价从单一性走向综合性。
关键词：
中职学校 核心素养 课堂教学 变革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李德旺
随着"中国学生发展核心素养"相关研究与实践探索的不断深化,基于学科核心素养的课程改革也正逐步推进。作为"学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性"母语学科课程,中职语文课程理应主动直面教育发展趋向,积极研究与探索基于语文核心素养的中职语文教育教学改革。本文在梳理"中职语文核心素养"内涵的基础上,从教师教学观的更新、教学设计中的教学目标设定与教学安排设计、课堂教学行为的趋向等方面对中职语文课堂教学进行了思考。
关键词：
核心素养 语文核心素养 中职语文教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
马琰 苏君
高职教育培养目标是培养具有良好职业素养的高素质技术技能型人才,也是学校人才培养质量的评价指标。学校的中心工作是教学工作,教学工作的主要组成部分为课堂教学,课堂教学是否与学生职业素养的养成相结合,将直接影响人才培养的质量。通过调查研究,分析课堂教学与学生职业素养之间的联系,探讨在工学结合的人才培养模式下,如何构建具有高职特色的职业素养培养的课堂教学模式,以提高高职学生职业能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤明清
中职"适学课堂"是以学生为中心、以学习为中心的课堂,是"为学而教""多学少教"和深度教学的课堂;是职业教育教学改革深化的诉求和信息化时代教学变革的必然选择;是基于学生核心素养发展的教学追求,其终极目标是为了学生的发展和素养的提升。中职"适学课堂"是通过教师的"有限教导"让学生充分参与教学,使学生学会学习;通过"多元教导"让学生生动活泼的学习,使学生深入理解知识、创造性运用知识,发展学生心智和素养;通过提供"全景立场"开展"深度教学",让学生在体验、反思、批判等深度参与学习的过程中,学会了比较、批判、包容、接纳,学会表达自己的观点、立场,发展了"理性精神""批判性思维""创造性能力"等核心素养
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈章明 王敏
学界对"情感态度与价值观"的解读有误,这种误解与"核心素养"的发展困境一样,都在于没有理清认知过程与认知要素之间的逻辑关系。从认知角度看"三维目标","知识与技能"目标培养的能力是行动力与创造力,"情感态度与价值观"目标培养的能力是理解力,二者存在本质区别。这种区别在"核心素养"中也有直观呈现。人们根据工作需求界定、遴选、发展"核心素养",重视能力却未真正区分能力与技能的关系,以致各能力要素之间逻辑关系混乱。面向未来,应依循认知过程,理清逻辑关系,先培养数据意识与处理能力,习得知识与行动力、创造力,再培养理解力,增长智慧。
关键词：
理解 三维目标 认知过程 核心素养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石磊
职业素养是职业内在的规范和要求，中职生职业素养亟待提升。中职语文阅读教学是职业素养培育的有效载体。当前，中职语文阅读教学在融合职业素养方面存在教学管理轻视、教学水平不足、教学实施脱节、教学评价缺位等困境，有必要从强化教学管理、提升教学水平、优化教学实施、完善教学评价等方面推动职业素养更好地融入中职语文阅读教学。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王鉴 王文丽
课堂教学是形塑学生发展核心素养的主要渠道,构建学生核心素养根基于紧密渗入时空的教学实践之中。所有学生都是具有认知能力的行动者,其认知能力嵌入实践意识,在日常教学生活中能够在话语层面上描述他们的行为及理由。教师作为能动者的任务在于促使学生发挥能动作用,而不是代替学生来主宰教学活动。学生在教学实践中一方面构建作为能动者发展的核心素养,同时构建与自身紧密联系的教学制度,二者的互动在广阔时空范围内表现为能动者与教学制度的结构二重性。传统课堂向现代课堂的结构转型,经历了两次历史性的"翻转",为课堂教学落实学生发展核
关键词：
核心素养 能动者 结构二重性
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘宇
作为核心素养培育先发国家的典型,新西兰学校主要通过课程方案、科目和课堂教学三个层面的课程整合落实核心素养的培育。在推进过程中,新西兰注重为学校自主探索留出充足空间,其教育管理部门联合教育研究机构、大学、中小学相互协作,为学校提供丰富的工具和案例,在教师和研究者之间建立建设性伙伴关系,利用评估及时把握进展和问题,对学校核心素养培育的落实起到了积极促进作用。新西兰的经验启示我们,在基于课程整合推动学校核心素养培育过程中,需扩展整合范畴,形成支持学校核心素养培育的完整生态;加强纵向整合,为学校核心素养的持续培育提供依托;整合变革知识,打造促进学校核心素养培育的极度空间。
关键词：
核心素养 新西兰 课程整合 推进策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金明磊 李卓君
加强高职学生核心素养培育是提升人才培养质量的重要手段。运用NVivo软件对305名优秀高职学生案例文本质性分析发现，技术技能应用、积极生活态度、担当社会责任是优秀高职学生核心素养的共同特征。基于此，高职学生核心素养的培育策略为：深化劳动意识，贯通技术技能的提升通道；优化自我管理，生成个体成长的内生动力；细化责任担当，筑牢家国情怀的认同纽带；强化人文底蕴，夯实终身发展的文化精神。
关键词：
核心素养 高职院校 优秀大学生 群体特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙伟国
教学质量是中职学校教学工作的生命线,课堂教学的有效性越来越得到教育工作者们的重视,如何针对中职学生的特点,激发学生的学习兴趣,有针对性地提升课堂教学的有效性,是所有中职教学工作者面对的问题。本文从教学实际出发,结合中职学生的特点,对提升中职课堂教学有效性的策略进行了探索。
关键词：
课堂教学 有效性 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常献贞 李泽琴 李红利
中职旅游专业学生不仅要有良好的服务态度和服务技能,更重要的是必须具备沟通能力和灵活处理问题的能力,因此,中职学校必须注重学生综合素质和职业能力培养。为此,重庆市中职学校在开展有效课堂教学策略课题研究中,提出以能力为本位的教学设计策略、以学生为主体的课堂教学策略、以完成任务为载体的教学评价策略。
关键词：
中职 旅游专业 有效课堂 教学策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常献贞 李泽琴 李红利
中职旅游专业学生不仅要有良好的服务态度和服务技能,更重要的是要具备沟通能力和灵活处理问题的能力。因此,中职学校必须注重学生综合素质和职业能力培养。本文在开展有效课堂教学策略课题研究中,提出以能力为本位的教学设计策略、以学生为主体的课堂教学策略、以完成任务为载体的教学评价策略
关键词：
中职 旅游专业 有效课堂 教学策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙伟国
教学质量是中职学校教学工作的生命线,课堂教学的有效性越来越得到教育工作者们的重视。当前中职课堂由于教师和学生两方面的原因,存在课堂管理不够、教学内容缺乏吸引力、缺少以人为本等低效的表现。文章从教学实际出发,结合中职学生的特点,对提升中职课堂教学有效性的策略进行了探索。
关键词：
中职 课堂教学 有效性 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱建鹏 秦静 王素霞 陆明 王丹丹
基于中职数学核心素养落地的现实需求，提出开展指向核心素养的中职数学教学的必要性，其实施重点为遵循课程标准和关注学科本质。并从两个方面进行论述：指向核心素养的“教—学—评”应体现为具有层次性和过程性的“教”、以学生为主体的“学”以及面向学生发展的“评”；指向核心素养的中职数学教学要从体现数学知识的内涵、注重数学知识的联系、符合数学思维的逻辑三个方面关注数学教学的学科本质。最后，针对六个核心素养分别结合中职数学教学的实例提出了相应的教学策略。
关键词：
中职数学 核心素养 教学策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金跃强
近20年来,高等职业院校数学课程的改革和发展经历了由本科"压缩型"向职业教育"模块化"的转变,突出了高职数学课程的应用性以及与专业结合、为专业服务的特点。但相应的教育理念仍然停留在知识传授向能力培养的过渡阶段,尚未从知识本位、能力本位发展到人本位。发展学生核心素养是当今世界教育改革的重要方向,也是目前中国各阶段教育的政策导向之一。分析高职数学核心素养的内涵和基本特征,并探讨基于核心素养培育的高职数学课程改革,为高职数学教学改革提供了重点更突出、焦点更集中的教育目标,为高职数学课程改革指明了方向。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
