- 年份
- 2024(15144)
- 2023(21432)
- 2022(18054)
- 2021(16738)
- 2020(13996)
- 2019(31746)
- 2018(31438)
- 2017(59156)
- 2016(32530)
- 2015(36831)
- 2014(36620)
- 2013(35539)
- 2012(32782)
- 2011(29376)
- 2010(29504)
- 2009(26985)
- 2008(26284)
- 2007(23115)
- 2006(20424)
- 2005(18032)
- 学科
- 济(141950)
- 经济(141794)
- 管理(104730)
- 业(104306)
- 企(95529)
- 企业(95529)
- 方法(58636)
- 数学(48002)
- 数学方法(47381)
- 中国(37850)
- 财(37475)
- 业经(36127)
- 农(34008)
- 地方(30874)
- 学(28499)
- 技术(26400)
- 理论(26049)
- 务(25655)
- 财务(25552)
- 制(25546)
- 财务管理(25511)
- 企业财务(24092)
- 和(23172)
- 农业(23048)
- 贸(21711)
- 贸易(21694)
- 易(20960)
- 划(20675)
- 体(19925)
- 环境(19884)
- 机构
- 学院(455259)
- 大学(451126)
- 济(184113)
- 经济(180176)
- 管理(179210)
- 理学(153860)
- 理学院(152146)
- 研究(151002)
- 管理学(149490)
- 管理学院(148639)
- 中国(112565)
- 京(96205)
- 科学(91776)
- 财(84620)
- 所(75217)
- 江(72207)
- 中心(68525)
- 农(68419)
- 研究所(68177)
- 财经(67080)
- 业大(64930)
- 范(60960)
- 经(60840)
- 师范(60365)
- 北京(60140)
- 院(55608)
- 州(55427)
- 经济学(55387)
- 农业(53153)
- 技术(52339)
- 基金
- 项目(305525)
- 科学(241815)
- 研究(226908)
- 基金(220024)
- 家(190564)
- 国家(188874)
- 科学基金(163694)
- 社会(142823)
- 社会科(135176)
- 社会科学(135139)
- 省(121669)
- 基金项目(116190)
- 教育(107010)
- 自然(105575)
- 自然科(103142)
- 自然科学(103114)
- 划(101583)
- 自然科学基金(101277)
- 编号(93384)
- 资助(89864)
- 成果(74926)
- 重点(68513)
- 部(67136)
- 创(65833)
- 课题(65703)
- 发(65672)
- 创新(60908)
- 教育部(58170)
- 国家社会(58107)
- 科研(57592)
- 期刊
- 济(209948)
- 经济(209948)
- 研究(134156)
- 中国(94004)
- 管理(72470)
- 财(68761)
- 学报(68311)
- 科学(63645)
- 农(60732)
- 教育(59779)
- 大学(52508)
- 技术(49390)
- 学学(49253)
- 农业(41609)
- 融(36884)
- 金融(36884)
- 业经(33820)
- 财经(33780)
- 经济研究(33415)
- 经(29195)
- 问题(26392)
- 技术经济(24688)
- 业(23481)
- 图书(22622)
- 科技(22441)
- 现代(21017)
- 版(20600)
- 职业(20505)
- 统计(20325)
- 坛(20293)
共检索到686181条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 物流技术
[作者]
徐霄红 王自勤 孙玺慧
实现现代职教体系中的中职、高职专科、高职本科的贯通,不仅涉及到高职院校的发展,也关系到中职教育的发展与应用本科的转型。以浙江经济职业技术学院物流类专业为例,以校企协同创新为手段,构建了中职与高职专科贯通及中职与高职本科贯通,职前教育与职后教育贯通的现代物流职教体系。
关键词:
物流职教体系 校企协同 创新研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺星岳
加快现代职业教育体系建设,深化产教融合是现代高职教育发展的必然趋势。浙江工贸职业技术学院以三大园区建设为平台,进行了产教融合、校企一体化的理念探索、机制探索、实践探索,构建"学园城一体化"的产教融合实践平台,把职业教育融入产业,切实提高人才培养质量。
关键词:
现代职教体系 产教融合 校企一体化 探索
[期刊] 物流技术
[作者]
陈平
介绍了现代学徒制的基本含义,并对比分析了发达国家现代学徒制两种不同类型的质量保障范式,然后以佛山职业技术学院为例,介绍了其基于校企联合双元育人的现代学徒制人才培养思路,分析了其与企业共建课程、教学基地、教学团队、教学资源库以及相关教学管理制度等的具体做法与实践效果,指出其已初步形成具有区域行业产业特色的现代学徒制质量保障体系,为稳步推进现代学徒制人才培养模式打下了良好基础。
[期刊] 物流技术
[作者]
孟军齐 姜洪
介绍了深圳职业技术学院物流管理专业发展过程、物流管理实践课程体系,以及该专业在实践教学方面存在的主要问题,提出校企协同经营的"企业"合作模式,根据"企业"运营来开设实践教学课程和内容,在"企业"运营过程中,将部分合作的代表性企业业务"搬进"校园保证综合实训的效果,最后提出开拓合作模式将实训室建到企业,和企业共同建设校外实训室。整个校企协同创新的结果是真正实现校企"零对接",入校即入职,实现学习过程即创业过程。
关键词:
物流管理 协同创新 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
车明朝
在首届全国职业教育教学改革成果奖中,浙江经济职业技术学院荣获两个一等奖:"以培养现代‘和谐职业人’为目标的高职文化素质教育创新实践"和"电子商务专业系统综合实践培养模式与协同创新机制"。两个一等奖紧紧抓住了职业教育人才培养职业素质和职业技能两个中心,把握了德育为先,能力为重的职业教育人才培养根本,集中体现了服务经济社会发展,服务学生发展的高职院校根基与生命力。浙江经济职业技术学院是如何做到的?
[期刊] 会计之友(中旬刊)
[作者]
李传双
文章从高职会计课程体系构建目标出发,提出高职会计专业课程设置的方法和要求,总结了浙江商业职业技术学院高职会计专业课程体系及其教学模式的改革与实践经验。
关键词:
高职会计 课程体系 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐芳 龙建佑 曹利 刘艳桃
以协同创新驱动发展,既是国家层面推动经济社会发展、转变经济发展方式的必由之路,也是国家层面推动高职院校发展、提高高职教育人才培养质量的必由之路。为支撑国家创新驱动发展战略,本文以顺德职业技术学院的教育教学协同创新改革为例,指出高职院校须在办学思想引领下,在办学模式层面体现校企合作,在人才培养模式层面强调工学结合,在教学层面须借助迅猛发展的信息化技术改变传统课堂教学模式,以提高办学水平和人才培养质量。
关键词:
教学改革 协同创新 高职教育
[期刊] 物流技术
[作者]
万航
基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产性实训基地建设等方面进行构建,全力将物流实训基地打造成一个资源共享、高效运作,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体,具有鲜明职业技术教育特色和良好职场环境的示范性高职培训基地。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐楠楠 司建华 袁天翔 姜淑妍
现代学徒制是一种有效的校企合作育人模式。长春职业技术学院现代农业学院畜牧兽医专业在现代学徒制试点实施过程中,通过建立校企嫁接深度合作联盟,搭建"六双平台",建立现代学徒制管理体制机制,创新工学交替人才培养模式,构建项目化课程体系,校企共同开发教材,共同实施考核评价的形式,取得较好的协同育人成效,为区域内同类职业院校人才培养提供了实践经验。
关键词:
职业院校 现代学徒制 校企嫁接 协同育人
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴刚群
大学生自主创业和创业教育存在的问题,对构建大学生创业服务体系提出了迫切要求。浙江经贸职业技术学院经过探索和实践逐步构建了"制度保证、资金扶持、基地实战、培训引导、氛围推动"五位一体的高职学生创业服务体系,完善了大学生创业服务新举措,对高职学生创业教育进行了有益的探索。
关键词:
创业园 高职 创业服务
[期刊] 教育研究
[作者]
朱方来
提高高等职业教育质量,关键在于产学研体制机制的建立。深圳职业技术学院通过搭建科技创新平台和组建创新团队,以"研"为灵魂,立体推进"产学研用",以合作为纽带,推动高职教育政校行企协同创新,并把创新和应用研究紧密结合,以来自企业实际的技术应用项目研究支撑实践教学,在实践中培养能力,实现了产学研深度融合,提高了高职职业教育质量。
关键词:
产学研用 高职教育 创新 教育质量
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张红
浙江经贸职业技术学院是一所以财经类专业为主体的高职院校,专业布局覆盖了现代流通、贸易、营销、会计等多个财经类专业。学校提出"创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程"的要求,从2009级开始,加大将创新创业教育理念进一步融入专业人才培养方案的力度,改革创业教育学分结构,制定了具有专业特色的创新创业实践环节,采取课题研究、创业大赛等多种创新创业实践措施,将创新创业教育落实在人才培养方案中,引导和鼓励更多的学生参与创新创业实践,打造了"五层递进、三创融合"的创新创业型实践教学体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭江平 谢晓轲
高等职业教育作为高等教育的一种类型担负着社会服务职能,协同创新平台是职业院校内涵式发展的必然要求,建设协同创新平台是高职院校提升社会服务能力的重要途径和载体。佛山职业技术学院近年来在建设协同创新平台方面积累了一些经验,并取得了一定的成效。
[期刊] 物流技术
[作者]
余名宪
分析了实践教学对物流管理专业人才培养的重要性,总结了高职院校物流管理专业实践教学的主要问题,以浙江经济职业技术学院为例,从实践教学体系建设、师资队伍建设以及实践教学条件等方面,阐述了物流管理专业实践教学的改革措施及取得的成效。
关键词:
高职院校 物流管理 实践教学 改革 成效
[期刊] 物流技术
[作者]
黄明田
当前地方性高职院校正处于应用型转型关键阶段,而高职院校物流教学模式却无法适应日新月异的物流环境。针对目前区域高职院校物流教学和人才培养存在的问题,从校企共建的角度构建了高职院校物流专业产教协同创新实践育人模式,并从教学理念、教学内容、教学方式和考核方法四个层面提出了保障措施,以期能够提升区域高职院校物流专业内涵建设和人才培养质量。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除
推荐搜索
用幸福的理念创新国家示范高职建设——以浙江金融职业技术学院为例
高职院校协同创新平台建设实践与探索——以河北机电职业技术学院为例
校企协同共创“三进三促三赢”合作育人新模式——以江苏海事职业技术学院物流管理专业为例
高职艺术设计教育协同创新的探索与实践——以深圳职业技术学院“设计之都创意·研发中心”为例
高职物流专业校企合作模式的创新与实践——以福建电力职业技术学院为例
基于创新型城市建设的高技能人才培养模式创新与实践——以浙江工商职业技术学院为例
东、中、西部地区高职教育协同创新的比较研究——以浙江、湖南、云南为例
高职物流管理专业校企协同育人的探索与实践——以上海思博职业技术学院为例
我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例
浙江经贸职业技术学院