- 年份
- 2024(8966)
- 2023(12774)
- 2022(10452)
- 2021(9847)
- 2020(8045)
- 2019(18610)
- 2018(18334)
- 2017(34659)
- 2016(18458)
- 2015(20765)
- 2014(20799)
- 2013(19983)
- 2012(17998)
- 2011(15587)
- 2010(15644)
- 2009(13882)
- 2008(13703)
- 2007(12287)
- 2006(10381)
- 2005(8879)
- 学科
- 企(77374)
- 企业(77374)
- 业(76897)
- 济(75209)
- 经济(75112)
- 管理(71287)
- 方法(35511)
- 财(27531)
- 数学(27348)
- 数学方法(26966)
- 业经(24776)
- 务(21375)
- 财务(21323)
- 财务管理(21290)
- 企业财务(20205)
- 农(18108)
- 中国(17917)
- 技术(17001)
- 理论(16768)
- 制(15380)
- 和(15353)
- 划(14154)
- 策(13096)
- 地方(12804)
- 企业经济(12406)
- 体(12330)
- 贸(12309)
- 贸易(12295)
- 农业(12127)
- 易(11983)
- 机构
- 学院(249253)
- 大学(243813)
- 管理(104647)
- 济(100054)
- 经济(97921)
- 理学(89420)
- 理学院(88624)
- 管理学(87293)
- 管理学院(86798)
- 研究(69379)
- 中国(55830)
- 京(49169)
- 财(49120)
- 江(39685)
- 财经(38716)
- 科学(38669)
- 中心(35184)
- 经(35134)
- 业大(31804)
- 州(31328)
- 所(31003)
- 范(30680)
- 师范(30394)
- 农(30235)
- 北京(29918)
- 经济学(29883)
- 财经大学(28745)
- 商学(28703)
- 商学院(28457)
- 技术(27962)
- 基金
- 项目(165430)
- 科学(132616)
- 研究(128350)
- 基金(119784)
- 家(101142)
- 国家(100121)
- 科学基金(89923)
- 社会(81545)
- 社会科(77230)
- 社会科学(77212)
- 省(66528)
- 基金项目(63639)
- 教育(61617)
- 自然(56923)
- 自然科(55673)
- 自然科学(55662)
- 自然科学基金(54696)
- 编号(54192)
- 划(54082)
- 资助(47560)
- 成果(42449)
- 创(37060)
- 部(36979)
- 课题(36514)
- 重点(36505)
- 发(34534)
- 创新(34337)
- 项目编号(34140)
- 国家社会(33404)
- 制(33293)
- 期刊
- 济(113047)
- 经济(113047)
- 研究(68466)
- 中国(51413)
- 管理(44831)
- 财(44399)
- 教育(33596)
- 科学(29400)
- 技术(29376)
- 学报(29197)
- 农(26332)
- 大学(24526)
- 学学(22471)
- 融(20893)
- 金融(20893)
- 业经(20076)
- 财经(19444)
- 农业(17616)
- 经(16822)
- 经济研究(16078)
- 财会(15241)
- 图书(14151)
- 问题(14112)
- 技术经济(13960)
- 会计(12810)
- 职业(12301)
- 现代(11989)
- 理论(11539)
- 商业(11283)
- 坛(11188)
共检索到372791条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李选芒 王永莲
产学结合是高等职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现产学结合的重要途径。本文根据示范性专业改革的实践,阐述了高职教育校外实训基地开发、订单培养的做法和实施情况,为高职院校人才培养模式改革提供借鉴。
关键词：
校企合作 实训基地 订单培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张东
文化市场经营与管理专业作为高职新兴专业,校外实训基地建设尚处于摸索阶段,本文探讨了该专业校外实训基地建设的意义、应具备的功能、主要建设模式和应注意的问题。
关键词：
校外实训基地 建设 实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴伟斌
实训基地是专业和职业教育实践技能锻炼的重要阵地之一，目前，实训基地建设仍面临着诸多问题，如师资问题、资金问题和场地局限等问题，尚没有很好的解决策略。本研究在几所高等和高职院校汽车类专业深入调研的基础之上，构建了汽车类专业”校企互通、双向流动”实训基地建设框架，有效解决了以上问题。
关键词：
校企互通 双向流动 实训基地 汽车类专业
[期刊] 职教论坛
[作者]
骆美富 江会平 陈开考 郑尧军
针对汽车类专业校企合作的特点和难点,文章提出以校内实训基地为依托,成立汽车技术服务中心;对既能满足教学要求,又能为企业提供高质量服务的校企互通实训基地的硬件、师资队伍、软件等方面建设进行了探索和实践。
关键词：
汽车 校企 一体化 实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗怀晓
2008年以来,我院配合"国家示范性高职高专院校建设项目"的实施,重点在理顺管理与运行机制、整合实践教学资源、协调生产与教学关系等
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿俊梅 常小明
济源职业技术学院结合校情大胆创新,以校企合作为机制,以合作共赢为基点,实施了"引入企业进校园,搬迁课堂进车间"的改革举措,取得了良好的效果。
关键词：
校企合作 生产性 实训基地 工学结合
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李明月
积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,建设高水平高等职业教育校内生产性实训基地,是高职院校实训基地建设的方向。通过"筑巢引凤,校企一体"的形式,建设门类较为齐全、技术含量较高,能够直接和社会接轨的生产性实训基地。
关键词：
生产性实训基地 校企组会模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
隋明山
本文通过对校企合作实训基地建设的背景介绍以及在理论与实践上的分析和总结,在生产性实训基地运行模式、运行机制等方面进行了探索,同时在教学、监督、财务等管理方面进行了思考和探讨。
关键词：
校企合作 生产性实训基地 建设 管理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
娄岳海 王循明 林洁
校外实习基地建设是工学结合人才培养模式改革的重要环节。本文通过分析校外实习基地建设的现状,探索校外实习基地建设的新思路,充分发挥校外实习基地应有的作用。
关键词：
产学合作 工作站 校外实习基地 实践教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈玉华
校外实训基地是建设在高职院校外部,依托与高职院校有合作关系的校外企业和社会资源进行建设,主要承担学生生产性实习和岗位见习任务,为学生提供真实工作环境的公司、企业,是高职学生与职业技术岗位"零距离"接触,巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的学习生产型与实战训练平台,是高素质技能型人才培养不可或缺的外部环境和必要条件。
[期刊] 物流技术
[作者]
邹小平 周海英
首先分析了高职院校建设生产性实训基地的必要性和紧迫性;然后探讨了目前生产性实训基地建设的三种模式,即学校主导模式、企业主导模式以及校企共建模式,分析了各种模式的优缺点,总结出目前生产性实训技术建设存在的问题;在此基础上,提出建设校企双主体模式下的教学企业;最后,以广东科学技术职业学院物流管理专业为例,在校内成立了一家集教学、实训、生产于一体的教学企业-广科货讯通单证实训中心,分析了该教学企业的主要功能,探索了其运行模式。
关键词：
校企双主体 生产性实训基地 教学企业
[期刊] 财务与会计
[作者]
闫秀丽
高校实训实践基地建设是我国高校专业教学具备实践功能的重点工作,既需要校方对合作单位资源的积极寻找与挖掘,也需要企业重新审视与人才输出地——学校的供给与合作关系,只有单方意愿的努力是无法实现共赢的。本文针对如何实现产学双赢,从微观层面,以双方利益链接的视角分析了双方进行产学合作可能取得的利益及其获得方案。(一)我国高校实训实践基地建设的
关键词：
实训实践 校企合作 高校教学
[期刊] 财务与会计
[作者]
闫秀丽
高校实训实践基地建设是我国高校专业教学具备实践功能的重点工作,既需要校方对合作单位资源的积极寻找与挖掘,也需要企业重新审视与人才输出地——学校的供给与合作关系,只有单方意愿的努力是无法实现共赢的。本文针对如何实现产学双赢,从微观层面,以双方利益链接的视角分析了双方进行产学合作可能取得的利益及其获得方案。(一)我国高校实训实践基地建设的
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王贵兰
本文认为,高等职业院校应紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训基地条件,中山职业技术学院"校企合一"生产性实训基地的建设经验可供参考。
关键词：
校企合一 实训基地
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈里霞
实训基地的高消耗性、经费渠道单一性，职业学校＂零距离＂上岗的人才培养目标及职业教育应同步社会发展的现实需求，使得校企＂双主体＂生产性实训基地建设成为必然。但在构建过程中难免遇到困难，主要体现在由校企双方主体地位、参与动机、组织文化等方面的冲突而引发的问题。缓解建设中的问题有赖于政府主导，建立政策与法规结合的保障机制，也有赖于校企双方协商，建立互利互惠的利益驱动与分配机制和优势资源共享机制。
关键词：
双主体 生产性实训基地 企业 学校
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
